2024-2025学年新教材高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 大气受热过程和大气运动说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第二章地球上的大气第二节大气受热过程和大气运动说课稿新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以新人教版必修1高中地理第二章《地球上的大气》第二节《大气受热过程和大气运动》为教学内容，设计思路如下：首先，通过引入实际气象现象，激发学生兴趣；其次，以问题驱动法引导学生探究大气受热过程，理解大气运动的基本原理；接着，通过案例分析，让学生深入理解大气运动对地理环境的影响；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，培养学生的地理素养和综合分析能力。核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释大气受热过程和大气运动的能力。

2.提升学生分析地理现象、解决实际问题的地理思维能力。

3.增强学生对地球环境整体性的认识，培养学生的可持续发展观念。

4.培养学生合作学习、交流分享的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-大气受热过程的理解：重点讲解太阳辐射、地面辐射和大气辐射的概念，以及它们在地球大气受热过程中的作用。例如，详细阐述太阳辐射如何被大气吸收和反射，以及地面辐射如何加热大气。

-大气运动的基本原理：强调大气运动的驱动力，包括地球自转、地球形状、重力、温度差异等因素对大气运动的影响。例如，解释高压和低压的形成原因，以及它们如何导致风的形成。

2.教学难点

-大气受热过程的具体机制：学生可能难以理解大气中各种辐射的传递和转换过程，例如，地面辐射如何通过大气中的水汽和二氧化碳被吸收，再以大气辐射的形式释放。可以通过图示和实际案例（如温室效应）来帮助学生形象理解。

-大气运动的复杂性：学生可能对大气运动的三维结构和动态变化感到困惑。例如，理解大气环流的形成和全球风向的变化。可以通过动画演示和模拟实验，让学生直观感受大气运动的形成过程。

-地理因素对大气运动的影响：学生可能难以把握地理因素（如地形、海陆分布）如何影响大气运动。例如，解释为什么山地的迎风坡和背风坡气候差异显著，可以通过具体案例分析，如地形对气流的抬升和下沉作用。教学方法与策略1.结合讲授法，通过清晰的逻辑讲解大气受热过程和大气运动的基本概念和原理。

2.采用小组讨论，让学生分析不同气候类型的形成原因，促进学生的合作学习和批判性思维。

3.实施案例研究，通过分析具体气象事件，如台风、寒潮等，让学生理解大气运动对人类活动的影响。

4.利用多媒体教学，如气候模拟软件，增强学生对大气运动规律的可视化理解。

5.设计角色扮演活动，让学生模拟不同气候系统中的角色，如大气、海洋、陆地等，以加深对大气运动相互作用的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气受热过程和大气运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大气对地球的重要性吗？大气是如何影响我们的天气和气候的呢？”

-展示一些关于大气现象的图片或视频片段，如美丽的极光、壮观的风暴等，让学生初步感受大气的魅力和特点。

-简短介绍大气受热过程和大气运动的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.大气受热过程和大气运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气受热过程和大气运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大气受热过程的定义，包括太阳辐射、地面辐射和大气辐射的概念。

-详细介绍大气受热过程的组成部分，如大气层的结构、不同气体对辐射的吸收等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如温室效应，让学生更好地理解大气受热过程对地球气候的影响。

-讲解大气运动的基本原理，包括地球自转、重力、温度差异等因素。

-使用图表或示意图介绍大气运动的基本形式，如高压和低压系统、风带等。

3.大气受热过程和大气运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气受热过程和大气运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大气受热过程和大气运动案例进行分析，如厄尔尼诺现象、季风等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气受热过程和大气运动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大气受热过程和大气运动在未来可能面临的挑战，并提出应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大气受热过程或大气运动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气受热过程和大气运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气受热过程和大气运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大气受热过程和大气运动的基本概念、案例分析等。

-强调大气受热过程和大气运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气受热过程或大气运动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《大气科学基础》、《气候变化与人类未来》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解大气受热过程和大气运动的基本原理及其对环境的影响。

-科普文章：可以推荐学生阅读关于大气现象的科普文章，如《探索大气层的秘密》、《大气运动与气候变化》等，这些文章通常用通俗易懂的语言解释复杂的科学概念。

-视频资源：如BBC纪录片《地球的力量》系列中关于大气层的episode，以及NASA提供的关于大气运动的科学动画，这些视频能够直观展示大气的运动和变化。

-实验资源：介绍一些简单的实验，如制作一个简单的气候模型来观察大气受热过程，或者使用气球和气压计来模拟大气运动，这些实验可以帮助学生直观感受大气现象。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读教材外的相关书籍，以拓宽知识面，同时要求学生撰写读书笔记，总结自己的收获和疑问。

-建议学生定期浏览科普文章，以保持对大气科学领域的最新进展有所了解，并在课堂上分享他们的阅读心得。

-安排观看相关视频资源，之后组织课堂讨论，让学生谈谈视频中的科学原理如何与他们的日常生活联系起来。

-指导学生进行实验操作，通过实践来加深对理论知识的理解，并鼓励他们记录实验过程和结果，分析实验中遇到的问题和解决方案。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如气象观测项目，让学生在实际操作中学习大气科学知识。

-建议学生关注气候变化相关的新闻和事件，了解大气科学在解决全球性问题中的作用，并探讨个人如何在日常生活中做出贡献。

-提供一些在线课程和讲座的资料，如Coursera、edX上的大气科学课程，以及TEDTalk中关于气候变化的演讲，让学生自主学习更多相关知识。

-鼓励学生参加科学讲座和研讨会，与专业人士交流，以获得更深入的科学见解和职业指导。教学反思这节课关于大气受热过程和大气运动的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我力求将复杂的概念和原理用简单明了的方式传达给学生，但在实际教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计起到了很好的效果，学生对于大气的兴趣被成功激发。他们积极回答问题，对展示的图片和视频表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，学生的好奇心是学习的最佳起点，我应该更多地利用这一点来引导他们深入学习。

在教学基础知识时，我发现虽然我使用了示意图和实例来讲解，但部分学生仍然难以完全理解大气受热过程和大气运动的概念。我意识到，可能需要更多的时间来让学生消化这些信息，或许可以通过更互动的教学方法，如小组讨论或角色扮演，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。

在案例分析环节，学生对于案例的讨论非常活跃，他们能够结合自己的生活经验来分析案例，这让我感到欣慰。但同时，我也发现学生在分析问题时，有时会忽略一些关键的科学原理。我应该在引导讨论时更加注重让学生运用所学知识，而不是仅仅停留在表面现象的讨论上。

小组讨论环节是一个亮点，学生们在小组内积极交流，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张。我应该在今后的教学中更多地鼓励他们表达自己的想法，提高他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他组的展示提出建设性的意见。但我也发现，一些学生在点评时过于注重形式，而忽略了