2024-2025学年新教材高中生物 第二章 组成细胞的分子 第5节 核酸是遗传信息的携带者说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者说课稿新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“核酸是遗传信息的携带者”这一核心概念，以学生已有知识为基础，通过生动的实例和实验探究，引导学生深入理解核酸的结构、功能和遗传信息传递的过程。课程设计注重理论与实践相结合，采用问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的参与度和实践能力，培养学生科学素养和生物科学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面的核心素养。生命观念方面，学生将理解核酸在生命活动中的重要作用，形成对生命本质的初步认识。科学思维方面，通过分析核酸的结构与功能，学生将学会运用比较、分析等方法，形成科学的思维习惯。科学探究方面，学生将通过实验探究核酸的变性及复性，提升实验操作和问题解决能力。社会责任方面，学生将意识到生物科技对社会发展的影响，树立正确的科学态度和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.核酸的基本组成单位及其功能。

2.核酸的复制过程及其在遗传信息传递中的作用。

难点：

1.核酸复制的具体机制。

2.遗传信息的表达与调控。

解决办法：

1.对于核酸的基本组成单位及其功能，通过多媒体展示核酸分子的结构模型，引导学生直观理解其组成和功能。

2.通过设计互动环节，如小组讨论和实验模拟，让学生在动手操作中掌握核酸复制的过程。

3.利用动画或视频资料，展示遗传信息的复制、转录和翻译过程，帮助学生形象地理解遗传信息的传递和表达。

4.对于遗传信息的表达与调控，采用案例分析的方式，结合实际生物体的生理活动，让学生在具体情境中探究和解决问题，从而突破难点。教学资源准备1.教材：新人教版必修1《高中生物》第二章组成细胞的分子第5节。

2.辅助材料：核酸结构模型图、DNA复制与转录翻译动画视频、相关科学家发现历程资料。

3.实验器材：DNA模型组件、实验室安全用具。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备实验操作台，确保学生安全进行实验探究。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你知道你的基因信息，会发生什么？”这一问题引入，激发学生对核酸与遗传信息的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的蛋白质分子的结构和功能，引导学生思考蛋白质与核酸之间的联系。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解核酸的定义、组成、分类及其在细胞中的功能，重点讲解DNA和RNA的结构特点。

举例说明：通过展示DNA双螺旋结构模型，解释碱基配对规则和遗传信息传递的基本原理。

互动探究：分组讨论DNA复制的准确性和意义，引导学生通过实验模拟DNA复制过程，探究复制机制。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的练习题，自主完成关于核酸结构和功能的填空、选择和简答题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问方式引导学生总结本节课的主要知识点，包括核酸的结构、功能以及遗传信息传递的基本过程。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成教材上的练习题，并要求学生查阅相关资料，撰写一篇关于核酸在生物技术中的应用的小论文，下节课分享。具体作业如下：

-完成教材第XX页的练习题。

-撰写关于核酸在生物技术中的应用的小论文，字数不限，要求结合实际例子。教学资源拓展1.拓展资源：

-核酸的发现历史：介绍核酸的发现过程，包括科学家FriedrichMiescher发现核素，以及JamesWatson和FrancisCrick提出DNA双螺旋结构模型的历程。

-核酸结构与功能的关系：详细讲解核酸的二级结构、三级结构及其与功能的关系，包括DNA的超螺旋结构和RNA的不同类型及其功能。

-遗传信息的复制、转录与翻译：深入探讨DNA复制、RNA转录和蛋白质翻译的具体过程，包括相关酶的作用和遗传密码的解读。

-核酸技术在现代生物科学中的应用：介绍聚合酶链反应（PCR）、基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）、基因测序技术等核酸相关技术在生物科学研究和临床诊断中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科学家传记，了解核酸研究的发展历程，培养对科学探索的兴趣和敬意。

-建议学生通过观看科普视频，如DNA复制和蛋白质合成的动画，直观地理解复杂的生物过程。

-推荐学生参与学校或社区的科普活动，如生物学竞赛、科学讲座等，以拓宽知识面。

-建议学生阅读最新的科学期刊文章，了解核酸研究的前沿动态，培养学生的科学素养。

-鼓励学生进行简单的实验设计，如模拟DNA复制或转录翻译过程，以加深对理论知识的理解。

-建议学生撰写研究论文或报告，对某一核酸技术或应用进行深入探讨，提高学生的写作和科研能力。

-提议学生参与跨学科学习，如结合数学、物理、化学等学科知识，探索核酸科学中的定量分析和模型建立。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动，通过学生反馈、课堂观察和自我评价，我识别出了一些教学效果良好和需要改进的地方。

首先，学生在理解核酸的基本结构和功能方面表现出了较好的掌握。通过使用模型和动画，他们能够直观地理解DNA和RNA的结构，以及它们在遗传信息传递中的作用。然而，我也注意到在讨论核酸复制和转录翻译的复杂机制时，部分学生感到困惑，这提示我需要进一步简化解释，并增加更多的互动环节来帮助学生深化理解。

针对这一情况，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，我将采用更多的实例和生活中的类比，以便学生能够更好地将抽象的概念与实际联系起来。

2.我将增加课堂上的小组讨论环节，让学生在讨论中互相学习和解决问题，这样可以帮助他们更好地消化和吸收信息。

3.为了让学生更深入地理解核酸的功能，我计划设计一些简单的实验，让学生亲自操作，通过实践来加深对理论知识的理解。

4.我还将调整课堂总结环节，通过提问和总结性讨论，确保学生能够清晰地回顾和巩固本节课的核心内容。

此外，我也发现学生在完成巩固练习时，对于某些细节问题的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些细节，或者是因为练习题目的难度不够适中。

为了改进这一点，我将：

1.在课堂上更详细地讲解关键知识点，确保学生理解每一个细节。

2.重新设计巩固练习题，确保它们既有挑战性，又能帮助学生巩固核心概念。

3.在练习环节增加教师的个别指导，以便及时帮助学生解决理解上的困难。

最后，我计划在未来的教学中，更多地利用学生的反馈来调整教学方法和内容，确保每一堂课都能够最大限度地满足学生的学习需求。通过不断反思和改进，我相信我可以提供更高效、更有趣的教学，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。板书设计1.核酸的基本概念与组成

①核酸的定义

②核酸的组成单位：核苷酸

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