第13课《读书：目的和前提上图书馆》课件部编版高中语文必修上册

读书：目的和前提上图书馆【任务驱动】1.通读课文,了解文章的大致内容和写作思路。2.阅读文章,了解作者的观点,鉴赏文章的重点语句。3.探讨了解读书学习之道,了解人获得教养的途径,梳理正确的学习观。【素养目标】1.知识拓展与延伸:了解两篇文章的写作目的,了解随笔的特点。2.语言建构与运用:体会随笔严谨、平实的语言风格。3.思维发展与创新:了解两篇文章的结构思路。4.文化传承与理解:明确读书与修养的关系,了解多种读书方式。课前自主学习1.选词填空或判断词语运用正误。(1)赛事把展览、音乐、露营、户外运动等融为一体,让参与者可以充分_____自驾旅行的激情与浪漫,释放自我,_____运动的真谛。(领略·领会)(2)“总书记和我握手的情景,我永远难忘。”建三江国家农业科技园区副主任张少波说。习近平总书记来园区_____时,他为总书记作讲解。(考察·考查)(3)佩卡·蒂莫宁说,作为河北省张家口市友好城市,拉赫蒂市一直与张家口市保持着密切联系,_____冬奥会后双方的友谊升华为更深层次的合作。(期待·等待)领略考察期待领会(4)再翻过一个小山坡,他体力明显_____了很多,稍显急促的呼吸使得嘴里呼出的雾气更白了些。(消磨·消耗)(5)在海边,他看到那波涛汹涌的海水不断击打着礁石而望洋兴叹,感叹这大自然的伟大力量。()(6)科研事业是李建平一辈子的追求,他不在意眼前的得失,只是孜孜不倦地奋斗在自己的领域——这正是他取得学术成就的基础和前提。()消耗×。辨析:望文生义,“望洋兴叹”多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何,不合语境。√。此处指在工作上不知疲倦,使用正确。(7)随着人们的生活压力变得越来越大,很多人的身体都处于一劳永逸的状态中,如果长时间如此,很容易诱发各种疾病。()(8)听了公安人员的解释,他才豁然开朗,发现自己原来是上了坏人的当。()×。辨析:一劳永逸,劳苦一次就可以永远安逸、不再费力了。此处说的是人处于过度疲劳状态,不合语境。×。辨析:句子中的“他”过去一直糊涂,在公安人员的启发下才明白过来,这是“如梦初醒”而非“豁然开朗”。(9)历史的观照,在于照进改变现实之路,而不是关于农耕文明与工业文明的关联攀附,更不是牵强附会的援古证今。()√。牵强附会:把没有某种意义的事物硬说成有,也指把不相关联的事物强拉在一起,混为一谈。使用正确。2.阅读《读书:目的和前提》,依据下面表格中的提示,概括相应内容,将表格补充完整。读书:目的和前提第1段①______________第2段②______________第3段自己的爱好是开始阅读的基础第4段个性或人格是教养的前提第5~7段作者迷恋阅读的情形第8段③______________答案:①真正的教养是精神和心灵的完善②研读世界文学是获得真正的教养最重要的途径之一③再次强调必须读杰作3.阅读《上图书馆》,完成下面的图表。答案:①“公书林”②清华大学图书馆③包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆文本研读探究读书:目的和前提研读任务一:赏析文章的论证结构1.文章第一段在文中有何作用?【明确】①在内容上,简说什么是“真正的教养”。作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出它是一种努力的过程,是动态呈现的,无功利无目的。②在结构上,引出下文获得真正修养的重要途径之一——研读世界文学。文本研读探究读书:目的和前提研读任务一:赏析文章的论证结构1.文章第一段在文中有何作用?【明确】①在内容上,简说什么是“真正的教养”。作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出它是一种努力的过程,是动态呈现的,无功利无目的。②在结构上,引出下文获得真正修养的重要途径之一——研读世界文学。研读任务二:理解文章重点词句的含义2.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,这里“具体目的”指什么?这句话的含意是什么?【明确】“具体目的”指通常所说的提高某种能力和本领。这句话的含意是:真正的修养是为了自我完善,并不只是为了提高某种本领和能力;不断提高修养才能达到人生的最高境界。研读任务二:理解文章重点词句的含义2.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,这里“具体目的”指什么?这句话的含意是什么?【明确】“具体目的”指通常所说的提高某种能力和本领。这句话的含意是:真正的修养是为了自我完善,并不只是为了提高某种本领和能力;不断提高修养才能达到人生的最高境界。3.怎样理解“不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手”这句话?【明确】如果读书时“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,只获得了僵死的知识,没有获得鲜活的意识和理解,那么就不能接近真正的生活,反而与读书的目的背道而驰,成了死读书读死书,这样的读书是有害的,例如孔乙己、范进等。4.最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”有什么深刻含意?【明确】这句话阐述的是阅读态度。阅读杰作,特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心,是难以体会杰作的伟大的。探究任务三:品评文章的思想内容5.赫尔曼·黑塞认为阅读不在于数量,说“有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”,作者倡导的是一种怎样的读书观?为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起?【点拨】作者认为读书是为了“心的教养”,他倡导的是“爱的阅读”,善于读书的人,并不追求数量,而只追求他心灵的获得,这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”,通俗地说,就是读书人自己必须是有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求。如果人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。探究任务三:品评文章的思想内容5.赫尔曼·黑塞认为阅读不在于数量,说“有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”,作者倡导的是一种怎样的读书观?为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起?【点拨】作者认为读书是为了“心的教养”,他倡导的是“爱的阅读”,善于读书的人,并不追求数量,而只追求他心灵的获得,这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”,通俗地说,就是读书人自己必须是有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求。如果人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。上图书馆研读任务一:赏析文章中引用手法的运用1.第一段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话和第九段引用莎士比亚戏剧中的台词分别有什么用意?【明确】引用西蒙娜·德·波伏瓦的话是为了引出作者对图书馆读书生活的热爱,引用莎士比亚戏剧中的台词是为了说明人类创造了知识理性。上图书馆研读任务一:赏析文章中引用手法的运用1.第一段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话和第九段引用莎士比亚戏剧中的台词分别有什么用意?【明确】引用西蒙娜·德·波伏瓦的话是为了引出作者对图书馆读书生活的热爱,引用莎士比亚戏剧中的台词是为了说明人类创造了知识理性。探究任务二:探究文章的思想内容2.《上图书馆》其实就是在说上图书馆读书,谈到读书,可能会引发你的某些思考。有人认为,读书能获取知识但不一定能铸炼智慧,有文凭不等同于知识分子,有文化未必有教养;常言说“开卷有益”,有人却认为“开卷未必有益”;人们通过读书求知,贤人却又告诫“尽信书不如无书”。对此你有何见解?【点拨】“知识”和“智慧”二者虽然密切相关,却是两个概念,读书能获取知识,但是只有通过不断的思考,才能产生智慧。有学习经验固然重要,但是知识分子还需要有精神的追求,有独立的人格,有修养,这些,都不是“文凭”能代表的。“开卷”是好事,但是如果不加选择,则未必有益;读书求知,如果没有质疑精神,也可能失败。(可以联系这方面的体会去谈,言之有理即可)【技法借鉴】举例论证举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例,具体有力地证明了中心论点,增强了说服力。【运用点拨】使用举例论证时,要列举真实、可靠、有代表性的事例证明论点。通过列举典型事例,具体有力地证明中心论点,增强说服力。例如:《上图书馆》一文,作者先后列举了自己中学、大学以及留学阶段上图书馆的经历,以阐明“上图书馆之乐”这个观点。随笔中的举例论证,带有较明显的个人色彩,即多举自己亲身经历的事件,这样就使得观点更具有说服力。【主题阅读】一日不读书,胸臆无佳想人类千百年以来保存智慧的手段不出两端,一是实物,比如长城等;二是书籍,以后者为主。在发明文字以前,保存智慧靠记忆;文字发明了以后,则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来,搬到纸上,就形成了书籍,书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。后一代的人必须读书,才能继承和发扬前人的智慧。阅读鉴赏延伸人类之所以能够进步,永远不停地向前迈进,靠的就是能读书又能写书的本领。我常常想,人类向前发展,有如接力赛跑,第一代人跑第一棒;第二代人接过棒来,跑第二棒;以至第三棒、第四棒,永远跑下去,永无穷尽,这样智慧的传承也永无穷尽。这样的传承靠的主要就是书,书是事关人类智慧传承的大事,这样一来,读书不是“天下第一好事”又是什么呢?★文化传承

1.我读书很杂,毫无系统,也没有目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思,就丢开。我看杂书所用的时间比看文学作品和评论要多得多。——汪曾祺

2.读书最大的快乐在于,从书中发现生活,发现自己过去所不理解的生活。生活当中最大的快乐在于从生活当中感受到读书的乐趣。对于某一种处境、某一处风景、某一种感受,你觉得书中所写与你阅读所感完全一样,这就是最快乐的事情。 ——王蒙

3.没有人有义务必须读诗、小说、散文。哪怕是专家们同声赞扬的名著,如果你不感兴趣,便与你无干。不感兴趣而硬读,其结果只能是不懂装懂,人云亦云。——周国平★践行楷模金克木“偷”成学问大家金克木先生出身寒微,但他志向远大,一心向学。

1930年,18岁的金克木在北大图书馆当图书管理员。他一边工作,一边利用北大图书馆丰富的资料自学。对于读书,他一片茫然,感觉无从下手。有一天,文史大师刘文典来到图书馆,他把手中的一张借书单递给了金克木,金克木拿过书单一看,刘文典所借的书全是珍本和善本。金克木立即把刘文典的借书单记了下来,然后一本本地研读。

金克木先生在图书馆“偷”学问,“偷”成了一代大师。这种精神诠释了一句话:自助者,天助之!自励者,成大事!【类文欣赏】寻找自己,体味阅读的幸福感路文斌阅读总是被我们赋予了太多的意义,大到为国为民,小到为家为己。阅读就是为了学习,学习就是为了获取知识,获取知识就是为了实现某种功利之目的。唯独的,我们忘记了阅读的过程就是思考的过程,思考的过程就是孤独的过程,而孤独就是为了寻找“己之所是”,即成为我们自己。阅读固然是为了知,知则是为了行,行使知得以复活,进而让我们的知绽放出真理的光华。所以,每每在真理的实践中,我总能够体验到一种重生的感觉。我无法将知与行彼此分离,但我也总是会提醒自己:“格物致知”的说法往往忽视了知识的超验性,而阅读的功利色彩太浓亦极有可能将知识庸俗化。它们共同的弱点在于可能的片面。我相信古希腊哲人的观点,你只有明白德性的真谛,才可能成为一个有德性的人。反过来,我也想说,你只有成为一个德性之人,才有可能明白德性的真谛。阅读是知也是行,其实它无须为了什么。因为,阅读不只是手段,它更是目的。阅读不是为了谋得财富或者幸福,阅读本身就是财富和幸福。以为阅读是为了达成某一明确且又具体的世俗目的,那应该属于一种没有灵魂的阅读吧。对于这样的阅读,我还能说些什么呢?读读高尔基的《在人间》就会明白,这个没有上过多少学的孩子,正是因为大量地阅读而成就了自己。如果没有阅读,他更有理由成为一名盗贼、骗子或者流浪汉。总之,他就是没有可能成为高尔基。阅读是创造,是对生活爱的表达。鉴于此,古人那种“头悬梁,锥刺股”式的苦读,总让我深感恐怖,不寒而栗。其中隐藏的,似乎是某种“卧薪尝胆”式的刻骨仇恨。依我看来,这根本就不叫读书,这叫复仇。一旦这样的人成功了,也就意味着要有不少无辜者跟着失败了。阅读的过程包含多少艰辛,也就注定包含多少幸福。始终不要败坏阅读的幸福感,否则,阅读就会把你引向邪恶。我喜欢用手指触摸书页时的感觉,仿佛抚弄着春天的一片片树叶。我喜欢攀上梯子,在我高高的书柜里寻找,那真有一种孩童时在繁茂古树上跟小伙伴捉迷藏的慰藉。我喜欢书卷散放出的淡淡气味,那是一种特有的芬芳,总让我以为书籍也在呼吸,以至于我不能不像对待一个生命那样地对待它。捧起一本书,便捧起了我的一段往昔。那泛黄的时光印记,向我讲述着点点滴滴美丽的回忆。每一本书都是不同的,都有着自己无可替代的个性。因为爱书,所以买书。在不是实在买不到的情况下,我绝不会通过借书来阅读。如果你不是一个只能依靠借贷过日子的人,那为何要向别人借书来读呢?显然,一向只喜欢借书的人不大可能是一个真正热爱阅读的人。至少,应该不是一个真正喜欢书籍的人吧。有人花2000元钱买件衣服毫不迟疑,可花20元钱买本书却会犹豫不决,这个人是更喜欢衣服还是更喜欢书籍呢?我相信他/她家里的衣柜一定要比书柜大得多吧,或者说,他/她的家里可能压根就不会有什么书柜吧。买书始终是我日常生活里最大的一笔开支,我把读书看成休憩,把买书看成节日。读书让我避免了忙碌,让我把更多的时间留给了自己。这样,我便可以从容地对待这个世界、优雅地对待他人了。拥有书籍是为了时刻与书籍相伴,一本好书读完了你就再也离不开它了,所以随时找来重读是一定的。那些自认为书读完了即可与之永别的人,不过是把读书当作了一种消费罢了,他们并不了解读书的真谛。因此,他们读书的动机和品位我只能说都是可疑的。当然,买书还仅仅是个购买能力的问题,而读书却需要花费大量时间和精力。不过我以为,这也没什么好焦虑的,每次看到有那么多的好书还没能来得及阅读和重读,倒是总会有一种被鞭策被鼓励的幸福感油然而生。(有删改)

【赏析】关于读书的意义,太多的名家,太多的人讲了很多很多,总之如这篇文章开头所说的,功利性是促使人们读书的一个很重要的原因。但是读书毕竟是一种个体行为,读书就是为了读书,因为读书让读者体会到自己的一种快乐,读书是对生活爱的表达,在弥漫着淡淡书香气的书中开始读书,这本身就是目的。而这,就是作者所要告诉我们的。买书始终是我日常生活里最大的一笔开支,我把读书看成休憩,把买书看成节日。读书让我避免了忙碌,让我把更多的时间留给了自己。这样,我便可以从容地对待这个世界、优雅地对待他人了。拥有书籍是为了时刻与书籍相伴,一本好书读完了你就再也离不开它了,所以随时找来重读是一定的。那些自认为书读完了即可与之永别的人,不过是把读书当作了一种消费罢了,他们并不了解读书的真谛。因此,他们读书的动机和品位我只能说都是可疑的。我喜欢用手指触摸书页时的感觉,仿佛抚弄着春天的一片片树叶。我喜欢攀上梯子,在我高高的书柜里寻找,那真有一种孩童时在繁茂古树上跟小伙伴捉迷藏的慰藉。我喜欢书卷散放出的淡淡气味,那是一种特有的芬芳,总让我以为书籍也在呼吸,以至于我不能不像对待一个生命那样地对待它。捧起一本书,便捧起了我的一段往昔。那泛黄的时光印记,向我讲述着点点滴滴美丽的回忆。每一本书都是不同的,都有着自己无可替代的个性。3.阅读《上图书馆》,完成下面的图表。答案:①“公书林”②清华大学图书馆③包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆2.阅读《读书:目的和前提》,依据下面表格中的提示,概括相应内容,将表格补充完整。读书:目的和前提第1段①______________第2段②______________第3段自己的爱好是开始阅读的基础第4段个性或人格是教养的前提第5~7段作者迷恋阅读的情形第8段③______________(4)再翻过一个小山坡,他体力明显_____了很多,稍显急促的呼吸使得嘴里呼出的雾气更白了些。(消磨·消耗)(5)在海边,他看到那波涛汹涌的海水不断击打着礁石而望洋兴叹,感叹这大自然的伟大力量。()(6)科研事业是李建平一辈子的追求,他不在意眼前的得失,只是孜孜不倦地奋斗在自己的领域——这正是他取得学术成就的基础和前提。()消耗×。辨析:望文生义,“望洋兴叹”多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何,不合语境。√。此处指在工作上不知疲倦,使用正确。文本研读探究读书:目的和前提研读任务一:赏析文章的论证结构1.文章第一段在文中有何作用?【明确】①在内容上,简说什么是“真正的教养”。作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出它是一种努力的过程,是动态呈现的,无功利无目的。②在结构上,引出下文获得真正修养的重要途径之一——研读世界文学。2.阅读《读书:目的和前提》,依据下面表格中的提示,概括相应内容,将表格补充完整。读书:目的和前提第1段①______________第2段②______________第3段自己的爱好是开始阅读的基础第4段个性或人格是教养的前提第5~7段作者迷恋阅读的情形第8段③______________我喜欢用手指触摸书页时的感觉,仿佛抚弄着春天的一片片树叶。我喜欢攀上梯子,在我高高的书柜里寻找,那真有一种孩童时在繁茂古树上跟小伙伴捉迷藏的慰藉。我喜欢书卷散放出的淡淡气味,那是一种特有的芬芳,总让我以为书籍也在呼吸,以至于我不能不像对待一个生命那样地对待它。捧起一本书,便捧起了我的一段往昔。那泛黄的时光印记,向我讲述着点点滴滴美丽的