2024-2025学年新教材高中政治 综合探究二说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中政治综合探究二说课稿新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课结合高中政治新人教版必修第一册综合探究二的内容，旨在通过深入探究我国的政治制度及其优势，帮助学生理解中国特色社会主义政治制度的特点和优势，提高学生的政治素养，培养学生的思辨能力和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学内容紧密联系实际，注重理论与实践相结合，以培养学生的政治参与意识和能力为核心，充分体现新时代高中政治课程的教学目标。核心素养目标1.政治认同：培养学生对中国政治制度的认同感，理解中国特色社会主义政治制度的优越性，增强国家意识和社会责任感。

2.科学精神：锻炼学生运用科学的方法分析政治现象，培养批判性思维和创造性思维，提高政治理论素养。

3.法治意识：强化学生对法治的认识，理解法律法规在政治生活中的重要作用，培养学生的法治观念和遵法行为。

4.公共参与：激发学生参与社会政治生活的积极性，培养具备参与民主决策、民主监督能力的社会公民。教学难点与重点1.教学重点：

-理解中国特色社会主义政治制度的基本架构和运行机制。重点在于让学生掌握人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的基本内容和实践效果。

例如，讲解人民代表大会制度时，要强调其作为国家权力机关的地位和作用，以及人大代表如何代表人民行使国家权力。

-掌握中国特色社会主义政治制度的优势。重点在于让学生认识到这一制度在维护国家统一、民族团结、社会稳定和经济发展方面的独特作用。

例如，通过分析我国在疫情防控中展现出的制度优势，让学生理解中国特色社会主义政治制度在应对突发公共事件中的高效性。

2.教学难点：

-区分不同政治制度的区别和联系。难点在于学生往往难以理解中国特色社会主义政治制度与其他国家政治制度的差异，以及这些制度之间的内在联系。

例如，通过对比分析中国特色社会主义政治制度与西方民主制度，帮助学生理解两种制度的本质区别和各自的特点。

-理解政治制度背后的理论支撑。难点在于学生可能难以深入理解政治制度背后的理论，如马克思主义国家与法的理论、中国特色社会主义理论等。

例如，讲解中国特色社会主义政治制度时，需要引导学生理解中国特色社会主义理论体系中关于政治制度的基本观点，以及这些观点如何指导实践。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍中国特色社会主义政治制度的基本概念和原则，随后组织学生进行小组讨论，深入分析制度的具体内容和实践案例。

2.设计角色扮演活动，模拟人民代表大会的召开过程，让学生扮演不同角色，体验政治制度的运行机制，增强对政治制度的理解和认同。

3.利用案例研究，通过分析具体案例来展示政治制度在实际运作中的效果，如通过研究基层群众自治的实例，让学生感受制度优势。

4.教学媒体使用上，结合多媒体课件展示政治制度的发展历程和重要事件，以及利用网络资源拓展学生的知识视野，提高教学效果。教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问学生对于政治制度的初步认识，以及他们对于中国特色社会主义政治制度的了解程度。

-接着，我会简要回顾上一节课的内容，为学生搭建新旧知识之间的桥梁，引出本节课的主题。

2.理解中国特色社会主义政治制度的基本架构

-首先，我会通过多媒体课件展示中国特色社会主义政治制度的四大组成部分，即人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

-然后，我会详细讲解每个部分的定义、特点和作用，并通过实例来加深学生的理解。

3.分析中国特色社会主义政治制度的优势

-我会引导学生思考中国特色社会主义政治制度在维护国家统一、民族团结、社会稳定和经济发展方面的优势。

-通过案例分析和讨论，我会让学生了解这些制度优势的具体体现，如疫情防控、脱贫攻坚等方面的成功实践。

4.探究人民代表大会制度

-我会组织学生进行小组讨论，探讨人民代表大会制度在国家治理体系中的地位和作用。

-学生将通过角色扮演活动，模拟人民代表大会的召开过程，亲身体验政治制度的运行机制。

5.研究中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-我会通过多媒体课件介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本情况，包括各参政党的地位、作用和合作机制。

-学生将分析这一制度在政治决策、民主监督等方面的实际效果。

6.理解民族区域自治制度

-我会讲解民族区域自治制度的历史背景、实施情况和意义，强调其在保障民族团结、促进民族地区发展方面的重要作用。

-学生将通过案例分析，了解民族区域自治制度在具体实践中的成果。

7.探索基层群众自治制度

-我会介绍基层群众自治制度的基本原则和实践模式，包括居民自治和村民自治的组织形式和运作机制。

-学生将参观或模拟基层群众自治组织的活动，体验自治过程中的民主决策和民主管理。

8.总结与反思

-在课程的最后，我会引导学生回顾本节课的主要内容，总结中国特色社会主义政治制度的优势和特点。

-学生将进行课堂反思，分享他们在学习过程中的收获和疑问，我会对学生的表现进行点评和指导。

9.布置作业

-我会布置相关的课后作业，要求学生结合本节课的内容，深入思考中国特色社会主义政治制度在实际生活中的应用，并撰写一篇短文或报告。知识点梳理1.中国特色社会主义政治制度的基本架构

-人民代表大会制度：作为国家的最高权力机关，行使立法权、监督权等。

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：包括中国共产党与各民主党派、无党派人士的合作与协商。

-民族区域自治制度：保障各少数民族在地方事务中自主管理的权利。

-基层群众自治制度：居民自治和村民自治的组织形式和运作机制。

2.中国特色社会主义政治制度的优势

-维护国家统一：通过制度设计，确保国家统一和民族团结。

-促进社会稳定：政治制度的有效运行，保障社会稳定和谐。

-推动经济发展：政治制度的优势，为经济发展提供稳定的社会环境。

-提高治理效能：政治制度的创新和完善，提高国家治理效能。

3.人民代表大会制度

-地位和作用：国家权力机关的最高形式，代表和体现人民的意志。

-运行机制：包括选举、立法、监督等环节，确保国家权力的正确行使。

4.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-基本情况：中国共产党与各民主党派、无党派人士的合作关系。

-合作机制：政治协商、民主监督等机制，确保各方利益的协调。

5.民族区域自治制度

-历史背景：民族区域自治制度的确立和发展。

-实施情况：各少数民族自治地方的实际运作情况。

-意义：保障民族团结，促进民族地区经济社会全面发展。

6.基层群众自治制度

-基本原则：群众自治、民主集中制等原则。

-实践模式：居民自治和村民自治的组织形式和运作机制。

-成果：基层群众自治在社区管理、乡村治理等方面的实际成果。

7.政治参与与民主监督

-政治参与：公民参与政治决策、管理国家事务的途径和方式。

-民主监督：公民对政府行为的监督，确保政府行为的合法性和公正性。

8.中国特色社会主义法治建设

-法治原则：依法治国、法律面前人人平等的原则。

-法治体系：包括宪法、法律、法规等构成的法治体系。

-法治实践：法治在国家治理、社会管理等方面的实际应用。

9.中国特色社会主义政治文化

-政治文化内涵：包括政治价值观、政治态度、政治行为等方面的文化。

-传承与发展：继承和发扬中国优秀的政治文化传统，结合时代发展进行创新。

10.政治制度与国家治理现代化

-政治制度创新：适应国家治理现代化要求，不断推进政治制度创新。

-国家治理效能：政治制度的有效运行，提升国家治理效能和水平。教学反思与改进经过本节课的教学，我对学生在理解中国特色社会主义政治制度方面的掌握程度有了一定的了解。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

在设计反思活动方面，我采取了以下几种方式来评估教学效果：

1.课堂提问和讨论：通过课堂上的提问和小组讨论，我观察学生是否能准确回答问题，以及他们是否能积极参与讨论，表达自己的观点。

2.课后作业：布置了与课堂内容相关的作业，通过学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度。

3.学生反馈：在课程结束后，我收集了学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的看法。

在教学效果评估中，我发现以下需要改进的地方：

1.学生对政治制度理论的理解不够深入，有时难以将理论与实际结合起来。

2.部分学生在课堂讨论中表现出较强的参与意愿，但也有部分学生较为被动，参与度不高。

3.课后作业的质量参差不齐，部分学生未能充分运用课堂所学知识。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.强化理论与实践的结合：在未来的教学中，我将更多地引入实际案例，帮助学生理解政治制度在现实生活中的应用，提高他们的实践能力。

2.激发学生参与热情：我会调整课堂讨论的形式，比如采用小组竞赛等方式，鼓励更多学生积极参与讨论，提升课堂氛围。

3.优化作业设计：我将设计更具针对性和实用性的作业，要求学生在完成作业时，更多地运用课堂所学知识，提高作业的质量。

4.关注个体差异：我会更多地关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助。

5.定期复习与总结：为了巩固学生的学习成果，我将在每节课后安排一定时间进行复习和总结，确保学生能够及时巩固所学知识。

6.教学方法创新：我将尝试引入新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。板书设计①中国特色社会主义政治制度的基本架构

-政治制度：人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层