九年级化学下册 第十单元《课题2 常见的酸和碱》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》教学设计（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》。该课题主要包括以下内容：

1.酸和碱的概念：介绍酸和碱的定义、特点和分类。

2.酸和碱的化学性质：讲解酸和碱的化学性质，如酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等。

3.常见酸和碱的制备：介绍实验室制备盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见酸碱的方法。

4.常见酸和碱的用途：讲解酸和碱在日常生活和工业中的应用，如清洁剂、化肥、制药等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾九年级上册的化学知识，如原子结构、离子化合物等，为本节课的酸碱概念打下基础。

2.利用八年级下册学习的溶液、溶解度等知识，理解酸碱制备过程中的溶解、反应等现象。

3.结合七年级下册的生物学知识，了解酸碱在生物体内的作用，如酸碱平衡对人体健康的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.理解能力：使学生能够理解酸和碱的概念、性质及制备方法，能够运用已有的知识解释相关的化学现象。

2.实验技能：通过实验操作，培养学生正确使用实验仪器、观察实验现象、分析实验结果的能力，从而提高学生的实验技能。

3.科学思维：培养学生运用化学视角观察问题、分析问题、解决问题的思维习惯，提高学生的科学思维能力。

4.责任意识：通过学习酸和碱在日常生活和工业中的应用，使学生认识到化学与生活的紧密联系，增强学生的社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）酸和碱的概念：本节课的重点是让学生掌握酸和碱的定义、特点和分类。例如，酸是指在电离时产生的阳离子全部是H+的化合物，碱是指在电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。

（2）酸和碱的化学性质：学生需要理解酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等化学性质。例如，酸和碱反应生成盐和水，酸碱指示剂根据pH值的变化显示不同的颜色。

（3）常见酸和碱的制备：学生需要掌握实验室制备盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见酸碱的方法。例如，通过盐酸和硝酸银反应制备氯化银沉淀，通过氢氧化钠和硫酸反应制备硫酸钠等。

（4）常见酸和碱的用途：学生需要了解酸和碱在日常生活和工业中的应用。例如，醋酸可用于食品调味，氢氧化钠可用于造纸、炼油等工业领域。

2.教学难点：

（1）酸和碱的概念：学生可能对酸和碱的定义和特点理解不透彻，容易混淆。例如，学生可能误认为所有含有氢离子的化合物都是酸，所有含有氢氧根离子的化合物都是碱。

（2）酸和碱的化学性质：学生可能对酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等化学性质的理解不够深入。例如，学生可能不清楚为什么酸碱中和反应会生成盐和水，为什么酸碱指示剂会根据pH值的变化显示不同的颜色。

（3）常见酸和碱的制备：学生可能在实验操作过程中遇到问题，如反应速率慢、沉淀不易观察等。例如，学生在制备氢氧化钠时，可能遇到氢氧化钠不易溶解的问题。

（4）常见酸和碱的用途：学生可能对酸和碱在日常生活和工业中的应用理解不全面。例如，学生可能只知道醋酸可用于食品调味，而不知道氢氧化钠在造纸、炼油等工业领域的应用。

针对以上难点，教师在教学中应重点讲解和强调酸和碱的概念、性质和应用，通过举例、实验等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的实验操作，及时解答学生遇到的问题，确保学生能够掌握实验技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解酸和碱的概念、性质和应用时，教师通过口头讲解，结合生动的例子和实际应用场景，使学生理解和掌握知识。

2.讨论法：在探讨酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等化学性质时，教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和分析问题，培养学生的科学思维能力。

3.实验法：在制备常见酸碱、观察实验现象时，教师引导学生亲自动手进行实验操作，通过观察、记录和分析实验结果，使学生深入理解酸碱的性质和反应规律。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，形象地展示酸和碱的概念、性质和应用，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如酸碱性质的模拟实验、酸碱中和反应的动画演示等，使学生更加直观地理解酸碱的性质和反应过程。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅酸和碱的相关资料，了解酸碱在日常生活和工业中的应用，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生复习相关基础知识，如酸和碱的定义、特点等，并引导学生关注酸和碱在日常生活中的应用。

学生活动：学生自主复习基础知识，查找酸和碱在生活中的应用实例，准备上课。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生巩固已有知识，激发学生对酸和碱的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体课件展示酸和碱在日常生活中的应用场景，引导学生思考酸和碱的作用。

学生活动：观察多媒体课件，思考酸和碱的作用，进入学习状态。

教学方法：讲授法、情境教学法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注酸和碱的实际应用，为后续学习打下基础。

（2）讲解酸和碱的概念、性质：

教师活动：运用多媒体课件、实验等方式，讲解酸和碱的概念、性质，引导学生理解和掌握。

学生活动：听讲、观察实验现象，积极参与讨论，提问解答。

教学方法：讲授法、实验法、讨论法

教学手段：多媒体课件、实验器材

作用和目的：使学生理解和掌握酸和碱的概念、性质，培养学生的科学思维能力。

（3）制备常见酸碱：

教师活动：指导学生进行实验操作，制备常见酸碱，引导学生观察实验现象，讲解实验原理。

学生活动：动手操作实验，观察实验现象，记录实验结果，理解实验原理。

教学方法：实验法、讲授法

教学手段：实验器材、多媒体课件

作用和目的：让学生亲身体验酸碱制备过程，增强对酸碱性质的理解和记忆。

（4）酸碱中和反应：

教师活动：利用实验和多媒体课件，展示酸碱中和反应的现象，引导学生分析反应原理。

学生活动：观察实验现象，分析反应原理，参与讨论。

教学方法：实验法、讲授法、讨论法

教学手段：实验器材、多媒体课件

作用和目的：使学生理解酸碱中和反应的原理，培养学生的科学思维能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学知识，并进行相关练习。

学生活动：完成课后作业，巩固所学知识，提高应用能力。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握酸和碱的概念、特点和分类，理解酸碱的化学性质，如酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等，以及常见酸和碱的制备方法和应用场景。

2.实验技能：学生能够独立完成常见酸碱的制备实验，正确使用实验仪器，观察实验现象，分析实验结果，提高学生的实验操作能力和实验观察能力。

3.科学思维：学生能够运用化学视角观察问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学思维能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.责任意识：学生能够认识到化学与生活的紧密联系，了解酸和碱在日常生活和工业中的应用，增强学生的社会责任意识，培养学生的环保意识和安全意识。

5.自主学习能力：学生能够自主复习相关基础知识，查找资料，总结所学知识，提高学生的自主学习能力，培养学生的学习习惯和自学能力。

6.合作能力：学生在小组讨论、实验操作等过程中，能够与他人合作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

7.创新能力：学生能够从不同角度思考问题，提出新的观点和解决方案，培养学生的创新思维和创新能力。课后作业1.简答题：请简述酸和碱的概念及其特点。

答案：酸是指在电离时产生的阳离子全部是H+的化合物，碱是指在电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。酸具有酸味、腐蚀性等特点，碱具有苦味、腐蚀性等特点。

2.实验题：请描述如何实验室制备氢氧化钠的过程。

答案：实验室制备氢氧化钠通常采用碳酸钠和氢氧化钙反应的方法。具体步骤如下：

（1）准备适量的碳酸钠和氢氧化钙。

（2）将碳酸钠溶解在水中，制成溶液。

（3）将氢氧化钙加入碳酸钠溶液中，搅拌均匀。

（4）加热反应混合物，观察到有白色沉淀生成。

（5）过滤沉淀，得到氢氧化钠溶液。

3.应用题：某工厂需要使用硫酸来处理金属表面，请计算所需硫酸的量。

答案：根据化学方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，可知1摩尔的锌与1摩尔的硫酸反应。假设需要0.1摩尔的硫酸，则所需硫酸的质量为：

98g/mol×0.1mol=9.8g

4.分析题：请分析下列实验现象，并解释原因。

实验现象：将一滴酚酞指示剂滴入盐酸中，溶液变为红色。

答案：实验现象的原因是盐酸是酸性物质，能够提供H+离子。酚酞指示剂在酸性溶液中呈现红色。

5.综合题：请列举生活中常见的酸和碱，并说明它们的应用。

答案：生活中常见的酸有醋酸（用于食品调味）、盐酸（用于清洁剂）、硫酸（用于电池制造）等。常见的碱有氢氧化钠（用于造纸、炼油等工业领域）、氢氧化钙（用于建筑材料）等。它们在日常生活和工业中具有广泛的应用。板书设计1.重点知识点：

①酸和碱的概念

②酸碱的化学性质（如酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等）

③常见酸和碱的制备方法

④常见酸和碱的用途

2.关键词：

①酸：电离时产生H+离子的化合物

②碱：电离时产生OH-离子的化合物

③中和反应：酸和碱反应生成盐和水的反应

④指示剂：根据pH值变化显示不同颜色的物质

3.关键句：

①酸具有酸味、腐蚀性等特点，碱具有苦味、腐蚀性等特点。

②常见酸碱的制备方法包括碳酸钠和氢氧化钙反应、盐酸和硝酸银反应等。

③常见酸碱的用途包括清洁剂、化肥、制药等。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和实验法，使学生能够从不同角度理解和掌握酸和碱的知识。通过多媒体课件、实验器材等教学手段的运用，增强了学生的直观感受，提高了学习兴趣和效果。同时，我也鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，培养了学生的科学思维和自主学习能力。

其次，在教学策略方面，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探究问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过设置讨论题、实验题等不同类型的作业，使学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高了学生的应用能力和实践能力。

然而，在教学管理方面，我还需要进一步提高课堂组织能力，确保课堂秩序和学生的积极参与。在课堂讨论中，我应该更加关注学生的发言，及时给予反馈和指导，以提高学生的参与度和积极性。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。学生能够掌握酸和碱的概念、性质和应用，能够进行简单的实验操作，并能够从化学视角观察和分析问题。然而，在学生的自主学习能力和团队合作能力方面，我还需要进一步加强指导和训练，以提高学生的自主学习和合作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂组织管理，确保课堂秩序和学生积极参与。

2.进一步关注学生的学习需求和问题，及时给予反馈和指导。

3.加强学生的自主学习和团队合作能力的培养，通过设置小组讨论、合作学习等教学活动，提高学生的自主学习和合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了九年级化学下册第十单元《课题2常见的酸和碱》。通过本节课的学习，学生应掌握以下内容：

1.酸和碱的概念：了解酸和碱的定义、特点和分类，能够区分酸和碱。

2.酸碱的化学性质：掌握酸碱中和反应、酸碱指示剂变色等化学性质，能够解释相关的化学现象。

3.常见酸和碱的制备：了解实验室制备盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见酸碱的方法，能够进行简单的实验操作。

4.常见酸和碱的用途：了解酸和碱在日常生活和工业中的应用，能够将所学知识应用于实际问题中。

当堂检测：

1.请简述酸和碱的概念及其特点。

2.请列举生活中常见的酸和碱，并说明它们的应用。

3.请描述如何实验室制备氢氧化钠的过程。

4.请分析下列实验现象，并解释原因。实验现象：将一滴酚酞指示剂滴入盐酸中，溶液变为红色。

5.某工厂需要使用硫酸来处理金属表面，请计算所需硫酸的量。假设需要0.1摩尔的硫酸，则所需硫酸的质量为：

6.请总结本节课所学内容，谈谈你对酸和碱的认识和理解。

答案：

1.酸是指在电离时产生的阳离子全部是H+的化合物，碱是指在电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。酸具有酸味、腐蚀性等特点，碱具有苦味、腐蚀性等特点。

2.生活常见的酸有醋酸（用于食品调味）、盐酸（用于清洁剂）、硫酸（用于电池制造）等。常见的碱有氢氧化钠（用于造纸、炼油等工业领域）、氢氧化钙（用于建筑材料）等。

3.实验室制备氢氧化钠通常采用碳酸钠和氢氧化钙反应的方法。具体步骤如下：

（1）准备适量的碳酸钠和氢氧化钙。

（2）将碳酸钠溶解在水中，制成溶液。

（3）将氢氧化钙加入碳酸钠溶液中，搅拌均匀。

（4）加热反应混合物，观察到有白色沉淀生成。

（5）