《我的老师》说课稿

《我的老师》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的老师》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《我的老师》是一篇回忆性散文，作者魏巍通过回忆自己童年时代在学校里与蔡芸芝老师相处的点点滴滴，表达了对蔡老师的深深敬爱和感激之情。这篇文章语言质朴、感情真挚，以典型事例突出了蔡老师的美好品质，是一篇进行情感教育和写作训练的优秀范文。本文所在的单元以“人物风采”为主题，旨在引导学生通过阅读不同的人物描写，感受人物的性格特点和精神品质，同时学习如何通过具体事例和细节描写来展现人物形象。《我的老师》在单元中起到了承上启下的作用，它既巩固了前几篇课文中所学的人物描写方法，又为后续的写作练习提供了很好的范例。二、学情分析七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和表现欲。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于如何通过细节描写来刻画人物形象，还需要进一步的学习和指导。此外，由于生活阅历的限制，学生可能对文中所表达的师生情感理解不够深刻，需要教师在教学过程中加以引导和启发。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：积累文中的生字词，了解作者及写作背景；理清文章的思路，概括主要内容；学习本文围绕中心选取典型事例，通过细节描写表现人物品质的写作方法。2、过程与方法目标：通过朗读、品味、讨论等方式，引导学生体会作者在文中所表达的情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标：感受蔡老师的美好品质，体会作者对蔡老师的敬爱和感激之情，培养学生尊敬师长、热爱老师的良好品德。四、教学重难点教学重点：学习本文围绕中心选取典型事例，通过细节描写表现人物品质的写作方法。教学难点：体会作者在文中所表达的情感，感受师生之间的深厚情谊。五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受作者的情感。学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，解决生字词等基础知识。2、合作学习法：学生分组讨论问题，交流自己的看法和体会，培养合作精神和表达能力。3、圈点批注法：学生在阅读过程中，对重点语句进行圈点批注，加深对文章的理解。六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一首赞美老师的歌曲，如《每当我走过老师窗前》，然后提问学生：“在你们的成长过程中，一定有许多老师给你们留下了深刻的印象。今天，我们就一起来学习魏巍的《我的老师》，看看他笔下的老师是怎样的。”这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能自然地引出课题。（二）检查预习1、请学生介绍作者魏巍及本文的写作背景。2、检查生字词的读音和理解，如“黑痣”“军阀”“榆钱”等。（三）整体感知1、请学生自由朗读课文，思考：本文围绕蔡老师写了哪些事情？2、学生默读课文，概括主要内容，并划分文章的结构层次。（四）精读课文1、小组合作讨论：文中哪些事例最能表现蔡老师的美好品质？这些事例分别从哪些方面表现了蔡老师的品质？2、引导学生分析文中的细节描写，如“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”通过对这一细节的分析，让学生体会蔡老师的温柔和慈爱。（五）情感体会1、请学生有感情地朗读课文，思考：作者对蔡老师怀有怎样的情感？2、组织学生交流讨论，引导学生从文中的字里行间感受作者对蔡老师的敬爱和感激之情。（六）写作训练1、让学生回忆自己印象深刻的一位老师，选取一两个典型事例，运用细节描写来表现老师的品质。2、学生写作，教师巡视指导。3、选取部分学生的作品进行展示和点评。（七）课堂小结1、引导学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要内容、写作方法和所表达的情感。2、鼓励学生在今后的学习和生活中，尊敬师长，珍惜师生情谊。（八）布置作业1、完成课后练习题。2、阅读魏巍的其他作品，如《谁是最