2024-2025学年新教材高中政治 第四单元 国际组织 8.1 日益重要的国际组织教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第四单元国际组织8.1日益重要的国际组织教案新人教版选择性必修1主备人备课成员教材分析本节课选自《2024-2025学年新教材高中政治》第四单元“国际组织”中的8.1节“日益重要的国际组织”，新人教版选择性必修1。本节内容旨在帮助学生了解国际组织的定义、分类、作用以及在国际事务中的地位和影响力。与课本内容紧密相关，围绕联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等典型国际组织展开，分析其在政治、经济、卫生等领域发挥的重要作用。通过本节课的学习，学生能深入理解国际组织在现代国际社会中的地位与作用，培养他们的国际视野和责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的全球视野、国际合作意识及批判性思维能力。通过学习国际组织的性质、功能及运作方式，学生将能够：1.描述国际组织的基本特征和分类，理解其在全球治理中的角色；2.评析国际组织在解决国际问题、促进国际合作中的作用，培养积极参与国际事务的态度；3.分析国际组织内部机制及其决策过程，提升批判性思维和问题解决能力；4.探讨国际组织与中国在国际舞台上的互动，增强国家认同感和国际责任感。这些目标与教材内容紧密结合，旨在引导学生从多角度认识国际组织，提升政治学科核心素养。重点难点及解决办法重点：国际组织的类型与作用，国际组织在当代国际社会中的地位与影响。

难点：理解国际组织内部决策机制，分析国际组织在具体国际事务中的作用及局限性。

解决办法与突破策略：

1.利用案例分析，通过对比联合国、世界贸易组织等不同类型的国际组织，帮助学生直观理解各类组织的功能与作用。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕国际组织在处理具体国际问题时的角色进行深入探讨，以加强理解。

3.提供决策流程图或模拟国际组织决策过程，帮助学生突破理解国际组织内部决策机制的难点。

4.引导学生从多角度分析国际组织在实践中的局限性，结合教材理论，形成批判性思考。

5.结合时事新闻，追踪国际组织在当前国际事务中的动态，提高学生的时事敏感度和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂互动性，以下教学方法和策略将贯穿整个教学过程：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师以教材为基础，系统讲解国际组织的定义、分类、作用等方面的知识，为学生奠定坚实的理论基础。

（2）讨论法：针对国际组织在具体事务中的作用和局限性，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的国际组织案例，如联合国在维护世界和平、世界贸易组织在促进全球贸易中的作用等，引导学生深入剖析国际组织在实际运作中的成功经验和面临的挑战。

（4）项目导向学习法：设置与国际组织相关的课题，如“国际组织在应对全球气候变化中的作用”，鼓励学生自主探究、合作学习，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生模拟国际组织会议，扮演不同国家代表，针对具体国际问题进行辩论和协商，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

（2）实验：设计国际组织决策过程实验，让学生通过实际操作，了解国际组织内部决策机制。

（3）游戏：运用国际组织相关主题的游戏，如模拟联合国、世界贸易组织等，使学生在轻松愉快的氛围中学习国际组织的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示国际组织的图片、图表、案例等，帮助学生直观地理解教材内容。

（2）视频：播放与国际组织相关的视频资料，如联合国会议、世界贸易组织谈判等，让学生更加真实地感受国际组织的运作。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线课程、学术文章、新闻资讯等，拓展学生的知识视野，提高信息搜集和处理能力。教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于国际组织的相关内容，了解国际组织的定义、分类和作用。

（2）为学生提供参考资料，如联合国官网、世界贸易组织官方网站等，引导学生自主搜集与国际组织相关的新闻和案例。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过展示国际组织的图片和视频，引发学生对国际组织的兴趣，提出本节课的学习目标。

（2）基础知识讲解（10分钟）

教师以教材为基础，讲解国际组织的定义、分类、作用等方面的知识，为学生奠定坚实的理论基础。

举例：联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等国际组织的性质、目标和作用。

（3）案例分析（10分钟）

教师挑选具有代表性的国际组织案例，如联合国在维护世界和平、世界贸易组织在促进全球贸易中的作用等，引导学生深入剖析国际组织在实际运作中的成功经验和面临的挑战。

分组讨论：学生分组讨论案例中国际组织的作用和局限性，总结国际组织在解决国际问题中的优势与不足。

（4）互动环节（10分钟）

角色扮演：学生模拟国际组织会议，扮演不同国家代表，针对具体国际问题进行辩论和协商。

教师点评：针对学生的表现，教师给予及时点评，强调国际组织在解决国际问题中的重要作用。

（5）难点突破（10分钟）

教师通过决策流程图或模拟国际组织决策过程，帮助学生理解国际组织内部决策机制。

举例：以联合国安理会决策过程为例，分析国际组织内部决策的复杂性和影响因素。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于国际组织的短文，谈谈自己对国际组织的认识和理解。

（2）拓展阅读：推荐学生阅读与国际组织相关的学术文章、新闻报道等，提高学生的时事敏感度和分析能力。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确地描述国际组织的定义、分类、作用等基本概念，并能够结合教材中的案例，分析国际组织在当代国际社会中的地位与影响。他们对联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等主要国际组织的性质、目标和运作有了深入的理解。

2.能力提升：

学生通过案例分析和角色扮演等活动，提高了分析国际问题、参与国际讨论的能力。他们能够从多个角度审视国际组织的作用，并批判性地思考其在处理国际事务中的局限性。

3.态度与价值观：

学生在国际组织的学习过程中，增强了全球意识和国际合作精神。他们认识到国际组织在维护世界和平、促进共同发展等方面的重要性，并愿意积极参与到国际事务中去。

4.批判性思维：

学生通过模拟决策过程和学习国际组织的决策机制，培养了批判性思维能力。他们能够对国际组织内部决策的合理性、公正性提出质疑，并探索改进的可能性。

5.时事敏感度：

结合时事新闻的学习，学生提高了对国际事务的敏感性，能够关注国际组织的最新动态，并将其与本节课的知识点相结合，进行深入分析。

具体表现在以下知识点：

1.国际组织的分类与功能：

学生能够区分政府间国际组织和非政府间国际组织，理解各类组织在不同领域的功能，如联合国在和平与安全、人权保护方面的作用，世界贸易组织在促进全球贸易自由化中的职责。

2.国际组织在解决国际问题中的作用：

学生通过案例分析，认识到国际组织在解决国际争端、应对全球性挑战（如气候变化、公共卫生危机）中的关键作用，并能够分析其优势和局限。

3.国际组织内部决策机制：

学生掌握了国际组织决策的基本流程，能够分析决策过程中可能出现的利益冲突、权力博弈等问题，并提出改进建议。

4.中国与国际组织的关系：

学生了解中国在国际组织中的地位和角色，认识到中国通过参与国际组织，为维护世界和平、促进共同发展做出的贡献。板书设计①条理清楚、重点突出：

-国际组织的定义与分类

-政府间vs.非政府间

-功能：和平与安全、经济发展、人权保护等

-国际组织的作用与地位

-成功案例：联合国维护和平、世贸组织促进贸易

-局限性：决策过程、利益冲突

-国际组织决策机制

-决策流程图

-利益博弈与权力平衡

-中国与国际组织的关系

-中国的参与与贡献

-中国在国际事务中的角色

②简洁明了：

-关键词：国际组织、分类、作用、决策、中国角色

-简洁句子：国际组织推动全球治理；决策中的权力游戏；中国在国际舞台上的声音

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的国际组织，突出重点知识。

-设计有趣的图标或简笔画，如联合国大厦、世贸组织的标志，增加视觉吸引力。

-创意布局，如用流程图形式展示决策机制，使板书更加直观易懂。

-引入互动元素，如学生在黑板上角色扮演时留下的“印记”，记录讨论的成果。课堂1.课堂评价

-提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对国际组织的基本概念、分类、作用等知识点的掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题，进行个别辅导或集体讲解，确保学生对知识点的准确理解。

-观察：教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度、合作态度和表达能力，评估学生对国际组织作用与局限性的认识，以及在互动中展现的批判性思维能力。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，检测学生对国际组织决策机制等难点知识的学习效果，及时发现并解决学生的疑惑。

2.作业评价

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中展现的知识掌握程度、分析能力和思考深度。

-点评：针对作业中的亮点和不足，教师给予及时反馈，肯定学生的努力和进步，同时对存在的问题提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师通过作业评价，向学生反馈学习效果，帮助学生建立正确的自我认知，激发学生的学习动力。

教学评价的目的是确保学生能够达到课程目标，提高教学质量。以下是对评价内容的详细阐述：

1.课堂评价

-提问：问题设计应涵盖课程的核心知识点，如国际组织的分类、功能、决策机制等，通过学生的回答评估其对知识点的理解和应用能力。

-观察：重点关注学生在讨论和活动中的互动质量，包括观点的阐述、逻辑推理、团队合作等方面，以此来评估学生的综合运用能力。

-测试：设计