广东省揭阳市八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第5课 信任无价 第2站 相互信任教案 北师大版

广东省揭阳市八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2站相互信任教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。广东省揭阳市八年级上册第二单元“养成交往品德”的第5课“信任无价”，主要讲述了信任的重要性以及如何在日常生活中建立和维护信任关系。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过教学使学生认识到信任是无价的，懂得珍惜和传递信任，增强人际交往中的信任度。

本节课的教学设计将结合课本内容，通过生动的案例、讨论、分享等方式，引导学生认识信任的价值，培养学生真诚、友善、负责任的交往品德。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会信任他人，体验信任带来的正能量。同时，教师还将运用启发式教学方法，激发学生的思考和参与，使学生在互动中收获知识，提升道德素养。二、教学目标分析依据《道德与法治》课程标准及本节课内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：

1.让学生理解信任的概念，认识到信任在人际关系中的重要性。

2.培养学生真诚、友善、负责任的交往品德，使学生在日常生活中能够主动建立和维护信任关系。

3.提高学生的人际沟通能力，帮助学生在交往中更好地理解和接纳他人，提升团队协作能力。

4.引导学生树立正确的价值观，明白信任是无价的，学会珍惜和传递信任，体验信任带来的正能量。

5.培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析生活中的人际信任问题，并提出解决策略。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。他们在道德素养和法治观念方面有一定的基础，但还需要不断的引导和培养。对于本节课的内容，学生可能在生活中已经有了一些关于信任的直观感受和经验，但未必能够系统地理解和阐述信任的重要性。

学生在知识方面，可能对信任的概念有一定的了解，但对于信任的深层次含义和信任在人际关系中的作用可能还不够清晰。他们可能知道信任是一种重要的交往品德，但在实际生活中如何去建立和维护信任关系，可能还需要进一步的学习和实践。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的批判性思维和问题解决能力，但如何将这些能力运用到对信任的理解和实践中，可能还需要教师的引导和帮助。此外，学生的沟通能力可能还不够成熟，需要通过课堂讨论和实践活动来提高。

在素质方面，学生可能具备了一定的道德素养和法治观念，但还需要通过具体的教学内容来引导他们形成正确的价值观。他们可能已经具备了一定的团队合作意识，但在团队中如何建立和维护信任关系，可能还需要进一步的培养和实践。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于建立信任的行为习惯，如说谎、欺骗、背叛等。这些行为习惯可能会对他们在人际交往中的信任度产生负面影响。因此，教师需要通过课堂教育和实践活动，帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在情境中体验信任的重要性，培养学生的交往品德。例如，设计一些角色扮演活动，让学生在表演中学会信任他人，体验信任带来的正面效果。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和全班讨论，引导学生分享对信任的看法和经验，激发学生的思考和参与。通过讨论，让学生从不同角度理解信任的价值，提高人际沟通能力。

3.案例分析法：选取一些实际的案例，让学生分析案例中的人物如何建立和维护信任关系，以及信任对于他们的人际交往产生的影响。通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与信任相关的图片、视频、动画等材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。通过多媒体展示，让学生更直观地理解信任的重要性。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关学习资源，方便学生提前预习和复习。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果。

3.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际操作中体验信任的建立和维护过程。通过角色扮演，培养学生的实践能力和人际沟通能力。

4.小组合作学习：将学生分成小组，进行小组合作学习。学生可以相互讨论、分享经验，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和信任意识。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过向学生讲述一个关于信任的感人故事，引发学生对信任的思考。故事内容可以是关于一个人在困难时刻得到他人的信任和支持，最终成功度过难关的故事。例如，讲述一个同学在考试中遇到了困难，他的朋友信任他并提供帮助，最终他成功通过了考试。这个故事可以激发学生对信任的好奇心，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

首先，介绍信任的概念和重要性。解释信任是一种相信他人会做出正确行为的心理状态，是人际交往的基础。然后，讲解如何在日常生活中建立和维护信任关系。例如，通过诚实、守承诺、尊重他人等方式来建立信任，通过沟通、理解和支持来维护信任。最后，分析信任对于个人和社会的影响。例如，信任可以促进人与人之间的合作，提高团队的凝聚力，有利于社会的稳定和发展。

3.实践活动（10分钟）

设计几个实践活动，让学生在实际操作中体验信任的建立和维护。例如，组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过表演来展示信任的建立和维护过程。另外，可以让学生进行小组合作任务，要求学生相互信任、合作完成任务。通过实践活动，学生可以更直观地理解信任的重要性，并培养实践能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让学生就信任相关的话题进行讨论。讨论话题可以包括：信任在人际交往中的作用、如何建立和维护信任关系、信任对于个人和社会的影响等。每个小组可以选择一个话题进行讨论，并给出具体的例子和观点。通过小组讨论，学生可以进一步深入思考信任的重要性，培养批判性思维和问题解决能力。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行总结回顾。强调信任的重要性，提醒学生要在日常生活中注重建立和维护信任关系。可以通过提问学生对本节课内容的理解和体会，引导学生回顾和巩固所学知识。例如，可以问学生：“你认为信任在人际交往中有什么重要性？你将如何在生活中建立和维护信任关系？”通过总结回顾，帮助学生巩固所学内容，并激发他们在实际生活中运用所学知识的积极性。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一些关于信任的案例，让学生通过分析案例来深入理解信任的重要性。例如，可以提供一些真实的诈骗案例，让学生分析诈骗者如何利用信任来欺骗他人，以及受害者如何受到信任的伤害。

-视频资料：提供一些与信任相关的视频资料，让学生通过观看视频来进一步理解信任的建立和维护。例如，可以提供一些关于友谊和信任的短片，让学生通过观看短片来感受信任的力量。

-文章阅读：提供一些关于信任的文章，让学生通过阅读来扩展对信任的理解。例如，可以提供一些关于信任在商业和社会领域的应用的文章，让学生了解信任在各个领域的重要性。

2.拓展建议

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对信任的理解和经验。通过讨论，学生可以从不同角度理解信任的重要性，提高人际沟通能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中体验信任的建立和维护。通过角色扮演，学生可以更直观地理解信任的重要性，并培养实践能力。

-项目研究：鼓励学生进行项目研究，让学生通过调查、采访等方式来了解信任在实际生活中的应用。通过项目研究，学生可以更深入地了解信任的重要性，提高问题解决能力。

-反思日记：鼓励学生写反思日记，让学生记录自己在日常生活中与信任相关的事情和体验。通过写反思日记，学生可以培养自我反思的能力，加深对信任的理解。七、板书设计1.信任的概念与重要性

-知识点：信任是一种相信他人会做出正确行为的心理状态，是人际交往的基础。

-板书设计：用简洁明了的词语或图形来表示信任的概念，可以使用一个信任的符号或图标，旁边写上“信任：相信他人会做出正确行为”。

2.建立和维护信任关系的方法

-知识点：通过诚实、守承诺、尊重他人等方式来建立信任，通过沟通、理解和支持来维护信任。

-板书设计：用列表或流程图的形式来展示建立和维护信任关系的方法，可以使用箭头来表示步骤或关系的先后顺序。

3.信任的影响与价值

-知识点：信任可以促进人与人之间的合作，提高团队的凝聚力，有利于社会的稳定和发展。

-板书设计：用图示或图表来展示信任对于个人和社会的影响，可以使用不同颜色或图案来区分信任的正面影响和可能的负面影响。八、课堂1.课堂评价

-方式：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-具体操作：在课堂上，教师可以通过提问学生来了解他们对信任的理解和掌握情况。观察学生的参与程度、讨论表现和实践活动中的表现，了解他们的实际操作能力和团队合作能力。此外，可以设置一些小测试或练习题，测试学生对信任的概念、建立和维护信任关系的方法以及信任的影响和价值的理解和掌握程度。

-目的：通过课堂评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行解决，确保学生能够扎实掌握信任的相关知识和技能。

2.作业评价

-方式：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-具体操作：教师应该认真批改学生的作业，对学生的回答进行详细的点评和指导。在点评中，教师应该指出学生的优点和不足之处，给出具体的改进建议，并鼓励学生继续努力。同时，教师可以通过作业评价来了解学生对课堂所学知识的掌握情况，对学生的学习效果进行及时的反馈。

-目的：通过作业评价，教师可以及时了解学生的学习效果，对学生的知识掌握程度进行评估，同时也能够激励学生继续努力，提高他们的学习积极性和主动性。

3.综合评价

-方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况、参与程度、团队合作能力等方面进行综合评价。

-具体操作：教师应该综合考虑学生在课堂上的表现、作业的完成质量、参与课堂讨论和小组合作的程度以及团队合作的能力等方面，进行全面的评价。可以通过填写评价表格、撰写评价报告等方式来记录和表达评价结果。

-目的：通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况和综合素质，为学生提供全面的反馈和指导，帮助他们进一步提升自己的学习能力和综合素质。

4.学生自我评价

-方式：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。

-具体操作：教师可以鼓励学生定期进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成、团队合作等方面的表现和进步。学生可以通过写自我评价报告、绘制思维导图等方式来表达和记录自己的评价结果。

-目的：通过学生自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况和进步，培养自我反思的能力，激发学习的动力和积极性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供一些关于信任的阅读材料，让学生通过阅读来进一步理解信任的重要性。例如，可以推荐一些关于信任在商业、社会、家庭等领域的应用的文章，让学生了解信任在各个领域的重要性。

-视频资源：提供一些与信任相关的视频资源，让学生通过观看视频来进一步理解信任的建立和维护。例如，可以推荐一些关于友谊和信任的短片，让学生通过观看短片来感受信任的力量。

-实践活动：鼓励学生进行实践活动，让学生通过实际操作来体验信任的建立和维护。例如，可以鼓励学生进行角色扮演，让学生通过表演来展示信任的建立和维护过程。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅