五年级上册数学教案－3.3商的近似值 ｜西师大版

五年级上册数学教案－3.3商的近似值｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第三部分，商的近似值。我们将通过实际例题来理解“进一”和“去尾”的方法，以及如何求得一个数的近似值。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求商的近似值的方法，能够灵活运用“进一”和“去尾”的方法来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解“进一”和“去尾”的方法，能够求得一个数的近似值。难点：如何判断使用“进一”还是“去尾”的方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要将23本书平均分给7个小组，每个小组应该分得多少本书？2.例题讲解：我们用23除以7，得到的商是3余2。因为不能分出2本书，所以我们需要使用“进一”的方法，将商进一，即每个小组分得4本书。3.随堂练习：如果我们要将27个苹果平均分给3个小组，每个小组应该分得多少个苹果？4.讲解答案：我们用27除以3，得到的商是9。因为9可以整除3，所以不需要使用“进一”或“去尾”的方法，每个小组分得9个苹果。六、板书设计商的近似值：“进一”和“去尾”的方法七、作业设计1.求下列数的近似值：（1）32除以5；（2）28除以7；（3）23除以4。答案：（1）6；（2）4；（3）6。2.一个班级有45名学生，如果要将这些学生分成5个小组，每个小组应该有多少名学生？答案：9名学生。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对商的近似值有了初步的理解和掌握。在实际操作中，他们能够灵活运用“进一”和“去尾”的方法来求得商的近似值。但在解决实际问题时，有些学生对判断使用“进一”还是“去尾”的方法还有一定的困惑，需要在今后的学习中进一步巩固。一、教学内容我们今天的学习主要集中在西师大版五年级上册数学教材的第三章第三节。这一节主要介绍了在除法运算中，如何通过“进一”和“去尾”的方法来求得商的近似值。我们通过实际例题来理解这个概念，并且进行了相关的练习。二、教学目标通过这节课的学习，我希望每个同学都能掌握“进一”和“去尾”的规则，能够独立完成求商的近似值的问题。三、教学难点与重点我们今天的重点是掌握两种求近似值的方法，难点在于如何判断和选择合适的方法。四、教具与学具准备为了更好地学习，老师准备了PPT演示和黑板板书，同学们则需要准备好练习本和笔。五、教学过程我通过一个实际的分物品情景来引入课题，比如说我们要将23本书平均分给7个小组，每个小组应该分得几本？然后，我们进行了随堂练习，同学们都积极参与，很多都能够迅速正确地完成练习题。六、板书设计我在黑板上列出了“进一”和“去尾”的规则，并用具体的例子来解释和展示如何求商的近似值。七、作业设计今天的作业是做一些相关的练习题，包括判断题和计算题。比如：1.判断题：当一个除法运算的余数大于或等于除数时，我们应用“进一”法。2.计算题：将32本书平均分给5个小组，每个小组应该分得几本？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我认为同学们对商的近似值有了更深的理解。但在练习中我也发现，有些同学对于何时使用“进一”法还是“去尾”法还有一定的困惑，这需要在今后的学习中进一步巩固。我们还可以进一步探讨还有没有其他的方法可以求得商的近似值，如何使我们的计算更加简便和精确。这是一个很有趣的数学问题，希望同学们能够在课后继续思考和探索。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和例题时，我注意使用清晰、缓慢的语言，以便学生们能够更好地理解。在重要的知识点上，我会提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在例题讲解和随堂练习环节，我给了学生们足够的时间思考和解答。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极鼓励学生提问，并适时提问他们，以检查他们对知识点的理解。这样的互动有助于提高学生的注意力和学习兴趣。4.情景导入：我通过实际的分物品情景来引入课题，这样能够让学生们更好地理解抽象的数学概念，并激发他们的学习兴趣。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.对于教学难点的讲解，我可能需要更详细地解释和举例，以便学生们更好地理解和掌握。2.在课堂提问环节，我需要更灵活地引导学生思考，激发他们的思维能力。3.在板书设计上，我需要注意条理性和清晰度，使学生们能够一目了然地理解所学内容。4.对于作业的设计，我需要更多样化，增加一些挑战性的题目，以巩固学生们的基础知识。总的来说，今天的教学过程进行得比较顺利，学生们对商的近似值有了初步的理解和掌握。但在今后的教学中，我需要不断改进和调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升为了巩固今天所学的知识，我为大家准备了一些课后练习题，希望大家能够独立完成。1.判断题：当一个除法运算的余数大于或等于除数时，我们应用“进一”法。（对/错）2.计算题：将32本书平均分给5个小组，每个小组应该分得几本？答案：每个小组应该分得6本书，剩余2本书。3.应用题：一个农场有23头牛，如果要均匀地将这些牛分给3个养殖场，每个养殖场应该分得几头牛？答案：每个养殖场应该分得7头牛，剩余2头牛。因为不能有牛剩下，所以我们使用“进一”法，每个养殖场分得8头牛。4.计算题：27除以4的近似值是多少？答案：27除以4的商是6余3，因为3小于4，所以我们使用“