义乌市四校（稠城中学北苑中学稠江中学望道中学）九年级上学期语文10月考试卷

义乌市四校（稠城中学，北苑中学，稠江中学，望道中学）九年级上学期语文10月考试卷浙江省金华市义乌市四校（稠城中学，北苑中学，稠江中学，望道中学）2024-2025学年九年级上学期语文10月考试卷

（2024九上·义乌月考）走进诗歌意象

学习记录单

>>诗文中意象学习资源

◎古典诗文部分①____，人迹板桥霜。温庭筠《商山早行》）②浮光跃金，____。（范仲淹《岳阳楼记》）③《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是：“____，____。"④《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵塞比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是“____，____。”⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的是“____，____。"⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）◎现代诗歌部分⑦这被暴风雨所打击着的土地这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…（艾青《我爱这土地》节选）⑧那轻，那娉婷，你是，鲜yán百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（林徽因《你是人间的四月天》节选⑨像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳⑩____

>>诗歌意象运用小贴士

（一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感!如：例④和⑦。（二）运用意象时，可借助____等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③（三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境如：例⑤和⑥。

1．请补全“古典诗歌部分”的诗句。

2．根据“现代诗歌部分"的拼音写出相应的汉字。

A.汹yǒngB.鲜yán

3．请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（）

A．yèB．yì

4．请你和小温一起研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士补充完整。

5．下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑩”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。

A.你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。（卞之琳《断章》节选）

B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《泰戈尔诗选》）

C.我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊，/祖国啊!（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选）

6．请根据主题，选择合适的意象，让小诗更完整。

家乡，

是离别时

小院里相送的那一朵山茶花；

是离别时，_________。

（2024九上·义乌月考）发现诗歌画意

（一）当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜!看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看!（二）吹号者（节选）艾青他走上了山坡，在那山坡上伫立了很久，终于他看见这每天都显现的奇迹：黑夜收敛起她那神秘的帷幔，群星倦了，一颗颗地散去……黎明——这时间的新嫁娘啊乘上有金色轮子的车辆从天的那边到来……我们的世界为了迎接她，已在东方张挂了万丈的曙光……看，天地间在举行着最隆重的典礼…

（三）下雪的早晨（节选）艾青看着雪花在飘飞，他的脸像一朵鲜花，我想得很远，很远，他的嘴发出低低的歌声，想起夏天的树林，他的小手拿着一根竹竿，树林里的早晨，___他仰起小小的头，到处都是露水，___那双发亮的眼睛，太阳刚刚上升。___透过浓密的树叶一个小孩，赤着脚，在寻找知了的声音……从晨光里走来，注：此诗写于1956年，当时艾青婚姻、事业都受到挫折，情绪极低，于是他回忆起童年的生活。

7．艾青《诗论掇拾》中说“一首诗里面……没有色调，没有光彩，没有形象——艺术的生命在哪里呢？”请从（一）（二）两诗中任选一首，对这句话作出简要阐释。

8．画意兼具诗情才更显张力，请为诗歌（三）划线的诗句作朗读设计。

诗句感情基调朗读设计设计理由

一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花________________________设计理由：突出晨光的温和柔美；展现孩子的快乐；此时诗人婚姻、事业都受到挫折、情绪低落，童年生活是对他最好的慰藉；诗句表现了诗人对童年生活的留恋与怀念。

（2024九上·义乌月考）阅读理解

“诗教"的当下意义

谢有顺

①最近接触了很多小学生诗人，看他们现场作诗、发言，都有良好的诗歌素养。与此同时，我也不断地在媒体上读到诗歌无用的论调。这些看起来矛盾的信息，迫使我思考“诗教”在当下的意义。

②诗在民众心目中的神圣地位。这点，从父母给孩子取名就可看出：像张恨水、谢冰心等人的名字，之所以被人喜欢，正因为这些名字有诗意，一种特殊的美——真正影响、塑造中国人日常生活的，主要还是诗歌的力量。在中国人的人生构想中，诗意的人生比庸俗的、功利的人生更高一个层次。⑴____因此，提倡“诗教”，其实就是提倡美育。

③孔子说，“不学诗，无以言”。这里的“诗”，指的是《诗经》。不了解、学习一点诗歌，你甚至不懂如何把话说得优雅、准确。汉语是很结晶的语言，有时口语说了一大篇，还不如引一句诗来得准确、生动。⑵____只有诗的语言，能如此凝练、精致。

④因此，诗歌也是一种说话方式，不过，它说出的主要是诗人自己的情怀、胸襟和旨趣。通过诗，理解诗人，探究他的情感空间和内心世界，就可实现心灵与心灵的交流，人生与人生的叠加。和诗里的人生有了共鸣、回应，我们原有的人生就延长、扩大了。

⑤诗歌教育既教人抒发情感，还教人如何节制情感。太夸张、外露的情感，容易伤害诗歌的美和隐忍。读戴望舒《雨巷》，会发现“忧愁”是“丁香一样的”，“目光”是“太息一般的”，“惆怅”是“丁香般的”，“姑娘”是“结着愁怨的”，情感都被溶解到具体的感觉中，加上很好的语言节奏，它唤醒的是我们内心的事物，那份感伤和忧愁，也变得触手可及。

⑥因此，以诗歌作为情感教育的素材，能使一个人变得情感丰富、心灵敏感；同时，也能意识到情感的抒发如何才能优雅、节制，更富美感。中国古代的情感表达强调中和之美，但过分矜持，有时缺乏激情和奔放，有了新诗之后，中国人在情感表达上就有了新的出口，这是新诗的功绩之一，不容抹杀。

⑦中国的诗歌，尤其是古诗，有一个特点，那就是很强调人情和人心。实现诗人的人生心得和人生旨趣、物与人的合一，才堪称高境界。⑶____

⑧进入诗歌世界，我们会遇到许多这样细腻、高远的心灵，这些为语言所雕刻出来的精致心灵，一旦被理解、欣赏，意义是深远的，因为一种心灵教育的完成，必然要以心灵为摹本，也要以心灵间的呼应为路径，从而达到对内心世界的塑造。

⑨诗能为僵硬的世界留下柔情，也能为苍白的心注入暖意。以诗教之，即以审美、情感和心灵教育为核心的“诗教”，推广开来，获得学生的响应后，必将提升一代人的人文素养。我相信，他们的感知系统、审美方式、情感世界和心灵世界，都会因诗而改变。（有删改）

9．下面三句是小温的阅读感悟。请你放到文中合适的位置（填序号即可）。

A.读“夜来风雨声，花落知多少”，能察觉在美好的春景中，诗人想到的是被风雨摧折的花朵，他或许觉得，一种美好的诞生背后，也有另一种美好在寂灭，人生也是如此。

B.正如一些人觉得吟诗、写字、作画、刻章、遛鸟、养花，更富审美价值；隐居也比入世更具诗意。

C.“天下谁人不识君”，“问世间情是何物，直教生死相许”，一语道尽各种心绪或伤愁，

10．小温对第⑧段“心灵教育完成”的推进过程，不是很明晰。请你联系全文，用简洁的文字或思维导图帮他梳理。

进入诗歌世界→____________→完成心灵教育

11．小温摘录的两则材料，你认为哪则对你理解第④段画线句的观点有帮助？

A：还是别去追寻前朝往事吧，因为时移世迁，历史痕迹已难以分辨，只有滔滔渭水依然东流。其中“山雨欲来风满楼"是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。

——九上课本148页

B：辛弃疾《丑奴儿》的“欲说还休”，写的则是“不敢说"的辛酸悲哀，人类的心是如此地复杂微妙，而人类的孤独苦痛又是这么深沉无奈。世事难料，万一有一天很不幸地，让你去忍受这样极端痛苦的时候，也许到时候你就更能体会诗歌意境，它可以让你超越了少年时的“强说愁”，让你活得更深刻，也因此更懂得宽容人类的有限，甚至你还能够懂得适时地给予他人一点温柔。

——欧丽娟

（2024九上·义乌月考）阅读下面两首古诗，回答问题。

【甲】岳阳楼①【唐】元稹岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢。怅望残春万般意，满棂湖水入西江。【乙】登岳阳楼②【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼③，乾坤④日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马⑤关山北，凭轩涕泗流。

【注释】①此诗是元和九年（814）往潭州途中所作，此时正值诗人接连遭贬。②唐大历二年（767），杜甫登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，想到自己晚年漂泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下此诗。③坼（chè）：分裂。④乾坤：指日、月。戎马：指战争。

12．【甲】诗首句用一“衔"字写活了红日斜照楼窗这一景象，从而唤起读者的联想，使得整个境界活跃起来。请你从[乙]诗中找出一个类似用法的词来赏析。

13．根据这两首诗所抒发的情感，你觉得最符合范仲淹在《岳阳楼记》中所描写的“迁客骚人”形象的是哪位诗人？请作简要分析。

（2024九上·义乌月考）阅读理解

夜深篱落一灯明

栗碧婷

①“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，思乡的古诗句里，觉得叶绍翁的这一句格外好。

②儿童、促织、篱笆、温暖的灯火，各安其位，却又彼此牵牵绊绊。看似平淡无奇，却又异常贴已，有说不出的闲适。这样的闲适，觉得特别有底气。

③凭栏而望的羁旅者，在用心地体味着这份淡然，以及淡然里那丝丝的温暖。灯火摇曳，促织低唱，于清秋的夜晚，不低徊哀伤，不把酒问月，只是静静地望着眼前景，不耽溺，不自拔，一小缕风顺便将一片叶子捎过来，落在了他稍稍单薄的秋衣上。秋衣是去年的，也许是离家时母亲亲手缝制的那一件，然而，他并不在意，只是偶尔拢了拢垂下来的长袖，雾气蒙蒙，凉意淡淡，多日萦绕心头的孤单在不远处的灯火里渐渐消融、弥散。一阵暖意于心头悄悄升起，这样的暖意不明亮也不壮丽，对于一个羁旅者刚刚好。

④夜深。深得有了清气，有了白月光一样的纯意。“情到深处自然淡”，光阴的锦帛上繁华落尽，一路走过的良景，喝过的陈酒，朋友折枝相送的美意，绿萝牵衣的惬意，此刻都留了白。迷蒙的夜色里，篱笆歪歪斜斜，疏影淡淡，攀附其上的枯藤似一路散落开来的墨迹，飘逸、闲散，好比人生章节里那写不完的林林总总，如此一笔带过。一笔带过，也未尝不好，略去的，隐去的，便有了无尽的深意与禅意。

⑤一直觉得万家灯火，不是令人徒增怅惘，便是让人心生空虚无序。而恰是那僻院里的一盏，光影绰绰，摇曳生姿，橘黄如旧色往事，在秋野的清静中摊开，或卷着花边，柔软、温情，宜人宜心，像极了少时自家方木桌上的那一盏，此盏，彼盏，圆了，缺了，故园秋声透迤而来。三更灯火五更鸡，母亲的催读声、夜色里滑出来的击更声、秋虫的呢喃声……于这微凉的秋夜，散发出迷人的节奏。

⑥“远望可以当归”，说得极是。

⑦促织的鸣声浸着亮，镀着翠，从篱笆旁的草丛里小珍珠似的一颗颗滚出，接连不断，大约这珍珠是串了线的。杜甫诗云：“促织甚细微，哀音何动人。”此音必当不是了。循声而来的儿童听出的是稍稍的明媚与清丽，近了，更近了，顺手折一小枝，无须褪尽残叶，早就被风卷走啦。蹲着、爬着、眯着眼、噘起小嘴巴，找促织啊，“也真是的，声音明明在这儿……"结果，泥渍、草汁弄了一身，握在手里的促织“嘟，嘟，嘟，……正叫个不停呢。“蟋蟀暮啾啾，光阴不少留”，白居易听出的是岁月流逝的“咕咕"之音，高低不止，凉如秋水，悲苦自知。而挑促织的儿童正带着促织在回家的小道上撒腿欢跑，白月照水，波澜不兴。

⑧夜风清爽，灯火淡淡，儿童的纯真笑声仿佛在草尖上滴溜溜打转。观者不禁莞尔，眉字间看不出一丝清愁。耳廓边幼年的促织声悦耳如歌，一股潮热在心头荡漾，一低眉，故园的野地顿时花枝颤颤，草香幽幽。

⑨想起六月的一天，随母亲去麦地，不小心被麦芒刺痛了手，小脸顿生不悦之情。母亲连忙钻进麦地，寻得一只羽翼震得沙沙响的蚱蜢，扇动的羽翼是多彩的，有翠绿，有桃红，母亲找了一根线让我牵着、我喜欢看它飞翔的样子，麦芒的刺痛感早就被那多彩的羽翼扇走了。如今，我只要一看到灼灼盛开的桃花，就会想那是不是正在飞翔的蚱蜢的羽翼。心里是满满的明艳与温暖，那是永远不会凋落的飞翔。

⑩“人生天地间，忽如远行客”。凡事不必那么匆忙，也不必因关山重重、思乡心切，而涕泪交加。如叶绍翁这般缓缓行，慢慢看，纵然离乡万里，也试着数数落花，听听促织，闻闻草香，看看俏皮儿童……然后静静聆听醉在光阴深处的往事相懒懒拱动的声响，如此，悠然盈盈，山高水远里，自是风光祷旎，温情脉脉。有了一颗静笃的心，再浓的也就自然淡了，再远的路径也能风景读遍。

（选自《散文百家》2020.05）

14．下列表述不恰当的一项是（）

A．作者认为“夜深篱落一灯明"很能反映羁旅者凄清悲苦的心境。

B．文中引用了许多关于“促织”的诗句，丰富了作品的文化内涵。

C．全文以情境的描述为主，但也有对童年具体事件的叙述。

D．本文长短句交错，多处引用诗句，语言活泼又不失典雅。

15．请任意选择一个角度，如“用词、修辞、感官"等角度品析文中画线的句子。

16．分析标题“夜深篱落一灯明”的妙处。

17．同学们打算把这篇文章通过微信公众号推送，你认为归入哪个专题最合适？请结合文章内容，谈谈你的理解。

A.故园之思B.人生感怀C.旅行印象D.人间草木

（2024九上·义乌月考）文言文阅读

标山记

元·张养浩

绰然亭西三四里，有双山曰标。各广四十亩，童①无树林。东西并峙，皆青石叠伫，势陂陀②可步而上。按《與图经》无其名，盖土人以旁无他山，惟此若标可望，故以名之。其居东者，上有洞如屋，可避风雨。

泰定甲子三月，命童携酒肴，偕馆客清江谕仁本③登焉。始有小劳，既戾其上，神超气逸，身欲羽飞。环视众山，手若可即。其联岩属巘④，盛于东南，而微杀于西北。诸支流之水，萦络交碧，练横绳引，析而复合。盖郊外可登眺者，莫此胜焉!

尝欲构亭其上，时杖履往来，以豁心目，因仍未暇。既而坐洞屋中，出觞更酌，咏古人闲适之诗，如陶、谢、韦、柳者数篇，其清欢雅思，悠悠而集，若世若形，两忘其所恃。加以烟岚坌涌，相与冥合，窅乎⑤不知余之为山，而山之为余也!

于是，仁本举酒相属曰：“乐其哉，公之游乎，殆不可以无记!"遂书而贻之。

[注释]①童：山无草木。②陂陀：不平。③谕仁本：清江人，故称清江谕仁本。④巘：山峰。⑤窅乎：深远的样子。

18．请补充小文的实词积累手册。

实词方法

出觞更酌①联系上下文，“觞”在生活中的作用与下面哪一个相同？A.觥B.筹C.射

故以名之②课内迁移法：“名之者谁"的“名”为

莫此胜焉③比较法：与“予观夫巴陵胜状。"是否相同？“莫此胜焉”中“胜"为

仁本举酒相属曰④代入法：A属予作文以记之B有良田桑竹之属C属引凄异D神情与苏黄不属“仁本举酒相属曰”一句中“属"的含义应解释为

19．根据语境，推测“郊外可登眺者，莫此胜焉”中“焉"的意义是（）

A．跟介词“于”加代词“是"相当。

B．疑问代词。哪里：怎么（多用于反问）

C．乃：于是。

D．表示肯定的语气。

20．始有小劳既戾其上神超气逸身欲羽飞。（限断三处）

21．文中画波浪线的语句“而”表示转折，“其联岩属，盛于东南"的意思是“它有连绵不断的山峰，东南部的山峰高耸”，依据以上提示，请你谈谈“微杀于西北"的景象应该是如何？

22．欧阳修说：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”作者说：“育乎不知余之为山，而山之为余也!"他们赏景后所表达的思想情感是否相同？请结合“也”字进行分析。

23．（2024九上·义乌月考）阅读以下材料，按要求作文。

成长路上，面对别人的批评指责，你是：凭什么就批评我，说我是个“粗心鬼”，说我这个不好，那个不好，不让我玩手机，一天到晚都是批评!

成长路上，面对别人的批评指责，你是：我妈也经常批评我，可是，我觉得她是为我好，好好反思，努力改正呗。

……

面对别人的批评指责，生活中的你是如何的呢？以上材料唤起了你的什么回忆，或者引发了你怎样的联想，或者给你带来怎样的思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。

要求：①不少于600字；②不得套写、抄袭；③不得透露个人信息。

答案解析部分

【答案】1．鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时

2．涌；妍

3．A

4．联想、想象、比喻都可以

5．示例一：选B，作者借助比喻修辞，把自己的人生比喻成夏花，丰富诗歌内涵，告诉大家：活得要有意义，有价值。（示例二：选C，在传情达意时，作者用“稻穗、路基、驳船”等多个意象进行组合，描述了中国过去的贫穷，表达了作者对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛。（选）A不给分。）

6．村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；理解性默写；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用

【解析】【点评】（1）本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

（2）本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。

（3）本题考查学生对字音的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（4）本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

（5）本题考查鉴赏诗歌语言特色的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。

（6）（1）本题考查学生的句子仿写能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。解答此题首先要吃透例句，格式上不能出现错误，其次要有逻辑性，不可生搬硬套，张冠李戴。

1．（1）注意易错字：茅；

②注意易错字：璧；

③通过题干“故乡的月亮应该更明亮"可知，此处为：露从今夜白；月是故乡明；

④通过题干“用大雪堵塞比喻仕途艰难，前途渺茫”可知，此处为：云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；

⑤通过题干“秋草和夕阳"渲染凄凉的气氛”可知，此处为：秋草独寻人去后；寒林空见日斜时。

故答案为：鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时

2．汹yǒng——涌；鲜yán——妍。

故答案为：涌；妍

3．摇曳——yáoyè

故答案为：A

4．结合句②“浮光跃金，静影沉璧"句意：浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水底的玉璧，可知采用了比喻、想象的修辞；

结合句③“露从今夜白，月是故乡明”句意：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮，可知由眼前的明月想到故乡的月亮，表达了思乡之情，故采用了联想。

所以，运用意象时可借助联想、想象、比喻等表现手法，丰富其内涵。

5．所给的三首都属于现代诗歌，但A项没有运用小贴士中的诗歌意象，故不可以放入，只要结合诗歌意象运用小贴士进行鉴赏，言之有理即可。

示例1：选B，诗人将自己比作“璀璨的夏日之花”，这种比喻不仅形象生动，而且富有哲理。它表达了诗人对生命的美好愿景和对自己的高度评价。

示例2：选C，通过“干瘪的稻穗”“失修的路基"淤滩上的驳船”这些意象的组合和描绘，诗人营造了一种沉重而深情的意境。读者可以感受到诗人对祖国命运的深切关怀和对未来的坚定信念。同时，“把纤绳深深勒进你的肩膊"这一动作，也表达了诗人愿意与祖国共同承担苦难和责任的决心。

故答案为：示例一：选B，作者借助比喻修辞，把自己的人生比喻成夏花，丰富诗歌内涵，告诉大家：活得要有意义，有价值。（示例二：选C，在传情达意时，作者用“稻穗、路基、驳船”等多个意象进行组合，描述了中国过去的贫穷，表达了作者对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛。（选）A不给分。）

6．结合诗歌所给内容可知只要写的对象是家乡，所给的情境是“离别时”，结合“小院里相送的那一朵山茶花”可知要有具体地点＋意象，并采用一定的修辞手法，如比喻、拟人等，言之有理即可

故答案为：村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星

【答案】7．我选（一），艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋予诗歌深刻的内涵。诗歌以“蓝”“青灰"绿”这些冷色调与“白衣"形成强烈的视觉冲击感，与“林子”“山坡"草原”这些意象组合成一幅活泼生动的田园风景；诗中“乳液似的烟”，不但将烟的颜色描绘了出来，更是将烟雾动感也栩栩如生地表现了出来；“微黄的灯光”知道自己马上就要被巨大的光明所取代，因此浑身如筛糠般打战，无声的颤音正在奏响它命尽的丧钟。诗歌表现出光明冲破黑暗，正义压倒邪恶，新事物取代旧事物的时候的哲理，展示了诗人藐视一切黑暗的力量。

我选（二），艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋子诗歌深刻的内涵。诗歌用“黑色”与“金色"万丈的曙光”在色彩上运用了强烈的对比，描绘出一幅黎明日出的情景，表现了黑夜终将远去、光明终将来临，也暗示着苦难的民族将被唤醒，循着号声勇敢地向前进。（能阐释句子的含义，并结合诗歌具体内容进行分析，言之成理即可。）

8．轻快、活泼、柔和等。“赤着"晨光”“鲜花"可重读；“赤着脚，从晨光里走来”可连读；声调上扬；语速稍缓。（从轻重、停连、升降、缓急等两个方面进行设计即可）

【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；品味现代诗歌的韵律美、节奏美

【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌语言特色的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。

（2）本题考查语句理解、朗读设计。重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，我们重读的应是能够传情达意的词或短语，作用是强调。

7．《当黎明穿上了白衣》：诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。"紫蓝的林子""青灰的山坡""绿的草原”，色彩丰富而鲜明。构成这一美丽图画的原因，不仅在于诗人精心地选择了三个色彩鲜明的词：“紫蓝的"青灰的”“绿的"。这三种深冷色调与“白衣”的“白"形成了强烈的视觉冲击。“紫蓝的林子与林子之间／由青灰的山坡到青灰的山坡／绿的草原，绿的草原……”这有层次的诗句，把画面有层次地展开了，诗句的层次和画面的层次极为和谐。而且好像是随着诗人的眼光，一层一层展开的，自然而贴切。“乳液似的烟"运用比喻的修辞手法，把草原上的烟比作乳液，不仅描其色，更状其形。“微黄的灯光”知道黎明将来，自己马上要被取代，于是“在电杆上战栗”，这是它的“最后时间”，诗人以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻画出诗人对黎明的赞美。更深一层的意思是，黎明象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无论如何挡不住强大力量的脚步，展示了作者藐视一切黑暗的力量。

《吹号者》：“黑夜"的“黑”与“万丈的曙光"的金色形成了强烈对比，展现了一幅黎明将来，黑夜褪去的情景。原诗中诗人把“惊醒”这个词语重复了三次，加深了我们对“最先醒来"地吹号者被远方传来的黎明的滚动声所惊醒的印象。但其实惊醒他的并不是天边滚来的声音，而是他对于黎明的“过于殷切地想望”。他意识到自己是黎明的通知者。因此，他起身立即拿起号角，去热情地迎接光明的到来，也向大众发出了黎明将来的启示。吹号者相当于黎明的通知者，号声的响起寓意着光明的必将来临，也暗示着我们曾经经受苦难的民族将被唤醒，将追随着吹号者的脚步，一起向着光明的方向勇敢前进。（任选其一即可）

故答案为：我选（一），艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋予诗歌深刻的内涵。诗歌以“蓝”“青灰"绿”这些冷色调与“白衣"形成强烈的视觉冲击感，与“林子”“山坡"草原”这些意象组合成一幅活泼生动的田园风景；诗中“乳液似的烟”，不但将烟的颜色描绘了出来，更是将烟雾动感也栩栩如生地表现了出来；“微黄的灯光”知道自己马上就要被巨大的光明所取代，因此浑身如筛糠般打战，无声的颤音正在奏响它命尽的丧钟。诗歌表现出光明冲破黑暗，正义压倒邪恶，新事物取代旧事物的时候的哲理，展示了诗人藐视一切黑暗的力量。

我选（二），艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋子诗歌深刻的内涵。诗歌用“黑色”与“金色"万丈的曙光”在色彩上运用了强烈的对比，描绘出一幅黎明日出的情景，表现了黑夜终将远去、光明终将来临，也暗示着苦难的民族将被唤醒，循着号声勇敢地向前进。（能阐释句子的含义，并结合诗歌具体内容进行分析，言之成理即可。）

8．艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋予诗歌深刻的内涵。“一个小孩，赤着脚”显示了这个孩子在晨光里走来时的轻快，从中可见他的顽皮与活泼。早晨的阳光并不刺眼，是柔和温情的，所以朗读时的情感基调是轻快、活泼、柔和的。“赤着"表现了小孩行走的状态，应重读。“晨光”是小孩行走时的环境，应重读。“鲜花"表现了小孩此时内心的快乐，应重读。“赤着脚，从晨光里走来”可以连读，表现了小孩行走的轻快和内心的快乐。朗读的声调应略显上扬，表现出小孩内心的快乐。语速稍缓，更易表现出作者对童年生活的留恋与怀念。联系写作背景可知，这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他很渴望拥有自由自在、纯真美好的生活。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。以上朗读设计可以很好地表现作者的这种心理与感情。

故答案为：①轻快、活泼、柔和等。

②“赤着"晨光”“鲜花"可重读；“赤着脚，从晨光里走来”可连读；声调上扬；语速稍缓。（从轻重、停连、升降、缓急等两个方面进行设计即可）

【答案】9．B；C；A

10．关注诗歌语言（美育）→理解诗人，产生共鸣→学会情感的抒发→实现人生旨趣，物与人的合一。

11．B。B中欧丽娟与辛弃疾“欲说还休"辛酸悲哀的微妙心灵共鸣，进一步领悟到人类的孤独苦痛的深沉无奈。日常人生不幸遭遇诗歌中同样极端痛苦的时候，那时就更能深刻体验诗歌意境，也因此更懂得宽容人类的有限，甚至还能更懂得包容他人。B作为事例论据，能帮助我更具体/形象、更丰富深入地理解观点。

【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较。

（2）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（3）本题考查论据的选择。论据选材的原则：1．有“信度”。真实的、确凿的材料是保证。2．有“效度"。选剪要精，要为表现主旨服务。克服“材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用，不能为诱人的材料所累。3．有“力度"。要选剪典型的，即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，选剪的材料无古今中外大小之分别，只要是既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的，就是好的。4．有“新度”。要选剪新颖生动的，即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。根据以上特征，选择出最合适的论据即可。

9．(1)B中提到的“吟诗、写字、作画、刻章、遛鸟、养花"与“隐居”对应此空前面的“诗意的人生”，故此空填B句；

(2)C句中的“一语道尽各种心绪或伤愁”对应此空后面的“凝练、精致”，故此空填C；

(3)A句中的“诗人想到的是被风雨摧折的花朵，他或许觉得，一种美好的诞生背后，也有另一种美好在我灭，人生也是如此”是诗人在诗句中表达的人生心得。与此空前面的“实现诗人的人生心得和人生旨趣、物与人的合一"对应。故此空填A。

故答案为：B；C；A

10．根据第③段中的“只有诗的语言，能如此凝练、精致”和第②段中的“其实就是提倡美育"可得：关注诗歌语言（美育）。根据第（一段中的“通过诗，理解诗人，探究他的情感空间和内心世界，就可实现心灵与心灵的交流，人生与人生的叠加。和诗里的人生有了共鸣、回应”可得：理解诗人，产生共鸣，根据第⑤段中的“诗歌教育既教人抒发情感，还教人如何节制情感“可得：学会情感的抒发。

根据第⑦段中的“实现诗人的人生心得和人生旨趣、物与人的合一，才堪称高境界"可得：实现人生旨趣，物与人的合一。

故答案为：关注诗歌语言（美育）→理解诗人，产生共鸣→学会情感的抒发→实现人生旨趣，物与人的合一。

11．根据画线句前句“过诗，理解诗人，探究他的情感空间和内心世界，就可实现心灵与心灵的交流，人生与人生的叠加”可知，画理解诗人的内心世界与情感空间，与诗人的心灵交流，借诗人的人生经验来拓展自己生命的长度与宽线句的童思是通过诗，材料点明了“山雨欲来风满楼"的比喻义，借助这一比喻义，可以让我们的表达更加凝练精致，与拓展自己的生命没有关联B材料是欧丽娼对辛弃疾的诗句“欲说还休”的理解，材料中的“人类的心是如此复杂微妙，而人类的孤独苦痛又是这么深沉无奈"说明她的心灵与诗人的心灵产生了共鸣。“它可以让你超越了少年时的强说愁”，让你活得更深刻，也因此更懂得宽容人类的有限，甚至你还能够懂得适时地给予他人一点温柔"是她由诗句中产生的感悟，她认识到人生的无奈可以让我们更深刻地理解“欲说还休”，可以让我们懂得宽容人类的有限，懂得适时地给予他人一点温柔。B材料写欧丽娟从辛弃疾《丑奴儿》的“欲说还休"中与诗人产生情感的共鸣，进而产生有关人生的感悟，这一事例可以作为事实论据证明画线句的观点，便论证更加具体有力。

故答案为：B。B中欧丽娟与辛弃疾“欲说还休”辛酸悲哀的微妙心灵共鸣，进一步领悟到人类的孤独苦痛的深沉无奈。日常人生不幸遭遇诗歌中同样极端痛苦的时候，那时就更能深刻体验诗歌意境，也因此更懂得宽容人类的有限，甚至还能更懂得包容他人。B作为事例论据，能帮助我更具体/形象、更丰富深入地理解观点。

【答案】12．示例一：“坼”，笔力雄健，唤起读者联想，仿佛洞庭湖水将吴、楚两大广袤的区域分裂开来，显示出洞庭湖水的磅礴气势。一个“坼”字，境界全开，值得玩味。（示例二：“浮”，仿佛日月星辰乃至整个宇宙都浮动于洞庭湖茫茫的水面之上，从而唤起读者联想，想到诗人长期漂泊无定的生活现状。一个“浮”字，将宇宙生命与人的命运交融贯通，可谓神来之笔。）

13．元稹。【甲】诗中，元稹遭贬之时、残春时节登楼观景，流露出了“怅然"情怀和人生失意之慨，这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人”一样，都是因外物的变化或个人的得失而或悲或喜。而杜甫在《登岳阳楼》中虽然也写了个人的孤苦处境，但他把个人的遭遇与国家的命运紧密相联，所表达的是忧国忧民的赤诚之心，是一种家国情怀，与“迁客骚人"不同。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查学生炼字的能力。古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的“炼字”有两种。一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。常用的炼字方法有：①套用法②删字法③换字法④倒推法。

（2）本题考查学生鉴赏诗人情感的能力。从古诗中解读情感与心境是一个深入探索的过程。我们需要了解背景、细读诗句并尝试共情体验。一般来说，在绝句和律诗中，往往尾句和尾联是全诗情感主旨的集中体现，而除此之外，在了解诗人生平后做答可以减少答案的偏差。比较熟悉的一线诗人的生平要日常积累，仔细了解，但不熟悉的诗人可以通过题目所给的注释寻找蛛丝马迹。

12．甲诗中“衔"字用拟人的手法将红日写活了，勾勒出一幅红日斜照楼窗的生动画面。乙诗中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是：广阔无边的洞庭湖水把吴楚两地分隔开来，日月星辰都像是整个地漂浮在水上。用“坼"字，仿佛洞庭湖水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势；“浮”字具有动感，将洞庭湖水势浩瀚、无边无际的形象淋漓尽致地展现在读者眼前。选一个字，据以上分析作答即可。

故答案为：示例一：“坼”，笔力雄健，唤起读者联想，仿佛洞庭湖水将吴、楚两大广袤的区域分裂开来，显示出洞庭湖水的磅礴气势。一个“坼”字，境界全开，值得玩味。（示例二：“浮”，仿佛日月星辰乃至整个宇宙都浮动于洞庭湖茫茫的水面之上，从而唤起读者联想，想到诗人长期漂泊无定的生活现状。一个“浮”字，将宇宙生命与人的命运交融贯通，可谓神来之笔。）

13．甲诗中，“怅望残春万般意"写作者登楼观景，这本为赏心乐事，诗人却生“怅意”，春尽仍然风和日丽，诗人却曰“残春”，于是方产生“万般意”。结合注释内容可知，这“万般意"中既有惜春之叹，亦有人生失意之嗟。“满棂湖水入西江”写映入湖中的岳阳楼的窗棂，随着湖水流入长江。而诗人的满腹忧愁、一腔谪意却不知何日才能像湖水一样西入长江，诗人巧妙地将主观情感融入自然景物之中，把无法排遣的怅惘愁思表达得非常含蓄婉转。诗中的元稹与《岳阳楼记》中的“迁客骚人"一样，都是因外物的变化或个人的得失而或悲或喜。《登岳阳楼》写杜甫登临岳阳楼，由洞庭湖雄伟壮阔的气象想到连年战乱，亲朋好友音信全无，而自己疾病缠身；当他站在岳阳楼凭轩远眺时，又想到国家兵荒马乱的动荡局势，全诗既写身世之悲又写国家之忧。这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人”的形象不同。因此，元稹更符合“迁客骚人"的形象。

故答案为：元稹。【甲】诗中，元稹遭贬之时、残春时节登楼观景，流露出了“怅然”情怀和人生失意之慨，这与《岳阳楼记》中的“迁客骚人"一样，都是因外物的变化或个人的得失而或悲或喜。而杜甫在《登岳阳楼》中虽然也写了个人的孤苦处境，但他把个人的遭遇与国家的命运紧密相联，所表达的是忧国忧民的赤诚之心，是一种家国情怀，与“迁客骚人”不同。

【答案】14．A

15．示例一：运用了比喻的修辞，把促织的鸣声比作珍珠，形象生动地写出了促织鸣声的圆润，清脆悦耳，表达儿童内心的欢喜之情。（示例二：“浸着亮，镀着翠”，化听觉为视觉，以“亮”和“翠"写出了促织鸣声的清脆悦耳，化无形为有形，使声音变得具体可感，也表达了儿童内心的欢喜之情。示例三：动词“滚”字，把声音形象化，写出了促织鸣声的圆润，清脆悦耳，表达儿童内心的欢喜之情。）

16．以“夜深篱落一灯明"这一诗句为题，典雅有味，激发读者的阅读兴趣：标题对应了文章中对“夜”“篱笆"灯火”等情境的描述，照应了文章的内容；诗句营造出淡然、温暖的意境，作者认为它能反映羁旅者的心境：标题运用诗句寄寓作者闲适、淡然，遇事从容的情感体验和审美感受。

17．示例1：我选择“C.旅行印象”，因为文中写到羁旅者在外的见闻感受。（示例2：我选择“D.人间草木”，因为文中写到秋风中的落叶、灼灼盛开的桃花、草香幽幽等内容。

第二层次：选择“A.故园之思”，仅关注思念感伤的一面，思维单一肤浅。

示例3：我选择“故园之思”，因为本文由叶绍翁的诗句引出思乡的话题，又写了“凭栏而望的羁旅者"身在异乡的孤单和惆怅，表达了对故乡的思念。第三层次：选择“A.故园之思”，思维单一，但理解有一定深度。

示例4：由叶绍翁的诗句引出思乡的话题，又写了“凭栏而望的羁旅者”，引出了下文关“夜”“灯火"促织”等的描写，引发了对故乡的思念，情感闲适、淡然而温暖。第四层次：选择“B.人生感怀”，结合文章分析，思维全面深入。

示例5：由叶绍翁诗句引出思乡的话题，又写了“凭栏而望的羁旅者”，引出了下文关于“夜"灯火”“促织"等的描写，引发了对童年生活和母亲的回忆，对故乡的思念，这种情感闲适、淡然而温暖；结尾延伸到对人生的思考，以含蓄的语句告诉人们，有了闲适、淡然的心境，对悲欢离合就会有更多的了悟，对人生就会有更多的释然，遇事会更加从容，从而感受到更多的美。所以，本文虽由思乡引起，但其实抒写的是作者独特的人生感悟，故归入“人生感怀”专题更为合适。）

【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（2）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（3）（1）本题考查学生对标题作用的掌握能力。标题的常见作用有：①概括文章内容（中心）。②作者情感出发点。③交代事情的时间、人物等写作对象。④全文的线索。⑤新颖，吸引读者阅读的兴趣。⑥一语双关（表层含义深层含义）。⑦具有象征意义（有就写没有就不写）。⑧有修辞答修辞（有就写没有就不写）。⑨设置悬念，吸引读者阅读兴趣。根据文本内容结合主旨从多角度进行分析即可。

（4）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。

14．A.有误，根据第③段中的“于清秋的夜晚，不低徊哀伤不把酒问月，只是静静地望着眼前景"”一阵暖意于心头悄悄升起，这样的暖意不明亮也不壮丽，对于一个羁旅者刚刚好"可知，本项“反映羁旅者凄清悲苦的心境”有误。

BCD.正确。

故答案为：A

15．从修辞的角度来看，“从篱笆旁的草丛里小珍珠似的一颗颗滚出"把促织的叫声比作珍珠，这是比喻的修辞手法。珍珠圆润，相互碰撞发出清脆悦耳的声音，以此为喻，生动形象地表现了促织鸣声的圆润，清脆悦耳。从词语运用的角度，“浸着亮，镀着翠”是视觉，促织的叫声是听觉，化听觉为视觉，“亮"和翠”突出了叫声的清脆悦耳。叫声本无形，“浸着亮，镀着翠"把无形的叫声有形化。“滚”是一个描写实物的动词，把无形的声音形象化，圆形的物体才会流动，如果碰撞，会发出声音。“清"把无形的声音具体化，生动地表现了叫声的圆润与清脆悦耳。联系人物感情可知，表现儿童在听到促织叫声之后的欢喜之情。

故答案为：示例一：运用了比喻的修辞，把促织的鸣声比作珍珠，形象生动地写出了促织鸣声的圆润，清脆悦耳，表达儿童内心的欢喜之情。（示例二：“浸着亮，镀着翠”，化听觉为视觉，以“亮"和“翠”写出了促织鸣声的清脆悦耳，化无形为有形，使声音变得具体可感，也表达了儿童内心的欢喜之情。示例三：动词“滚"字，把声音形象化，写出了促织鸣声的圆润，清脆悦耳，表达儿童内心的欢喜之情。）

16．联系首段中的“‘知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明’，思乡的古诗句里”可知，题目“夜深篱落一灯明"是出自古诗，以此为题，增强了文学意味，激发了读者的阅读兴趣。第③段描写了夜晚给羁旅者带来了温暖感觉，第④段描写了飘逸、闲散的篱笆。第⑤段描写了那僻院里的一盏灯火。题目“夜深篱落一灯明”与之照应，形成了前后的呼应，使文章结构完整。联系第③段中的“凭栏而望的羁旅者，在用心地体味着这份淡然，以及淡然里那丝丝的温暖"一阵暖意于心头悄悄升起，这样的暖意不明亮也不壮丽，对于一个羁旅者刚刚好”可知，诗句营造出淡然，温暖的意境，作者认为它能反映羁旅者的心境。联系末段中的“如叶绍翁这般缓缓行，慢慢看，纵然离乡万里，也试着数数落花，听听促织，闻闻草香，看看俏皮儿童……然后静静聆听醉在光阴深处的往事相懒懒拱动的声响，如此，悠然盈盈山高水远里，自是风光旖旎，温情脉脉"可知，题目引用诗句，寄寓了作者闲适、淡然，遇事从容的情感体验和审美感受。

故答案为：以“夜深篱落一灯明”这一诗句为题，典雅有味，激发读者的阅读兴趣：标题对应了文章中对“夜"篱笆”“灯火"等情境的描述，照应了文章的内容；诗句营造出淡然、温暖的意境，作者认为它能反映羁旅者的心境；标题运用诗句寄寓作者闲适、淡然，遇事从容的情感体验和审美感受。

17．联系文本内容可知，首段引用叶绍翁的诗句“知有儿童挑促织，夜深落一灯明”引出了思乡的主题。然后依次描写了羁旅者在深夜感受到的温暖的情思，深夜里“歪歪斜斜，疏影淡淡"的篱笆，其上攀附着飘逸闲散的藤萝。僻院里的一盏灯火在微凉的夜色里散发出迷人的节奏，接着转入叙事，回忆了随母亲去麦子地里的童年往事，表达了对童年的回忆，对母亲的思念。这种情感并不忧伤，而是闲适、淡然而温暖。末段总结全文，升华了主旨，由对故乡的思念而升华到对人生的感悟。“有了一颗静笃的心，再浓的也就自然淡了，再远的路径也能风景读遍”，告诉人们只要有了闲适、淡然的心境，就会对人生有了更多的感悟，就能遇事更加从容，从而看到更多的风景。由以上分析可知，本文虽然由思乡写起，抒发地却是作者独特的人生感悟。所以归入“人生感情"更为合适。

故答案为：示例1：我选择“C.旅行印象”，因为文中写到羁旅者在外的见闻感受。（示例2：我选择“D.人间草木”，因为文中写到秋风中的落叶、灼灼盛开的桃花、草香幽幽等内容。

第二层次：选择“A.故园之思”，仅关注思念感伤的一面，思维单一肤浅。

示例3：我选择“故园之思”，因为本文由叶绍翁的诗句引出思乡的话题，又写了“凭栏而望的羁旅者”身在异乡的孤单和惆怅，表达了对故乡的思念。第三层次：选择“A.故园之思”，思维单一，但理解有一定深度。

示例4：由叶绍翁的诗句引出思乡的话题，又写了“凭栏而望的羁旅者”，引出了下文关“夜"灯火”“促织"等的描写，引发了对故乡的思念，情感闲适、淡然而温暖。第四层次：选择“B.人生感怀”，结合文章分析，思维全面深入。

示例5：由叶绍翁诗句引出思乡的话题，又写了“凭栏而望的羁旅者”，引出了下文关于“夜”“灯火"促织”等的描写，引发了对童年生活和母亲的回忆，对故乡的思念，这种情感闲适、淡然而温暖；结尾延伸到对人生的思考，以含蓄的语句告诉人们，有了闲适、淡然的心境，对悲欢离合就会有更多的了悟，对人生就会有更多的释然，遇事会更加从容，从而感受到更多的美。所以，本文虽由思乡引起，但其实抒写的是作者独特的人生感悟，故归入“人生感怀"专题更为合适。）

【答案】18．A；取名，命名；美好；同“嘱”嘱托

19．D

20．始有小劳/既戾其上/神超气逸/身欲羽飞。

21．西北方的山，低而分散。

22．示例一：相同。得之心而寓之酒也，中的“也"是表示肯定的语气，抒发了作者心中的喜悦之情。作者由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，凸显了山水美景带给他身心上的快乐。“乎不知余之为山，而山之为余也!”中的“也”，表感叹，抒发了作者沉醉自然，与自然和谐相融的思想情感。二者都从自然山水中获得了身心的愉悦与陶治。（示例二：不同。得之心而寓之酒也，中的“也”是表示肯定的语气，抒发了作者心中的喜悦之情。作者由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，凸显了山水美景带给他身心上的快乐。“乎不知余之为山，而山之为余也!"中的“也”，表感叹，抒发了作者沉醉自然，与自然和谐相融的思想情感。二者的心境还是有所不同的，欧阳修只是感受到了山水的美好，而张养浩是已经达到了物我相融的境界。）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思。初中阶段要求熟悉掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之"18个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

（3）本题考查学生的文言文断句能力。文言文断句有六大技巧，可从名词、动词、虚词、特殊句式、修辞方法和对话标志划分句子停顿。大家在做题时可有意识地标记出这些特征点，同时反复进行强化训练，做好复盘，才是有效掌握。

（4）此题考查学生对文章内容的分析和理解能力。做这种题的关键是整体把握文本，了解作者的写作背景、写作意图，然后具体探究写了些什么内容，用了写什么手法来表达这些内容。

（5）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

【参考译文】

绰然亭的西边，三四里远的地方，有两座山叫标山。每座山约占地四十亩，山上光秃秃的没有林木。这两座山东西相对，山上都青石重叠，高耸直立。山势高低不平，可以稳步上登。查找《舆图经》书，没有这山的名字。大概当地人认为近处无山，只有这两座小山像个标志历历在目，所以给它起了“标山"这个名字。坐落在东边的山，山上有洞像屋，可以在里面躲避风雨。

泰定元年三月间，让童仆们提着酒和菜，同馆人清江的谕仁本一起去登标山。开始登时稍觉累，登上了山顶以后，心里有一种超然物外的感觉，身上像长了翅膀，要飞升天空一样。环顾周围的群山，好像用手就可以摸到。那些连接不断的山峰，东南方的崇高雄伟，西北方的小而分散。这标山下的条条小河，河水碧绿，互相环绕，像白绸纵横，如绳索牵动，一段儿分开，又一段儿合流。这郊外可以登高望远的地方，没有比标山更好的了!

我曾经打算在山上建座亭子，经常拄杖漫步这里，用以开阔我的心怀，然而一直没有时间去修建。接着，我们坐进洞里，摆出酒具和菜肴，斟满了美酒，又吟咏起古人的闲适诗篇，像陶渊明、谢灵运、韦应物、柳宗元等人写的一些作品。那种清静娴雅的心情，悠然而来，忽隐忽现，这时出时没的思绪不知从哪儿来的。加上这时山顶烟雾蒸腾上升，天色变得昏晦幽暗，渺渺茫茫，不知道我变成青山，还是青山变成我啦!

在这时，谕仁本举起酒杯相托付说：“多快乐啊，张公这次游山，恐怕不能不写篇游记吧!”于是，我写了这篇游记赠送给他。

18．①“出觞更酌"的意思是清洗酒杯，重新倒酒，借指喝酒尽兴。其中，“觞”指的是酒杯，觥：古代用兽角做的酒器，故选A；

②“故以名之"的意思是因此用名字来称呼它，“故以名之”中的“名"是命名、称呼的意思。故“名之者谁”的“名"意为：取名，命名；

③予观夫巴陵胜状：我观看那巴陵郡的美好景色，“胜”为“美好"之意；莫此胜焉：没有比标山更好的了！“胜”为“美好"之意；

④整句的意思是“仁本举起酒杯劝酒嘱托”，“属"：同“嘱”，嘱托。

故答案为：A；取名，命名；美好；同“嘱"嘱托

19．“郊外可登眺者，莫此胜焉”的意思是这郊外可以登高望远的地方，没有比标山更好的了！句末的“焉"字表示的是一种肯定的语气。

故答案为：D

20．“始有小劳，既戾其上，神超气逸，身欲羽飞”的句意是：开始时有些劳累，但登上山顶后，精神超脱，气息舒畅，身体仿佛要飞起来一样。断句的具体位置如下：始有小劳/既戾其上：表示从开始劳累到到达山顶的过程。神超气逸/身欲羽飞：形容到达山顶后的精神状态和身体感受。这种断句方式有助于更好地理解句子的结构和含义，使读者能够清晰地把握作者想要表达的意思。

故答案为：始有小劳/既戾其上/神超气逸/身欲羽飞

21．“其联岩属，盛于东南"的意思是“它有连绵不断的山峰，东南部的山峰高耸”“而"表示转折，那么根据句意，“微杀于西北”的意思指的是上句中的那些山峰高度渐渐变得平缓。微稍稍；杀，这里是地势变得平缓。故这句“微杀于西北的景象可以描绘为“望向西北，那边的山峰，山势渐渐变得平缓了"。

故答案为：西北方的山，低而分散。

22．《醉翁亭记》中“得之心而寓之酒也”中的“也"是表示的是肯定语气，抒发了作者在游山玩水的过程中内心的喜悦之情。作者由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，凸显了山水美景带给他身心上的快乐；“育乎不知余之为山，而山之为余也！”中的“也"表示感叹语气，抒发了作者沉醉于自然，在登览标山过程中体会到的与自然和谐相融的思想情感。在对自然景物的感受上，二者都从自然界的山水中获得了身心的愉悦与陶冶，但是二者的心境还是有所不同的，欧阳修只是感受到了山水的美好，感受到了与民同乐的情趣，而张养浩由情及景，描绘出云雾蒸腾、山色隐现的景象使主观情境和客观景境融为一体，达到了一种庄生梦蝶、物我合一的境界，一切世事的烦扰，人生的辛酸全然得到超脱。（言之有理即可）

故答案为：示例一：相同。得之心而寓之酒也，中的“也”是表示肯定的语气，抒发了作者心中的喜悦之情。作者由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，凸显了山水美景带给他身心上的快乐。“乎不知余之为山，而山之为余也!"中的“也”，表感叹，抒发了作者沉醉自然，与自然和谐相融的思想情感。二者都从自然山水中获得了身心的愉悦与陶治。（示例二：不同。得之心而寓之酒也，中的“也"是表示肯定的语气，抒发了作者心中的喜悦之情。作者由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，凸显了山水美景带给他身心上的快乐。“乎不知余之为山，而山之为余也!”中的“也”，表感叹，抒发了作者沉醉自然，与自然和谐相融的思想情感。二者的心境还是有所不同的，欧阳修只是感受到了山水的美好，而张养浩是已经达到了物我相融的境界。）

23．【答案】略

【知识点】自命题作文

【解析】【分析】本题考查材料作文。第一，审题。材料作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。就本则材料来看，其中的关键信息是“面对别人的批评指责，生活中我们总是不可避免地会受到别人的批评，那么我们该如何面对这些批评呢？这是我们写作时要思考的。

第二，立意。批评，在我看来，是一种关心、一种爱护。小时候，我们顽皮，总是免不了父母的呵斥，虽然我们当时可能不理解，但事后总会明白，那是为了我们好。长大后，我们又免不了社会的批评，当我们做错事时，总会有一些认识的人来批评我们，有时我们也不一定能理解他们的批评，但终有一天也会明白，那也是一种爱护，一种关心。

第三，选材。文体要求写成记叙文或议论文。写记叙文，可从生活中选材，记叙自己受到别人的批评，当时不理解，后来才明白别人的用心，表现“批评”是“关心"爱护”的主题，写议论文，可以“批评"论题，论述“批评”与“关爱"的关系可运用事实论证和道理论证相结合的论证方法，列举古今中外名人事例，使论证更有说服力。

参考例文

面对批评

人生得意与失意总是对半平分的，好比一台天平的两个托盘，当一个得意扬扬时，天平便不再平衡，而是高低不平地摇晃着，总有一天失意的“重量”会超过得意。那么，得意与失意之间，你该如何应对？面对得意，人们常常忘乎所以，沾沾自喜，这是人之常情，毕竟努力终于得到了回报。然而，此时最怕的就是一“飘”，就离摔倒的日子不远了。

著名女作家张爱玲，才气逼人，在文学上取得了巨大的成就，可她却在自己事业如日中天之时远避台湾，再也不写文章。最终，文学界一颗新星就此陨落。她这一次，便飘走了本应更精彩的后半生，飘走了本应更丰厚的著作，这是多大的遗憾！

相比之下，莫言就显得聪明许多。他在获得诺贝尔文学奖后，依旧窝在家里，勤勤恳恳地写著作，好像之前的一切成就都不存在，唯一能让他兴奋的，就是还能继续从事他喜欢的文学创作。

面对名利，不同的人会有不同的态度，有的人得之泰然，有的人则飘飘然，得意忘形。而面对得意的结果，我们更应该做到的是戒骄戒躁，继续努力。面对失意，人们常常会消沉颓废，一蹶不振，这也是人之常情，毕竟努力换来的结果不是自己想要的，难免会失望。然而，此时最怕的就是一"馁，一馁就离失败的日子不远了。

大发明家爱迪生，发明了无数东西，一生为人类社会做出了无数贡献，却也有他“失意”的时候。经过数千次的实验，他终于发明了电灯，可这一伟大的发明却遭到了一名记者的质疑，爱迪生大受打击，甚至从此一蹶不振，再无发明。

爱迪生这一馁，就馁走了数千次的努力，馁走了本应更伟大的发明，这是多大的损失！

相反，美国的一位女作家海伦·凯勒，一生都在与病魔抗争与命运抗争，她从未向命运屈服，向病魔屈服，即使再大的病痛，再大的挫折，她都顽强地挺了过去，并在文学创作方面取得了巨大成就。

面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会越挫越勇有的人则一蹶不振，而面对失意的结果，我们更应该做到的是越挫越勇，继续努力。

得意与失意是人生的常态，得意时戒骄戒躁，继续努力，失意时越挫越勇，永不言弃，这才是我们面对得意与失意时应该有的态度。

【点评】本文探讨了人生得意与失意的常态，并通过具体实例阐述了面对这两种情况时应有的正确态度以及应对策略。得意时应戒骄戒躁，继续努力；失意时则应越挫越勇，永不言弃。最终总结出正确的人生态度：得意时戒骄戒躁，失意时越挫越勇，保持永不言弃的精神，这才是面对人生得意与失意时应有的正确态度。

1/1浙江省金华市义乌市四校（稠城中学，北苑中学，稠江中学，望道中学）2024-2025学年九年级上学期语文10月考试卷

（2024九上·义乌月考）走进诗歌意象

学习记录单

>>诗文中意象学习资源

◎古典诗文部分①____，人迹板桥霜。温庭筠《商山早行》）②浮光跃金，____。（范仲淹《岳阳楼记》）③《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是：“____，____。"④《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵塞比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是“____，____。”⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的是“____，____。"⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）◎现代诗歌部分⑦这被暴风雨所打击着的土地这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…（艾青《我爱这土地》节选）⑧那轻，那娉婷，你是，鲜yán百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（林徽因《你是人间的四月天》节选⑨像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳⑩____

>>诗歌意象运用小贴士

（一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感!如：例④和⑦。（二）运用意象时，可借助____等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③（三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境如：例⑤和⑥。

1．请补全“古典诗歌部分”的诗句。

2．根据“现代诗歌部分"的拼音写出相应的汉字。

A.汹yǒngB.鲜yán

3．请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（）

A．yèB．yì

4．请你和小温一起研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士补充完整。

5．下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑩”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。

A.你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。（卞之琳《断章》节选）

B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《泰戈尔诗选》）

C.我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊，/祖国啊!（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选）

6．请根据主题，选择合适的意象，让小诗更完整。

家乡，

是离别时

小院里相送的那一朵山茶花；

是离别时，_________。

【答案】1．鸡声茅店月；静影沉璧；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时

2．涌；妍

3．A

4．联想、想象、比喻都可以

5．示例一：选B，作者借助比喻修辞，把自己的人生比喻成夏花，丰富诗歌内涵，告诉大家：活得要有意义，有价值。（示例二：选C，在传情达意时，作者用“稻穗、路基、驳船”等多个意象进行组合，描述了中国过去的贫穷，表达了作者对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛。（选）A不给分。）

6．村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；理解性默写；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用

【解析】【点评】（1）本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

（2）本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。

（3）本题考查学生对字音的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（4）本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。