《鸡毛信》观后感-李韵怡

《鸡毛信》观后感李韵怡《鸡毛信》观后感一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《鸡毛信》。本课主要讲述了抗日战争时期，龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的故事。鸡毛信是一种紧急信件，信中夹着鸡毛，表示事情非常紧急，需要尽快传递。海娃在送信的过程中，历经艰险，最终成功将信送达。二、教学目标1.了解抗日战争时期的历史背景，知道鸡毛信的特点和意义。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会海娃的勇敢和智慧。3.学会本课的生字词，理解词语的意思，会用“突然”、“情况”等词语造句。4.理解课文内容，懂得珍惜今天的幸福生活，学会感恩。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：理解抗日战争时期的历史背景，体会鸡毛信的重要性，以及海娃的勇敢和智慧。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课a.教师播放《鸡毛信》的片段，引导学生关注抗日战争时期的历史背景。b.学生观看片段后，分享自己的感受和认识。2.自主学习a.学生自读课文，理解课文内容。b.学生分享自己的学习收获，教师点评并引导。3.课堂讲解a.教师讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解鸡毛信的意义。b.教师讲解课文内容，引导学生理解海娃的勇敢和智慧。c.教师讲解生字词，让学生掌握词语的意思和用法。4.课堂练习a.学生用生字词造句，教师点评。b.学生表演课文情节，增强对课文的理解。5.小组讨论b.各组汇报讨论成果，教师点评。6.课堂小结b.学生分享自己的感悟，教师引导。六、板书设计《鸡毛信》抗日战争时期鸡毛信海娃勇敢、智慧七、作业设计1.根据课文内容，编写一个关于海娃送鸡毛信的短故事。2.结合自己的生活，谈谈对抗日战争时期的认识和感悟。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。2.学生结合课文内容，进行拓展延伸，如了解其他抗日战争时期的故事，学会感恩。本节课通过观看《鸡毛信》的片段，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，学习课文内容，理解鸡毛信的意义，体会海娃的勇敢和智慧。学生在课堂上积极互动，通过自主学习、课堂讲解、课堂练习、小组讨论等形式，掌握了课文内容，培养了学生的朗读能力、表演能力和小组合作能力。教学目标达成情况：通过本节课的学习，学生基本能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。学生在课堂上能够主动分享自己的感悟，学会珍惜今天的幸福生活，学会感恩。存在问题及改进措施：在课堂上，部分学生对抗日战争时期的历史背景了解不够，教师在今后的教学中，可以适当增加相关的历史知识介绍，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师应注重培养学生的朗读能力，提高学生的表演水平，使课堂更加生动有趣。课后拓展延伸：学生可以结合自己的生活，深入了解抗日战争时期的历史，了解革命先烈的英勇事迹，学会感恩。学生还可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，进一步拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。总体来说，本节课的教学效果较好，学生在课堂上能够积极参与，课堂氛围融洽。教师应继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。这两个部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果的好坏。一、教学难点与重点教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点，而教学重点则是教师在教学中需要着重讲解和引导学生掌握的知识点。在《鸡毛信》的教学设计中，教学难点是理解抗日战争时期的历史背景，体会鸡毛信的重要性，以及海娃的勇敢和智慧。教学重点则是正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。对于教学难点的理解，我们需要引导学生了解抗日战争时期的历史背景，让他们知道这是一个充满敌我斗争、生死存亡的时期。在这个时期，鸡毛信成为了一种重要的通讯方式，它代表着信息的紧急传递，承载着重要的信息和任务。通过理解鸡毛信的重要性，学生可以更好地体会到海娃送信的危险性和他的勇敢和智慧。二、教学过程教学过程是教师根据教学目标和教学内容，通过各种教学方法和手段，引导学生进行学习的过程。在《鸡毛信》的教学设计中，教学过程包括了导入新课、自主学习、课堂讲解、课堂练习、小组讨论、课堂小结等环节。1.导入新课2.自主学习在这个环节，学生自读课文，理解课文内容。然后学生分享自己的学习收获，教师点评并引导。3.课堂讲解在这个环节，教师讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解鸡毛信的意义。然后教师讲解课文内容，引导学生理解海娃的勇敢和智慧。接着教师讲解生字词，让学生掌握词语的意思和用法。4.课堂练习在这个环节，学生用生字词造句，教师点评。然后学生表演课文情节，增强对课文的理解。5.小组讨论6.课堂小结通过上述教学过程的设计，我们可以看出，教师在教学过程中注重了学生的自主学习、合作学习和探究学习，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，提高了学生的学习效果。同时，教师还注重了学生的朗读能力、表演能力和小组合作能力的培养，使学生在学习过程中能够全面发展。总的来说，通过重点关注教学难点与重点和教学过程，我们可以更好地理解教学设计的核心，从而更好地进行教学活动，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解课文内容时，教师应运用丰富的语言和生动的描述，让学生仿佛置身于抗日战争时期的历史场景中。同时，教师的语言语调要随着课文情节的波动而变化，如在紧张、激烈的情节中，语调可以适当提高，以激发学生的共鸣。2.在讲解生字词时，教师可以运用词语的谐音或形象生动的比喻，帮助学生理解和记忆。例如，将“突然”解释为“像闪电一样突然出现”，将“情况”解释为“事情的发展变化”。二、时间分配1.在课堂时间内，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在导入新课时，可以预留510分钟；在自主学习环节，可以预留1015分钟；在课堂讲解、课堂练习、小组讨论等环节，可以根据实际情况分配时间。2.在讲解课文内容时，教师应注意把握节奏，不要过于急促，给学生充分的思考时间。同时，要预留一定的时间进行课堂小结和拓展延伸，以确保学生能够充分吸收所学知识。三、课堂提问1.教师应根据课文内容，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考。例如，在讲解抗日战争时期的历史背景时，可以提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它对我国和人民有哪些影响？”2.在提问过程中，教师要关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励。对于回答不准确的学生，教师应引导他们重新思考，帮助他们找到正确的答案。四、情景导入1.教师可以