九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第四单元“自然界的水”，课题1“爱护水资源”。本节课主要让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性，学会如何节约用水和防止水体污染。

教材内容主要包括：

1.水资源的状况：地球上的水资源丰富，但可供人类使用的淡水资源有限。

2.爱护水资源的原因：水资源对于人类生活、工农业发展具有重要意义，但目前水资源短缺和水体污染问题严重。

3.节约用水的措施：生活中如何节约用水，如修复漏水设施、使用节水用具等。

4.防止水体污染的方法：了解水体污染的来源，学会如何减少污染物的排放，保护水资源。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.科学探究与实践：通过学习水资源的相关知识，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学方法分析和解决实际问题。

2.科学、技术、社会与环境：使学生认识到水资源在人类生活中的重要性，理解爱护水资源的必要性，提高学生的环保意识。

3.证据意识与批判性思维：通过分析水资源状况和爱护水资源的原因，培养学生收集和处理信息的能力，发展学生的证据意识和批判性思维。

4.沟通与交流：培养学生运用化学语言和观念进行交流和表达的能力，提高学生的沟通与交流能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的基本性质和用途有一定的了解。但是，对于水资源的概念、水体污染的原因以及如何保护水资源等方面的知识还比较模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，从而激发他们的学习兴趣和责任感。

在知识方面，学生已经学习了水的化学性质、水的净化等知识，对于本节课的内容有一定的认知基础。但是，对于水资源的分布、水体污染的途径等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和科学探究能力，能够进行简单的实验操作和观察，并能够通过实验现象得出一些初步的结论。同时，学生也具备了一定的分析和解决问题的能力，能够从给定的信息中找出有用的线索，并运用已有的知识进行推理和判断。

在素质方面，学生应该具备良好的学习态度和合作精神。对于化学学科，学生应该保持好奇心和探索精神，积极主动地参与课堂讨论和实验操作，并能够与同学进行良好的合作和交流。同时，学生还应该具备一定的环保意识和社会责任感，能够从自身做起，为保护水资源做出自己的贡献。

对于行为习惯方面，学生的学习习惯和课堂纪律对于课程的学习有很大的影响。在课堂上，学生应该保持专注和集中的注意力，积极参与课堂讨论和实验操作，并能够遵守课堂纪律，不干扰其他同学的学习。同时，学生在课下的复习和预习习惯也会对课程的学习效果产生影响，因此，学生应该养成良好的学习习惯，及时复习和预习课程内容。教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到课堂学习中。例如，提问：“你们在生活中遇到过水资源短缺或水体污染的问题吗？请举例说明。”

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源状况和爱护水资源的重要性。例如，分析我国水资源分布不均的案例，让学生了解南方和北方在水资源利用方面的差异。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、实验等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生小组讨论如何设计一个节水装置，并动手制作模型。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。例如，在讲解水体污染途径时，展示一些实际的水体污染图片和视频。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传课程相关资料，方便学生课前预习和课后复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问。

（3）实验教学：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验水的净化过程，加深对水资源知识的理解。例如，安排一次课外实验，让学生回家后尝试制作一个简易的净水器。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生通过网络教学平台观看水资源相关视频，阅读教材，了解水资源的状况和保护水资源的原因。

（2）学生活动：学生根据教师布置的任务，利用网络资源和教材进行自主学习，了解水资源的相关知识。

（3）教学方法：自主学习法、网络教学资源

（4）教学手段：网络教学平台、教材

（5）作用和目的：帮助学生提前了解课程内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过提问方式引导学生回顾预习内容，然后讲解水资源分布不均的原因，以及爱护水资源的重要性。组织学生进行小组讨论，探讨节约用水的措施和防止水体污染的方法。

（2）学生活动：学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，进行小组合作，共同探讨节约用水的措施和防止水体污染的方法。

（3）教学方法：讲授法、小组合作法

（4）教学手段：多媒体教学、网络教学平台

（5）作用和目的：通过课堂讲解和小组讨论，让学生深入了解水资源知识，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）教师活动：安排一次实验操作，让学生亲身体验水的净化过程，加深对水资源知识的理解。

（7）学生活动：学生动手进行实验操作，观察实验现象，总结实验结论。

（8）教学方法：实验法

（9）教学手段：实验器材、多媒体教学

（10）作用和目的：通过实验操作，培养学生的实践操作能力和科学探究能力，使学生更加深入地理解水资源知识。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于爱护水资源的短文，并鼓励学生向家人和朋友宣传节约用水的重要性。

（2）学生活动：学生根据教师布置的作业，撰写短文，并向家人和朋友宣传节约用水的重要性。

（3）教学方法：写作法、交流法

（4）教学手段：教材、网络教学平台

（5）作用和目的：通过课后作业和宣传活动，培养学生的写作能力和交流能力，提高学生的环保意识和社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）介绍世界水资源状况的文章，让学生了解全球水资源的分布和利用情况，以及面临的挑战和问题。

（2）介绍我国水资源政策和管理措施的文章，让学生了解我国在水资源保护和利用方面所做的努力和取得的成果。

（3）介绍节约用水和防止水体污染的实用技术和方法的论文，让学生了解目前在节约用水和环境保护方面的新技术和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）要求学生通过网络教学平台观看关于水资源保护和利用的纪录片，进一步了解水资源的重要性和保护水资源的紧迫性。

（2）邀请水资源专家或环保工作者进行讲座，让学生听取专业人士的建议和经验，提高学生的环保意识。

（3）组织学生进行实地考察，如参观水厂、污水处理厂等，让学生亲身感受水资源保护和利用的实际过程。

（4）鼓励学生参加与水资源保护和利用相关的社会实践活动，如志愿者活动、课题研究等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（5）引导学生进行深入的思考和讨论，如探讨水资源的可持续利用、水环境保护的长期策略等，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生在课堂上的学习状态和知识掌握情况。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能提出有深度的问题，是否能与小组成员有效合作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述、合作态度等。例如，学生是否能提出有见地的观点，是否能清晰地表达自己的思考，是否能倾听并尊重他人的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握情况。测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对水资源知识的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括内容的准确性、思考的深度、写作的条理性等。例如，学生是否能准确地运用所学知识完成作业，是否能提出有创见的想法，作业是否能体现对课堂所学内容的理解和应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行综合评价，并提供具体的反馈建议。评价内容包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度、问题解决能力等。反馈建议要具体、可操作，旨在帮助学生明确自己的优势和不足，指导学生进行改进。例如，对于表现优秀的学生，可以给予肯定和鼓励，并提醒他们继续保持；对于表现不足的学生，可以指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。教学反思今天的课讲的是九年级化学上册第四单元“自然界的水”，课题1“爱护水资源”。课上我用了问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，感觉学生们兴趣挺高的，参与度也挺好。我用了多媒体教学和实验教学，感觉效果也还不错。

课后我想了一下，觉得有几个地方可以改进。首先是课堂上的提问，我意识到问题的设置要更加精准，要有深度，能够引导学生深入思考。有些问题可能过于简单，学生们回答起来比较容易，没能很好地激发他们的思考。下次我会在问题设计上更加下功夫。

其次，我觉得在小组讨论环节，我可能没有给学生们足够的时间去充分讨论。虽然他们给出了答案，但我感觉他们可能没有深入探讨问题的背后。下次我会确保每个小组都有足够的时间去深入讨论，并引导他们思考问题的多个角度。

再次，我觉得在实验环节，我可能没有给学生足够的机会去操作和观察。虽然他们参与了实验，但我感觉他们可能没有完全理解实验的原理和意义。下次我会让学生们自己动手操作，并引导他们观察实验现象，从而加深他们对水资源知识的理解。板书设计①重点知识点：水资源的概念、水体污染的原因、节约用水的措施、防止水体污染的方法。

②关键词：水资源、水体污染、节约用水、防止污染、环保意识。

③句子：爱护水资源，从我做起，从现在做起，让我们的地球更加美好。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《我国水资源现状及保护对策》、《全球水危机：挑战与应对》等，了解全球和我国水资源的现状及面临的挑战，以及保护水资源的对策和措施。

（2）视频资源：《水的循环》、《水污染的危害与防治》等，通过视频了解水的循环过程，水污染的危害及防治方法。

（3）实验探究：设计一个简单的实验，探究水体污染的原因，如探究重金属离子对水体的污染等。

（4）社会实践：组织学生参观水厂、污水处理厂等，了解水处理的过程及保护水资源的重要性。

2.拓展要求

（1）要求学生在课后阅读提供的阅读材料，了解全球和我国水资源的现状及保护水资源的对策和措施，并撰写读书笔记。

（2）要求学生在课后观看提供的视频资源，了解水的循环过程，水污染的危害及防治方