四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天说课稿 新人教版

四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《女娲补天》是四年级语文上册新人教版第四单元的一篇课文，讲述了传说中女娲炼石补天的故事。本节课内容丰富，通过讲述女娲勇敢、智慧、善良的形象，旨在培养学生的想象力和道德情感，同时提高学生的阅读理解能力。课文语言优美，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够流利朗读课文，理解故事内容，感受语言之美，积累并运用相关的词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养想象力，通过讨论和分析，理解神话传说的特点，学会从多个角度思考问题。

3.文化传承与理解：了解中国传统文化中的神话故事，增强文化自信，理解并尊重中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受故事中的美，通过绘画或其他形式创作，表达对故事的独特理解。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要掌握《女娲补天》的故事梗概，包括女娲补天的原因、过程和结果，以及女娲的形象特点。

-识字与写字：课文中的生字词，如“熔”“炼”“补”“撑”等，要求学生能够正确读写并理解其含义。

-朗读与背诵：通过朗读和背诵，让学生感受语言的节奏和韵律，提高语感。

-语言表达：学会使用课文中的词汇和句式，进行简单的描述和表达。

2.教学难点

-故事细节理解：学生可能难以理解女娲是如何找到五彩石，以及如何炼石补天的具体过程，需要通过图片、视频或实物模型等辅助教学，帮助学生形象地理解这些细节。

-想象力培养：课文中的神话元素较为丰富，学生可能难以展开想象，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生发挥想象力，理解故事的深层含义。

-文化背景理解：学生可能对神话传说的文化背景不够了解，教师需要简要介绍中国古代神话传说，帮助学生建立文化背景知识。

-道德情感培养：课文传达了勇敢、智慧、善良的价值观，学生可能难以将抽象的品质与女娲的形象联系起来，教师可以通过举例、对比等方式，帮助学生理解并内化这些品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》故事相关的图片（如女娲形象、五彩石、天空裂缝等），以及动画片片段或故事朗读音频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸张，供学生绘画或记录讨论内容。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于天空裂缝的动画视频，引发学生对“天为什么会裂开”的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们知道是谁补天吗？她是怎样补天的？”引导学生思考并激发兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事梗概介绍：教师简要介绍《女娲补天》的故事背景，让学生初步了解故事内容。

-用时5分钟

-生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，确保学生能够正确读写并理解其含义。

-用时5分钟

-故事细节讲解：教师详细讲解女娲补天的过程，包括找五彩石、炼石补天等，强调故事中的关键细节。

-用时10分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-朗读练习：学生分组朗读课文，教师纠正发音并指导朗读技巧。

-用时5分钟

-故事复述：学生尝试用自己的语言复述《女娲补天》的故事，教师给予反馈和指导。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“女娲为什么补天？她补天的过程中遇到了哪些困难？她是怎么克服的？”

-学生回答后，教师引导学生讨论女娲的形象特点，如勇敢、智慧、善良等。

-学生分享自己的理解，教师总结并强调故事中的道德价值观。

5.情境互动与核心素养拓展（用时5分钟）

-教师创设情境：假设我们遇到了类似女娲补天的情况，你会怎么做？

-学生分组讨论，每组提出解决方案，教师引导学生从多个角度思考问题。

-各组分享讨论成果，教师总结并强调创新思维和团队协作的重要性。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调女娲的形象特点以及故事传达的道德价值观。

-学生自由发表对本节课的收获和感受。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于《女娲补天》的读后感，要求结合故事内容和个人理解。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关神话故事：《精卫填海》、《夸父追日》、《后羿射日》等，这些故事与《女娲补天》同属于中国古代神话传说，可以帮助学生更深入地理解中国传统文化。

-古代神话研究：介绍古代神话的起源、发展及其在文化史上的地位，让学生了解神话故事不仅仅是虚构的故事，更是古代人民对自然现象和社会生活的解释。

-女娲文化：介绍女娲在中国的历史和文化中的地位，包括各地的女娲庙、女娲节等，让学生感受女娲文化的影响。

-神话与科学的联系：探讨神话故事中的想象与科学发现的关联，如炼石补天与地质学的联系，激发学生对科学的兴趣。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多的神话故事，通过比较不同故事中的相似元素，加深对神话故事的理解。

-文化探索：组织学生参观博物馆或文化遗址，实地了解女娲文化的内涵和历史价值。

-创作活动：鼓励学生根据神话故事创作绘画、故事或戏剧，通过创作活动加深对故事的理解和感悟。

-科学探究：引导学生探讨神话故事中的科学元素，如女娲炼石补天的过程与地质变化的联系，激发学生的科学好奇心。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如制作关于女娲故事的宣传册，向社区居民介绍女娲文化和神话故事。

-小组讨论：分组让学生讨论神话故事中的道德价值观，如何将这些价值观应用到现实生活中。

-家庭作业：布置学生回家与家人分享《女娲补天》的故事，了解家人对神话故事的认识和看法，促进家庭文化交流。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，让学生表达自己对神话故事的理解和感悟，提高学生的口头表达能力。

-跨学科学习：结合历史、地理、艺术等学科，从不同角度探索神话故事的内涵和价值。七、教学反思这节课《女娲补天》的教学让我有很多收获和思考。通过这节课的教学，我发现学生们对中国古代神话故事充满了兴趣，他们在课堂上积极参与，对于女娲的形象和故事情节有了更深入的理解。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放天空裂缝的动画视频，引起了学生的好奇心，激发了他们对故事的兴趣。这个设计让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地创设情境，让学生能够在直观的情境中感受到学习的乐趣。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于生字词的学习比较积极，他们能够正确读写并理解这些词语。但是，对于故事细节的理解，有些学生还存在一定的困难。这可能是因为神话故事中的元素较为抽象，学生们难以完全理解。下次教学中，我考虑通过更多的图片、实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解故事情节。

巩固练习环节的设计让我看到了学生们的进步。通过分组朗读和故事复述，学生们不仅提高了朗读技巧，还能够用自己的语言表达故事内容。这让我意识到，让学生通过实践来巩固知识是非常重要的，下次我会尝试设计更多形式的实践活动。

课堂提问和互动环节让我感受到了学生们的思考能力和创造力。他们在回答问题和讨论中展现出了自己的独特见解，这让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达时还是有些拘谨，可能是因为自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的想法。

情境互动和核心素养拓展环节的设计让我看到了学生们的潜力。他们在讨论中提出了很多有创意的解决方案，让我感受到了他们的创新思维和团队协作能力。这让我意识到，教学中不仅要注重知识的传授，更要培养学生的综合能力。

在课堂小结环节，我看到了学生们对课堂内容的理解和反思。他们能够用自己的话总结故事的主要内容和女娲的形象特点，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生在总结时还是有些困难，可能是因为对故事的理解不够深入。下次我会更多地引导学生进行深入的思考和总结。

布置作业时，我鼓励学生们写读后感，希望他们能够结合故事内容和个人理解进行创作。我相信这