七年级英语上册 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China Section B教案 （新版）仁爱版

七年级英语上册Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionB教案（新版）仁爱版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版七年级英语上册Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionB。该部分内容主要介绍了中国的地理、食物、节日等方面的基本情况，通过学习，学生能够掌握一些基本的英语表达，如介绍自己的家乡、食物和节日等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.该部分内容与学生在之前的课程中学到的日常英语交际知识紧密相关，如自我介绍、询问对方家乡等。

2.学生通过学习该部分内容，能够进一步了解中国的文化，从而更好地理解和表达自己对中国文化的看法。

3.该部分内容的学习也为学生后续学习更高级别的英语打下基础，如如何表达自己的喜好、如何介绍自己的家乡等。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握一些基本的英语表达，如介绍自己的家乡、食物和节日等。同时，学生能够听懂并能够运用这些表达进行简单的日常英语交际。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够进一步了解中国的文化，从而增强自己的文化意识。同时，学生能够学会如何用英语表达对中国文化的看法。

3.思维品质：学生通过学习本节课的内容，能够培养自己的观察、分析和判断能力。例如，学生能够通过观察和分析教材中的图片和文本，理解并表达出中国的地理、食物和节日等方面的基本情况。

4.学习能力：学生通过学习本节课的内容，能够培养自己的自主学习能力和合作学习能力。例如，学生能够通过自主学习，掌握一些基本的英语表达；在合作学习中，学生能够与他人共同完成任务，提高自己的学习效果。学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，这个阶段的学生对新事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在小学阶段已经接触过一些基础的英语知识，对于简单的日常英语交际已经有了一定的了解和掌握。然而，他们在语言表达的准确性、逻辑思维以及文化意识方面还存在一定的不足。

1.知识与能力方面：大部分学生能够掌握英语字母的基本读写规则，能够进行简单的英语阅读和写作。然而，他们在英语听力方面还存在一定的困难，尤其是对于一些快速的英语口语表达，理解能力有限。此外，学生在语法知识方面还不够扎实，对于一些复杂的句子结构还不能很好的理解和运用。

2.素质方面：七年级的学生具有较好的学习积极性，对于新鲜事物充满好奇。他们具有较强的学习潜力，只要给予适当的引导和激励，他们能够迅速掌握新的知识。此外，学生的团队合作意识较强，喜欢参与集体活动，这有利于开展课堂上的小组讨论和合作学习。

3.行为习惯方面：这个阶段的学生注意力容易分散，课堂纪律性有待提高。在课堂学习中，部分学生可能存在害怕犯错的心理，不敢积极主动参与课堂互动。此外，部分学生可能存在课前预习不足、课后复习不充分的问题，这影响了他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，采取有效的教学策略和方法，以提高学生的学习兴趣和效果。例如，教师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；通过分组合作学习，提高学生的团队合作能力；通过鼓励学生积极参与课堂互动，克服害怕犯错的心理；通过布置合理的课后作业，促使学生养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教材内容、播放音频和视频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学内容、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、PPT演示文稿、音频和视频材料，用于丰富教学内容和提高学生学习兴趣。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、互动游戏等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生参与度和实践能力。

5.教辅材料：教材、练习册、课外阅读材料等，用于辅助学生学习和巩固知识。

6.网络资源：利用互联网搜索相关的图片、新闻报道、文化背景资料等，帮助学生更好地理解和学习英语。

7.人力资源：其他学科教师或学校专业人员，可邀请他们来课堂分享相关知识，丰富学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括阅读教材内容、查找相关文化背景资料等。

学生活动：学生根据教师布置的预习任务，自主阅读教材，查找相关信息，初步了解本节课的内容。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，帮助学生预习新课内容，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示中国的地理、食物、节日等图片，引导学生谈论相关话题。

学生活动：学生观察图片，与教师一起谈论中国的地理、食物和节日。

教学方法：图片展示法、谈话法

教学手段：多媒体设备、教材

作用和目的：激发学生学习兴趣，自然导入新课内容。

环节二：新课展示

教师活动：利用PPT展示教材中的对话和文本，引导学生学习新词汇和表达方式。

学生活动：学生跟随教师学习新词汇和表达方式，参与课堂互动。

教学方法：演示法、互动式教学法

教学手段：PPT、教材

作用和目的：帮助学生掌握新词汇和表达方式，提高学生的语言能力。

环节三：实践与应用

教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生用英语介绍自己的家乡、食物和节日。

学生活动：学生分组讨论，用英语进行交流，分享自己的家乡、食物和节日。

教学方法：小组讨论法、交际法

教学手段：教材、多媒体设备

作用和目的：培养学生的交际能力，增强学生的文化意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，如编写一篇关于自己家乡的短文。

学生活动：学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读材料：提供一些与本节课内容相关的英语阅读材料，如关于中国不同地区的文化介绍、美食制作方法等，帮助学生更深入地了解中国的地理、食物和节日等方面的知识。

-视频资源：推荐一些与本节课内容相关的英语视频资源，如关于中国节日的庆祝活动、中国传统美食的制作过程等，通过观看视频，学生能够更直观地了解和感受中国的文化。

-网络资源：提供一些与本节课内容相关的英语学习网站或在线平台，如英语学习论坛、在线英语角等，学生可以通过这些平台与他人进行交流，提高自己的英语交际能力。

2.拓展建议

-深入了解中国文化：鼓励学生利用课余时间深入了解中国的地理、食物和节日等方面的知识，可以通过阅读相关书籍、观看纪录片、参加文化活动等方式进行。

-开展实地考察：组织学生进行实地考察，例如参观博物馆、文化遗址等地，让学生亲身感受中国的文化，从而增强自己的文化意识。

-参与社区活动：鼓励学生积极参与社区活动，如志愿者活动、文化交流活动等，通过与他人交流，提高自己的英语交际能力。

-制定个人学习计划：学生可以根据自己的兴趣和需求，制定个人学习计划，选择适合自己的拓展学习材料和活动，有目标地进行拓展学习。

-开展合作学习：学生可以与同学一起组成学习小组，共同探讨和深入学习本节课内容相关的知识，通过合作学习，提高自己的学习效果。教学反思与改进在刚刚结束的七年级英语上册Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionB的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和文化意识。在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习效果，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，他们对于用英语介绍自己家乡、食物和节日等话题表现出很大的兴趣。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地实践所学知识，提高他们的交际能力。同时，他们也能够在讨论过程中，了解不同地区的文化差异，增强自己的文化意识。

然而，我也注意到学生在听力方面还存在一定的困难，对于一些快速的英语口语表达，理解能力有限。此外，部分学生在课堂互动中显得较为胆怯，不敢积极主动参与。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

一、针对听力困难的问题，我将在课堂上更多地使用图片、视频等多媒体资源，以直观的方式展示教学内容，帮助他们更好地理解。同时，我也会设计一些听力练习，让学生在课堂上学以致用，提高他们的听力水平。

二、为了提高学生的自信心和课堂参与度，我将更多地鼓励学生参与到课堂互动中来。例如，在引入新课时，我可以让学生先分享他们对自己家乡的了解，以此激发他们的学习兴趣。在课堂讨论中，我可以适时地引导学生，让他们有更多机会发表自己的看法。

三、在作业布置方面，我将更加注重实践性和创新性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。例如，我可以让学生结合自己的家乡特色，编写一篇介绍性的短文，并有机会在课堂上进行展示。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语阅读材料，如关于中国不同地区的文化介绍、美食制作方法等文章。通过阅读这些材料，学生能够更深入地了解中国的地理、食物和节日等方面的知识，提高自己的阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英语视频资源，如关于中国节日的庆祝活动、中国传统美食的制作过程等视频。通过观看视频，学生能够更直观地了解和感受中国的文化，提高自己的听力水平。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展学习材料，有目标地进行拓展学习。

-提问与讨论：学生在自主学习过程中，如果遇到疑问或困难，可以主动向教师提问，寻求指导和帮助。教师可以组织课堂上的讨论活动，让学生分享自己的学习心得和收获，促进学生之