九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1《氧气的性质和用途》说课稿（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1《氧气的性质和用途》说课稿（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1《氧气的性质和用途》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

第一部分：导入（10分钟）

1.通过生活中的实例，引导学生思考氧气在我们生活中的重要性。

2.提问：氧气在哪些方面对我们的生活产生影响？

第二部分：新课内容（25分钟）

1.讲解氧气的性质：

a.无色、无味、无臭的气体

b.比空气重，占空气体积的21%

c.支持燃烧和呼吸

2.氧气的用途：

a.供给呼吸，支持生命活动

b.支持燃烧，用于焊接、切割等工业领域

c.医疗用途，如给患者输氧、高压氧舱治疗等

第三部分：课堂互动（10分钟）

1.学生分组讨论：氧气的性质和用途在实际生活中的应用。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四部分：巩固与拓展（15分钟）

1.学生完成教材第3.1节课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展思考：如何合理利用氧气，提高生活品质？

第五部分：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调氧气的重要性和应用。

2.学生分享本节课的收获和感悟。

第六部分：课后作业（课后自主完成）

1.完成教材第3.1节课后作业。

2.深入了解氧气的其他用途，下节课分享。

教学目标：

1.知识与技能：了解氧气的性质和用途，掌握氧气的相关基础知识。

2.过程与方法：通过小组讨论、课堂互动，培养学生合作探究、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，认识到氧气在生活中的重要作用，培养学生的环保意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、验证的科学思维，通过探究氧气的性质和用途，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.证据意识：引导学生运用化学知识解释生活现象，培养学生查找、分析、运用证据的能力，增强学生对科学证据的认识。

3.科学态度：激发学生对化学学科的好奇心和探索欲，培养学生严谨、客观、合作、创新的学习态度。

4.环保意识：通过了解氧气的环境保护作用，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

5.生命观念：使学生认识到氧气在生命活动中的重要性，增强学生的生命观念，提升学生对生命科学的尊重和热爱。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学键、化学反应等，为本章节学习氧气的性质和用途奠定了基础。

-学生在生活中对氧气有一定的了解，如氧气与呼吸、燃烧等现象的关系，但对其深入的化学性质和具体应用可能了解不多。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但实验技能和数据分析能力有待提高。

-学生具有较强的记忆能力，但需要引导他们将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。

3.素质层面：

-学生在团队合作、沟通交流方面表现良好，有利于开展小组讨论和课堂互动。

-学生的环保意识和社会责任感逐渐增强，有利于培养他们对氧气在环境保护方面的认识。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

-部分学生对化学学科存在恐惧心理，导致学习兴趣不足，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对本章节课程学习的影响：

1.知识层面：

-学生已有的化学知识背景有助于快速理解氧气的性质和用途。

-教师需要通过生动的案例和生活实例，引导学生深入理解氧气的化学性质和应用领域。

2.能力层面：

-教师应设计丰富的实验活动和问题情境，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

-教师要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们将所学知识应用于实际生活中。

3.素质层面：

-通过小组合作和课堂互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-教师要关注学生的环保意识和社会责任感，将氧气在环境保护方面的应用融入教学，激发学生的责任意识。

4.行为习惯：

-教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学方法，提高学生的课堂参与度。

-针对化学学科恐惧心理的学生，教师要关注他们的情感需求，激发学习兴趣，帮助他们树立信心。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本章节的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解氧气的性质、用途等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享氧气在生活中的应用，培养学生的合作精神和沟通能力。

c.案例研究：通过分析氧气在具体实例中的应用，使学生深入理解氧气的实际价值。

d.项目导向学习：设计以氧气为主题的项目，让学生自主探究、解决问题，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演氧气分子、燃烧物质等角色，通过情景剧的形式展示氧气在燃烧过程中的作用。

b.实验：设计氧气制备、性质验证等实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能和观察、分析能力。

c.游戏：设计“氧气接力”、“氧气知识问答”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组竞赛：组织小组间的知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示氧气的性质、用途等关键知识点，便于学生理解和记忆。

b.视频：播放氧气相关实验操作、应用场景等视频，帮助学生直观地了解氧气的实际应用。

c.在线工具：利用网络资源，如教育平台、化学论坛等，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。

d.实物展示：展示与氧气相关的实物，如氧气瓶、火焰燃烧装置等，让学生更直观地感受氧气的存在。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置自主学习任务，提供相关学习资源，如预习导学案、在线视频、科普文章等。

-学生活动：学生通过阅读教材、观看视频、查找资料等方式，对氧气的性质和用途进行初步了解。

-教学方法：采用自主学习、翻转课堂等方法。

-教学手段：使用PPT、预习导学案、在线学习平台等。

-教学资源：教材、网络资源、科普文章等。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对氧气知识的好奇心，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过生活实例引入氧气话题，激发学生兴趣。

-学生活动：参与讨论，分享对氧气的已知知识。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、实物展示。

-作用和目的：建立新旧知识联系，明确学习目标。

-环节二：新课内容讲解

-教师活动：讲解氧气的性质、用途，进行实验演示。

-学生活动：认真听讲，观察实验，记录关键信息。

-教学方法：讲授法、实验法。

-教学手段：实验器材、PPT。

-作用和目的：掌握氧气的基础知识，理解氧气的实际应用。

-环节三：课堂互动

-教师活动：组织小组讨论、角色扮演、游戏等活动。

-学生活动：积极参与，交流想法，巩固知识。

-教学方法：讨论法、角色扮演、游戏法。

-教学手段：小组合作、教具、游戏材料。

-作用和目的：提高学生参与度，增强课堂趣味性，巩固所学知识。

-环节四：巩固与拓展

-教师活动：布置练习题，引导学生深入思考氧气在生活中的应用。

-学生活动：完成练习题，分享学习心得。

-教学方法：练习法、分享法。

-教学手段：教材、练习册。

-作用和目的：巩固知识，提高问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供拓展学习资源，如在线研究项目、科普视频等。

-学生活动：完成课后作业，进行拓展学习，开展家庭小实验等。

-教学方法：项目导向学习、实验法。

-教学手段：网络资源、实验器材。

-作用和目的：拓展知识视野，提高实践能力，激发学生对化学的兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《氧气的制备与纯化》：介绍实验室中氧气的制备方法，如分解过氧化氢、加热氯酸钾等，以及纯化氧气的原理和操作步骤。

-《氧气在医学领域的应用》：探讨氧气在医疗救治中的重要作用，如急救、慢性病治疗、高压氧舱治疗等。

-《氧气的环境保护作用》：阐述氧气在自然界中的循环过程，以及氧气对抑制有害物质排放、保护生态环境的重要性。

-《氧气与人类生活》：介绍氧气在日常生活中的应用，如金属焊接、切割、氧化反应等，以及氧气在潜水、登山等特殊环境下的使用。

2.课后自主学习和探究：

-研究氧气在火灾中的作用：学生可以调查不同类型的火灾，了解氧气在火灾发生、蔓延过程中的作用，探讨如何合理使用氧气来扑灭火灾。

-探索氧气在生物体中的运输和利用：鼓励学生研究血红蛋白如何携带氧气，以及氧气在细胞呼吸中的转化过程，加深对生命科学知识的理解。

-调查氧气在工业生产中的应用：学生可以了解氧气在钢铁、化工等行业的应用，分析氧气在这些生产过程中的作用，以及如何提高氧气的使用效率。

-分析氧气对环境的影响：学生可以从气候变化、空气质量等方面，研究氧气对环境的影响，并提出保护环境的措施。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对氧气性质、用途等知识的理解和掌握程度。通过学生的回答，及时发现学生对知识点的疑惑和误区，针对性地进行解答和辅导。

-观察：教师观察学生在实验操作、小组讨论、课堂互动等活动中的表现，评估学生的实验技能、合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-测试：在课堂结束前，进行小测验或随堂练习，检测学生对本节课重点知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，包括练习题、实验报告等，对学生的答题情况进行详细记录和评估。

-点评：针对学生的作业完成情况，给予积极的评价和建设性的反馈，指导学生纠正错误，巩固知识点。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续保持优点，针对不足之处进行改进。

具体评价内容如下：

1.课堂评价：

-学生对氧气的性质、用途等基础知识的掌握程度。

-学生在实验操作中的安全意识、操作规范性和观察、分析能力。

-学生在小组讨论、课堂互动中的参与度、合作精神和沟通能力。

-学生在解决问题时，能否运用所学知识，进行逻辑思考和批判性思维。

2.作业评价：

-学生课后作业的完成情况，包括答题正确率、解答过程、书写规范等。

-学生在实验报告中对实验现象的描述、数据分析及结论的合理性。

-学生在拓展与延伸环节的自主学习、探究成果，如研究报告、家庭小实验等。典型例题讲解1.典型例题一：

题目：简述氧气的主要性质。

解答：氧气的主要性质包括：无色、无味、无臭的气体；比空气重，占空气体积的21%；支持燃烧和呼吸。

2.典型例题二：

题目：氧气有哪些用途？

解答：氧气的用途包括：供给呼吸，支持生命活动；支持燃烧，用于焊接、切割等工业领域；医疗用途，如给患者输氧、高压氧舱治疗等。

3.典型例题三：

题目：氧气在自然界中是如何循环的？

解答：氧气在自然界中通过光合作用和呼吸作用进行循环。光合作用中，植物吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用中，生物体吸收氧气，释放二氧化碳。

4.典型例题四：

题目：氧气在金属焊接中有什么作用？

解答：氧气在金属焊接中作为氧化剂，与燃料气体（如乙炔）混合，产生高温火焰，使金属熔化并焊接在一起。

5.典型例题五：

题目：氧气在医疗急救中有什么作用？

解答：氧气在医疗急救中用于给患者输氧，增加体内氧气浓度，改善组织缺氧状况，帮助患者恢复健康。教学反思与总结在教授这节课的过程中，我深刻地意识到教学方法的多样性和重要性。我发现，通过讲授法、讨论法、实验法等多种方法的结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更深入地理解氧气的性质和用途。此外，我也意识到教学过程中管理的重要性。例如，在课堂互动环节，我需要更加关注学生的参与度和合作精神，确保每个学生都能在讨论中得到充分的锻炼和启发。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们对氧气的性质和用途有了更深入的理解，实验技