七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉 第1框 重要的一跳说课稿 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第1框重要的一跳说课稿人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第1框重要的一跳说课稿人民版设计意图本节课以引导学生理解初中生活的新变化，培养学生积极适应新环境的意识为主旨。结合七年级学生的年龄特点和心理需求，通过讲解和分析“重要的一跳”，帮助学生认识到初中生活的重要性和挑战性，激发他们积极面对新环境的勇气和信心。本节课旨在让学生学会珍惜新起点，以积极的心态面对新生活，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生适应社会的能力，学会在新的学习环境中主动探索和合作学习。

2.发展学生的自我管理能力，能够自觉遵守规则，合理规划时间，有效管理个人情绪。

3.增强学生的法治意识，理解并尊重法律，培养良好的公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基本道德规范和法治知识，对遵守规则有了初步的认识，能够理解并遵循简单的社会规范。

2.七年级学生处于青春期初期，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新挑战，但自我管理能力尚在发展中，学习风格多样，有的学生善于合作学习，有的则更喜欢单独探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新环境的适应问题，学习科目的增多和难度的提升，以及如何处理人际关系的复杂性。此外，学生可能在理解法治概念和将其应用于实际生活时感到困惑。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机。

2.软件资源：道德与法治教学软件、视频资料、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线教育资源库、电子书籍。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中学生活的新奇视频，展示初中校园的不同角落和活动。

-提出问题：观看视频后，引导学生分享他们对初中生活的第一印象和期待。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简介初中生活的新变化，强调学习科目增多、学习压力增大等。

-讲解“重要的一跳”的含义，引导学生理解适应新环境的必要性和重要性。

-通过案例分析，让学生讨论如何适应新环境，克服困难。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论自己在适应新环境时遇到的问题和解决方法。

-分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演：选取几个典型场景，让学生模拟如何在不同情境下适应新环境。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对本节课内容，教师提出问题，学生回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

-互动游戏：设计一个小游戏，如“适应新环境接力赛”，让学生在游戏中加深理解。

-用时：10分钟

5.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调适应新环境的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予评价和鼓励。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《青少年法治教育读本》、《中学生心理健康手册》。

-视频资源：教育部门制作的适应中学生活的指导视频，成功案例分享。

-社会实践：参观法院、警察局等法治教育场所，了解法律实际运作。

-网络资源：精选在线法治教育平台，如“中国法治教育网”提供的教育资源。

-文章阅读：选取关于中学生如何适应新环境、建立良好习惯的心理学文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，深入了解法治精神和心理健康知识。

-观看视频资源，学习他人的成功经验，结合自身情况进行反思。

-组织学生参加社会实践活动，通过实地参观，增强法治意识。

-利用网络资源，进行自主学习，拓展法治知识面。

-安排学生在课后阅读相关文章，培养良好的学习习惯和积极的心态。

-开展家庭作业，让学生与家长共同探讨法治教育的重要性，促进家校合作。

-设计小组研究项目，让学生围绕法治主题进行深入研究，提升合作能力。

-鼓励学生参与学校组织的法治教育活动，如法治知识竞赛、法治演讲等。

-定期组织学生进行法治知识测试，检测学习效果，及时反馈。

-教师定期与学生进行一对一交流，了解他们在法治教育方面的困惑和需求，提供个性化指导。教学反思与改进今天在讲授“重要的一跳”这一课时，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。通过视频导入和案例分析，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出对初中生活新变化的关注和好奇。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

1.学生在小组讨论中的参与度不均，有些学生比较活跃，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们对新环境的适应能力不同，或者是性格上的差异。

2.在角色扮演环节，虽然学生们的表现很积极，但是有些学生对于如何在具体情境中应用法治知识显得有些迷茫。

3.课堂提问环节，我发现有些学生的回答不够深入，可能是因为对课程内容的理解不够透彻。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的课堂中更多地采用小组合作学习，并确保每个小组成员都有发言的机会。我会特别关注那些在小组中较为安静的学生，鼓励他们表达自己的观点。

-我会加强课堂上的法治知识讲解，确保学生能够理解并掌握关键概念。同时，我会设计更多的实际案例，让学生通过案例来理解和应用法治知识。

-对于课堂提问，我会提前准备一些启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。我还会鼓励学生在课后主动提问，以便及时解决他们的疑惑。

-我计划在课后与学生进行更多的互动，了解他们在课堂上的学习体验。这样我可以根据他们的反馈调整教学策略，使其更加符合学生的需求。

-为了让学生更好地适应初中生活，我打算与班主任和心理健康教师合作，开展一些旨在提高学生适应能力和法治意识的讲座和活动。板书设计①新