2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框《认识自己》说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框《认识自己》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框《认识自己》。本节课旨在帮助学生了解自我认识的重要性，学会从生理、心理、社会等方面全面认识自己，提高自我认识的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的生理知识、心理发展特点与社会生活实际相结合，深入认识自己的个性特点、兴趣爱好、优点与不足，为后续课程中关于自我发展、人际关系处理等方面的学习打下基础。教材中通过生动的案例、活动设计，引导学生认识自己，与学生的生活实际紧密相连。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主发展、社会参与和文化认同。通过《认识自己》的学习，学生将提升自主发展中的自我认知素养，能够主动探索和认识自我，形成积极的自我概念；在社会参与方面，学生将学会在集体中认识自我，理解个人与集体的关系，培养团队协作能力；在文化认同方面，学生将认识到每个人都是独特的，理解尊重他人的重要性，培养包容性和跨文化交流能力，为构建和谐社会打下基础。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成健康的人格，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的生理和心理发展知识，对自我有初步的认识，但在全面、深入地认识自我方面可能还缺乏系统的思考和方法。

2.学习兴趣方面，学生对探索自我充满好奇，愿意通过交流和反思来了解自己。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但可能在抽象思维和自我反思方面有待加强。学习风格上，学生偏好通过实例和互动来学习，对单一的理论讲授可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何客观地评价自己，如何处理自我认识中的矛盾和冲突，以及如何将自我认识与实际行动相结合。此外，一些学生可能会因为害羞、缺乏自信或对自我认识的误解而感到困惑。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线学习平台、教育云资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于青少年成长的短片，引导学生思考成长过程中认识自己的重要性。

-提出问题：“你们觉得自己是一个什么样的人？你对自己的了解有多少？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《认识自己》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示教材内容，讲解自我认识的三个方面：生理自我、心理自我、社会自我。

-通过案例分析，让学生了解如何从这三个方面全面认识自己。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己的认识和理解。

用时分配：

-讲解生理自我（3分钟）

-讲解心理自我（5分钟）

-讲解社会自我（3分钟）

-小组讨论（4分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于自我认识的问题，让学生独立完成，并分享答案。

-教师挑选几位学生的答案进行点评，引导其他学生进行思考。

-教师带领学生进行角色扮演，模拟不同场景下如何认识自己。

用时分配：

-独立完成练习（4分钟）

-分享答案及点评（3分钟）

-角色扮演（3分钟）

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为，认识自己对于成长有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并强调认识自己的重要性。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己在认识自己方面的感悟和收获。

-教师邀请几位学生分享讨论成果，并对学生的回答进行点评和指导。

用时分配：

-提问及学生回答（3分钟）

-小组讨论（4分钟）

-分享讨论成果及点评（3分钟）

5.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调认识自己的重要性。

-布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己的认识的文章。

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励学生在课后进行自我反思。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过讨论、分享、实践等方式，深入理解教材内容，培养学生的核心素养。同时，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《自我发现之旅》、《青少年心理发展》等，帮助学生更深入地了解自我认识的重要性及方法。

-影视作品：《少年派的奇幻漂流》、《阿甘正传》等，通过主人公的成长故事，让学生体会自我认识对人生的影响。

-网络资源：心理学网站、青少年教育平台，提供关于自我认识的文章、测试和案例分析。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解自我认识的理论和方法，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生观看影视作品，分析主人公在成长过程中如何认识自己，从中汲取经验。

-引导学生利用网络资源进行自我测试，了解自己的性格特点、兴趣爱好等，以便更好地认识自己。

-建议学生参加学校或社区举办的心理学讲座、沙龙等活动，与他人交流自我认识的心得体会。

-鼓励学生进行户外活动，如徒步、探险等，通过挑战自我，增强自信心和自我认识。

-建议学生尝试写作，记录自己的成长过程和心路历程，有助于深化自我认识。

-鼓励学生结交志同道合的朋友，相互分享成长经历，共同进步。

-建议学生定期进行自我反思，总结自己的优点和不足，制定改进措施。

-引导学生关注社会现象，分析自己在社会中的角色和责任，提高自我认识的社会性。

-鼓励学生参加志愿服务活动，通过帮助他人，认识自己的价值和能力。板书设计①认识自己的三个方面

-生理自我：身体特征、生理需求

-心理自我：性格、兴趣、能力

-社会自我：角色定位、社会责任

②自我认识的方法

-自我观察：通过日常行为反思

-自我交流：与他人交流获取反馈

-自我测试：使用心理测试了解自己

③自我认识的意义

-促进个人成长：明确目标，规划未来

-提高人际交往能力：理解他人，和谐相处

-增强自我调节能力：情绪管理，压力应对教学反思与总结在今天的《认识自己》教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够全面、深入地理解自我认识的重要性。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学策略上，我通过创设情境和提出问题的方式导入新课，激发了学生的兴趣和求知欲。这一点从学生的积极参与和热烈的讨论中可以看出是有效的。然而，我也发现，部分学生在表达自己的认识时，语言表达不够清晰，这说明他们在日常交流中可能缺乏这样的练习。今后，我会在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

在教学方法上，我使用了小组讨论和角色扮演，这些活动有助于学生从不同角度认识自己，并且能够在实践中运用所学知识。但是，我也注意到，一些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的个人作业和思考题，以促进学生的独立思考。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，导致讨论效率降低。对此，我会在讨论前明确讨论目标和要求，并在讨论过程中加强监督和引导。

关于教学效果，我认为本节课在知识传授方面是成功的，学生们能够理解自我认识的三个方面，并掌握了自我认识的基本方法。在技能方面，学生通过实践练习，提高了自我反思的能力。情感态度上，学生们对自我认识有了更深刻的认识，更加重视自我成长。

然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。例如，我在讲解理论知识时，可能没有足