2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的短暂和平 第7课 华盛顿体系的建立教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第7课华盛顿体系的建立教学说课稿岳麓版选修3一、教学内容

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第7课华盛顿体系的建立，岳麓版选修3。本节课主要内容包括：

1.华盛顿会议的背景及目的；

2.华盛顿会议的主要成果，包括《四国条约》和《五国海军条约》；

3.华盛顿体系对国际格局的影响；

4.华盛顿体系下的世界局势及短暂和平的原因与后果。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析华盛顿会议的背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识华盛顿体系对国际格局的影响，形成对和平与战争、合作与冲突等历史现象的深刻理解。

3.历史意识：培养学生关注历史发展脉络，认识历史事件之间的内在联系，增强国家认同感和民族自豪感。

4.信息素养：培养学生通过搜集、整理、分析历史资料，形成对华盛顿体系的全面认识，提高历史信息处理能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.华盛顿会议的背景、目的及其成果。

2.华盛顿体系对国际格局的影响。

难点：

1.华盛顿会议中各国之间的复杂关系和利益博弈。

2.华盛顿体系下短暂和平的原因及其后续影响。

解决办法与突破策略：

1.利用历史文献和档案资料，通过多媒体展示，帮助学生直观理解华盛顿会议的背景和各国立场。

2.通过案例分析，引导学生深入探讨华盛顿体系中各国之间的利益冲突与妥协，培养学生的批判性思维。

3.结合历史地图和图表，让学生对比分析华盛顿体系前后的国际格局变化，增强学生的空间感知能力。

4.以小组讨论的形式，让学生探讨华盛顿体系下短暂和平的内在原因和外在条件，提高学生的合作学习能力和历史分析能力。

5.在课后布置相关历史事件的研究作业，让学生通过自主探究，深化对华盛顿体系及其影响的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备岳麓版选修3高中历史教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备华盛顿会议相关历史图片、国际格局变化图表以及相关历史视频片段，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教学设施：确保教室内部有多媒体设备，包括投影仪和音响系统，以便播放视频和图片。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以舒适地进行分组讨论和互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对华盛顿体系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道华盛顿体系是什么吗？它与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于华盛顿会议的图片，如会议场景、参会国家国旗等，让学生初步感受会议的重要性和国际合作的复杂性。

简短介绍华盛顿体系的基本概念和其在国际历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.华盛顿体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解华盛顿体系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解华盛顿体系的定义，包括其形成的背景和目的。

详细介绍华盛顿体系的核心组成部分，如《四国条约》和《五国海军条约》。

3.华盛顿体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解华盛顿体系的特性和重要性。

过程：

选择华盛顿体系中几个典型的案例进行分析，如《四国条约》的签订背景和影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解华盛顿体系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国际关系的影响，以及如何应用华盛顿体系的概念分析历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与华盛顿体系相关的主题进行深入讨论，如华盛顿体系对现代国际关系的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对华盛顿体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调华盛顿体系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括华盛顿体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调华盛顿体系在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于华盛顿体系的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《国际关系史》相关章节，深入了解华盛顿体系形成的国际背景和后续影响。

-《世界历史大事年表》，查找华盛顿会议及其相关事件的时间线索。

-《二十世纪国际关系》中关于华盛顿体系的描述，分析其对世界格局的影响。

-《历史档案》中关于华盛顿会议的原始文献，感受历史事件的真实性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究华盛顿会议前后国际政治经济格局的变化，探讨会议成果对各国的影响。

-分析华盛顿体系中各国之间的力量对比，思考其对国际关系的影响。

-探究华盛顿体系下的国际和平与冲突，对比分析其与凡尔赛体系的异同。

-深入学习华盛顿体系中的主要条约内容，理解其背后的外交策略和军事意图。

-调查华盛顿体系对现代国际关系体系的形成和发展的影响，包括联合国等国际组织的建立。

-阅读历史学者的相关论述，了解不同历史观点对华盛顿体系的评价和分析。

-观看历史纪录片，如《华盛顿会议纪实》，直观感受会议的紧张氛围和各国代表的态度。

-参与历史主题的线上论坛讨论，分享对华盛顿体系的理解和见解。

-尝试模拟华盛顿会议，扮演不同国家的代表，进行外交谈判，体验历史事件的决策过程。

-结合当前国际形势，思考华盛顿体系对当今世界秩序的启示和影响。七、板书设计

①华盛顿会议

-时间：1921-1922年

-地点：华盛顿

-参与国家：美、英、法、日等九国

②华盛顿体系的主要内容

-《四国条约》：美、英、法、日关于太平洋地区的安全协议

-《五国海军条约》：美、英、日、法、意关于限制海军军备的协议

③华盛顿体系的影响

-短暂维护了世界和平

-改变了国际力量对比

-为国际关系的发展奠定了基础八、教学反思

这节课关于华盛顿体系的建立，我感到整体的教学流程比较顺利，学生们对于这一历史事件有了更深入的了解。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我注意到学生们对于华盛顿会议的背景和目的表现出浓厚的兴趣。通过多媒体展示和生动的语言描述，学生们能够直观地感受到会议的重要性和复杂性。我觉得这一点做得不错，因为它激发了学生的学习热情。

在讲解华盛顿体系的主要内容时，我发现通过实例和案例的分析，学生们更容易理解和记忆相关的条约和协议。但是，我也发现有些学生在理解条约的具体内容和条款时感到有些困难。未来，我可能需要更多的时间来解释这些复杂的概念，并尝试使用更直观的教学工具，如图表和流程图，来帮助学生理解。

小组讨论环节是一个亮点，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和深入的见解。他们能够将所学知识与现实世界联系起来，这表明他们已经开始理解历史对现代社会的影响。不过，我也注意到一些小组在讨论时偏离了主题，我应该在讨论过程中更加积极地引导他们。

在课堂展示和点评环节，学生们的表达能力和自信心有了明显的提升。他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他组的展示提出建设性的意见。但是，我也发现部分学生在点评时缺乏深度，这可能是因为他们对相关历史知识掌握得不够扎实。我需要在今后的教学中加强对学