语文统编版（2024）一年级上册汉语拼音-⑫ ie üe er 教案

汉语拼音⑫ieüeer【教材解析】本课有五部分内容。第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。第三部分是要求书写的音节词“xiězuòyè”。第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。用摆口型的方法来分辨字形。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。【教学准备】1.PPT课件。2.词语卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。【教学过程】一、创设情境，复习导入1.复习旧知。（1）呼唤复韵母朋友。师：在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们都是谁呢？让我们一起喊它们出来吧！学生一齐喊复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。依次出示PPT：（2）猜读游戏。师：请同学们看老师的口型，猜一猜，教师在读哪一个复韵母？猜到后大声读出来。老师做口型，学生猜读。2.导入新课。师：同学们已经熟悉这6个复韵母朋友了！今天，我们还要认识3个新朋友，它们是谁呢？二、借助情境图学习复韵母ie、üe和特殊韵母er（一）看图说话出示PPT：情境图引导：仔细观察图片，什么时间？什么地点？都有谁？它们在干什么？预设：夜晚的海岛上，圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。（二）识记ie、üe、er1.识记复韵母ie。出示PPT：（1）引导：仔细观察，图上的这棵树是一棵什么树？预设：椰树。追问：椰树上还结着果子呢，是什么果子？预设：椰子。板书：ie（2）老师范读ie，学生轻声跟读。指导：注意看老师的口型变化，发ie时，先摆出i的口型发i，紧接着向e滑动，i重e轻，i的音较短，e响亮而长。老师范读ie，椰子。学生跟读，指名练读。（3）辨认ie和ei。出示卡片：ei提问：这个复韵母读什么？预设：ei。提问：ie跟ei是双胞胎，它们有什么不同？预设：i和e的位置不同。提问：同学们有什么好办法记住它们吗？引导思考：用摆口型的方法识记区分。领读，指名读，开火车读，齐读。（4）顺口溜巩固记忆。顺口溜：椰树椰树ieieie。2.识记复韵母üe。出示PPT：（1）引导：仔细观察，这是什么？预设：月亮。师：对，是一轮圆圆的月亮。板书：üe（2）认读üe。引导：读üe的时候，我们先摆出谁的口型？预设：ü。指导：先发ü音，然后向e滑动，口形由合到半开。（3）引导学生编儿歌记忆üe。师：谁会编个顺口溜记住üe？预设：月亮月亮üeüeüe。一轮明月üeüeüe。3.识记特殊韵母er。出示PPT：（1）引导：仔细观察，小姑娘耳朵上戴的是什么？预设：耳机。板书：er（2）认读er。老师范读，学生跟读。指导：er是卷舌音，我们把它叫作特殊韵母。发音的时候，舌头要卷起来。像这样。（做手势：手伸平，四指卷曲，表示卷舌）学生模仿，练读。（3）编儿歌助读。顺口溜：两只耳朵ererer。戴着耳机ererer。三、识记整体认读音节1.认读ye。（1）创设情境：春天来了，韵母ieüe想出去郊游，可是没有声母妈妈，它们出不去。怎么办呢？就在它们着急的时候，有人敲门了！原来是，y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。板书：ye。老师范读，学生跟读。（2）区分ie和ye。出示卡片：师：谁来读一读？学生读。问：你发现了什么？预设：ie和ye，读音相同。指导：它们读音虽然相同，但是它们不属于同一个家族。ie是韵母家族的成员，ye是整体认读音节。ie是韵母，e前是小i，ie需要与声母相拼才能组成音节。ye是整体认读音节，e前是大y。2.认读yue。（1）创设情境：韵母üe见只剩下自己，大哭了起来。大y妈妈赶紧来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你去。”韵母üe马上擦干眼泪，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴地郊游去了。板书：yue。（2）老师教读，学生跟读。3.我们来看看，这两个整体认读音节是怎么组成的。出示PPT：4.编儿歌助记。ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。四、认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的四声。出示PPT：yēyéyěyèyuēyēyéyěyèyuēyuèiēiéiěièüēüèérěrèr1.老师范读，学生跟读，学生自由读，学生齐读，开火车读。2.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节，其中特殊韵母er不用跟声母相拼。3.顺口溜。ererer，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(zhēn),真)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(táo),淘)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(qì),气)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(bù),不)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(hé),和)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(shēnɡ),声)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(mǔ),母)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(zài),在)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(qǐ),起)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(zhǐ),只)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(ɡēn),跟)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(shēnɡ),声)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(diào),调)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(zuò),做)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(yóu),游)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(xì),戏)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(dú),独)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(zì),自)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(zhù),注)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(yīn),音)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(jiù),就)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(kě),可)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(yǐ),以)。五、教学拼读1.拼读声母与ie组成的音节。师：小ie还交了很多好朋友，让我们一起来认识他们吧！出示PPT：2.拼读声母与üe组成的音节。师：üe也交了很多好朋友，让我们一起来认识他们吧！出示PPT：3.指导学生观察发现j、q、x与üe组成的音节的特点。出示PPT：引导：你发现了吗？j、q、x与üe拼在一起的时候，要去掉ü上的两点，但是仍然读üe。引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则。六、书写指导，规范写字（一）指导书写复韵母ie、üe、er1.观察交流ie、üe、er在四线格中的位置和笔顺。（1）板书：四线格ie。书写指导：先在中、上格写i，然后在中格写e，要靠近些。学生书空。（2）板书：四线格üe。书写指导：先在中、上格写ü，然后在中格写e，要靠近些。学生书空。（3）板书：四线格er。书写指导：先在中格写e，然后在中格写r，要靠近些。学生书空。（二）指导书写整体认读音节（1）板书：四线格ye。书写指导：先在中、下格写y，再在中格写e，要靠近些。学生书空。（2）板书：四线格yue。书写指导：先写y，再写u，最后写e，要靠近些。学生书空。（三）学生按笔顺书写，描红，临帖，并小组展示强调坐姿：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。第二课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。2.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。3.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。【教学过程】一、复习导入1.出示卡片复习三个复韵母。2.复习j、q、x与üe拼在一起的时候，要去掉ü上的两点，但是仍然读üe。二、看图识字，认读生字1.看图说话。出示PPT：预设：梅花开了，一片片雪花飘下来﹐夜色变得更加迷人。2.拼读音节词。出示PPT：老师范读，学生跟读。3.认读生字。（1）教读生字。出示PPT：生字组词。雪：开花开关开水开门开灯走开用生字说话。开：校园里种植的向日葵开花了。（2）教读生字。出示PPT：生字组词。雪：白雪雪白雪花大雪雪地打雪仗用生字说话。雪：下雪了，我和小伙伴们在雪地里打雪仗。（3）教读生字。出示PPT：生字组词。夜：夜晚深夜黑夜日夜用生字说话。夜：山村的夜晚真安静。（4）教读生字。出示PPT：生字组词。色：金色彩色景色红色绿色用生字说话。色：夕阳的霞光把湖面染成了红色。（5）教读生字。出示PPT：生字组词。美：美丽美好美景美术用生字说话。美：公园里的荷花美丽极了。三、朗读儿歌，巩固音节出示PPT：1.读一读儿歌，找出本课新学的音节yuè、ér和要认的生字“儿”，反复朗读。2.这首儿歌写了哪些事物？它们有什么特点？预设：月儿、小溪、大河和山路。它们都是弯弯的。3.老师领读，学生标出的有困难的地方多读几遍。4.认读生字。（1）教读生字。出示PPT：（2）生字组词。儿：月儿船儿儿歌儿女儿子（3）用生字说话。儿：弯弯的月儿像小船。四、指导书写xiězuòyè1.引导：下面我们来学习一个音节词。出示PPT：2.指名学生读一读。学生齐读。3.写一写音节词xiězuòyè。（1）指导观察。师：这里有三个音节，书写时要注意什么呢？指导：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。（2）教师范写。板书：点拨：请同学们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。（3）学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示，师生共同指导，学生结合问题再修改。五、课堂小结，拓展练习1.回顾小结：说一说，这节课学会了什