2024-2025学年高中历史 第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第8课 古代中国的发明和发现新课说课稿1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现新课说课稿1新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生深入了解古代中国的四大发明及其对世界文明发展的重大贡献，培养他们的历史思维能力和民族自豪感。通过分析古代中国发明和发现的历史背景、过程及影响，激发学生对科技史研究的兴趣，提高他们的历史素养。同时，结合课程内容，培养学生的创新意识和实践能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念和空间感知能力，通过对古代中国发明和发现的历史脉络的探究，提升其历史解释和史料实证的素养；同时，通过分析这些发明和发现对社会发展的推动作用，培养学生的历史思维和批判性思维，增强文化自信，促进其家国情怀的养成。重点难点及解决办法重点：四大发明的具体内容及其对世界的影响。

难点：理解四大发明产生的历史背景和技术条件，以及它们对后世发展的深远意义。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示四大发明的实物模型或图片，增强学生的直观感受。

2.通过时间轴和地图，帮助学生理解发明的历史背景和传播路径。

3.举办小组讨论，引导学生探讨四大发明对当时社会及现代社会的具体影响。

4.设计研究性学习任务，让学生自主搜集资料，撰写小论文或报告，深化对发明意义的理解。

5.结合现实生活中的应用实例，如指南针在现代导航中的应用，让学生感受科技对生活的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修3教材。

2.辅助材料：搜集四大发明的图片、视频资料，以及相关的历史文献节选。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及教学PPT。

4.教室布置：规划讨论区域，方便学生小组合作交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括四大发明的背景资料和相关历史文献，要求学生了解每个发明的发明过程及其意义。

设计预习问题：提出如“指南针为何能在航海中起到重要作用？”等探究性问题，引导学生思考发明的实际应用。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过平台提供的资料，了解四大发明的详细信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括发明的意义。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代发明对现代生活的影响的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解四大发明的技术原理和历史背景，突出其对世界文明的贡献。

组织课堂活动：分组讨论四大发明对当时社会的影响，每组选择一个发明进行深入研究。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“火药是如何从军事用途转向民用？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对四大发明的技术细节进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作探究发明的社会影响。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解四大发明的技术原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解发明的应用。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计以四大发明为主题的探究性作业，如“分析造纸术如何促进文化的传播”。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，帮助学生深入了解四大发明。

反馈作业情况：批改作业并提供针对性的反馈，帮助学生改进学习。

学生活动：

完成作业：学生完成探究性作业，深化对四大发明的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主探究。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代中国四大发明的详细介绍：包括指南针、火药、造纸术和印刷术的发明背景、发明过程、技术原理及其对世界历史的影响。

（2）古代中国的科技发展历程：从先秦时期到明清时期，中国科技的发展脉络，以及各个时期的重要科技成果。

（3）古代中国科技成就与世界文明的交流：探讨中国古代科技如何通过丝绸之路等途径传播到世界各地，以及对外来科技文化的吸收和融合。

（4）现代科技发展对古代发明的影响：分析现代科技如何在古代发明的基础上进行创新和发展，如现代印刷技术、火药在军事和民用领域的应用等。

（5）相关历史人物：介绍与四大发明相关的历史人物，如蔡伦、毕昇等，以及他们的发明创造对后世的影响。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关历史书籍和科技史资料，如《中国古代科技史》、《四大发明的故事》等，以加深对古代中国科技成就的了解。

（2）引导学生关注古代中国科技发展对现代社会的影响，如现代印刷技术、火药在军事和民用领域的应用，以及指南针在航海和地理大发现中的作用。

（3）组织学生参观科技博物馆、历史博物馆等，实地感受古代中国科技成就的魅力，增强民族自豪感。

（4）鼓励学生进行科技小制作，如制作指南针、简易火药等，亲身体验古代科技的制作过程，提高动手能力。

（5）引导学生开展研究性学习，以小组为单位，选择一个古代发明进行深入研究，了解其发明背景、技术原理、历史影响等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

（6）鼓励学生撰写科技史小论文，结合所学知识和拓展资源，对古代中国科技成就进行论述，提高写作能力和历史素养。

（7）开展科技主题讲座和研讨会，邀请专家或老师为学生讲解古代中国科技成就及其对现代社会的影响，激发学生的科技兴趣。

（8）组织学生参与科技竞赛，如科技小发明、科技小论文等，鼓励学生在科技创新中发挥自己的才华。内容逻辑关系①古代中国四大发明的知识点：造纸术的发明时间、蔡伦的贡献；印刷术的发明与发展，特别是活字印刷术的创造者毕昇；火药的发明及其在军事上的应用；指南针的发明及其在航海中的重要作用。

②科技成就对历史进程的影响：造纸术促进了文化的传播和教育的普及；印刷术加速了知识的传播，为文艺复兴和宗教改革提供了条件；火药的发明改变了战争的面貌，影响了世界历史的进程；指南针的使用推动了地理大发现，促进了全球的联系。

③科技成就与世界文明的交流：四大发明通过丝绸之路等途径传播到阿拉伯、欧洲等地，对世界科技发展产生了深远影响；同时，中国古代也吸收了外来文化，如印度的数学、阿拉伯的天文学等，展现了科技交流的双向性。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感历史的魅力和科技的力量。回顾整个教学过程，我尝试采用了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和吸收知识。

在教学方法的运用上，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法。课前，我通过在线平台发布了预习资料，让学生提前了解四大发明的基本知识。课堂上，我详细讲解了四大发明的技术原理和历史背景，并通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。整体来看，这些方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些不足。

在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时过于活跃，而忽略了其他同学的表达。针对这个问题，我应及时调整课堂管理策略，确保每个学生都有机会参与讨论，并引导他们学会倾听和尊重他人。

教学反思：

1.自主学习法的运用效果良好，学生能够提前预习并思考问题。但我也发现，部分学生对在线平台的操作不够熟练，导致预习效果受到影响。今后，我需要加强对学生信息技术能力的培养，确保他们能够充分利用在线资源。

2.讲授法在讲解四大发明的技术原理和历史背景时，能够帮助学生系统地理解知识。但我也发现，过多的讲授可能让学生感到枯燥。因此，我需要在讲授过程中增加互动环节，如提问、讨论等，以激发学生的思维。

3.实践活动法在小组讨论和角色扮演中得到了较好的应用，学生能够积极参与并体验到知识的实际应用。但我也发现，部分学生在活动中过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。我需要加强对课堂纪律的管理，确保活动的顺利进行。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，对四大发明的技术原理和历史背景有了更深入的了解。他们能够用自己的语言概括四大发明的重要性，并对其对世界历史的影响有了初步的认识。

2.在技能方面，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了沟通合作能力。他们学会了如何倾听他人意见、表达自己观点，并在讨论中形成共识。

3.在情感态度方面，学生对古代中国科技成就产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。他们认识到科技对国家发展的重要性，并表示愿意为科技创新贡献自己的力量。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生信息技术能