2024年小学教学常规制度（四篇）

第2页共2页2024年小学教学常规制度一、计划与总结：在学期初，我们制定了详尽的发展计划，并在学期中期进行了评估和调整。至学期末，我们撰写了全面的总结报告，以识别存在的问题，并为下一学期的发展方向提出了建议。计划的制定具有明确的目标，针对性强，措施具体，富有创意且易于实施，成功标准明确，便于检查。总结报告的撰写及时且认真，能够主动分析问题所在。二、备课要求：备课需遵循既定的格式和用字规范，包含单元目标分析、学生情况分析、教学进度安排以及针对优等生和待提高学生的辅导措施。备课内容需突出重点，学法指导力求创新，教学过程需明确，包括板书设计。备课应以三分之二的集体备课形式进行，以体现团队智慧，并根据班级实际情况对共享教案进行必要调整；另外三分之一的备课应体现个人对教材的深入研究和教学特色。对于教龄未满三年或入职未满一年的教师，应准备详尽的教学方案。开学前需提前准备至少两周的课程，平时应保持至少一周的备课余量，并确保有书面教案。课后应及时完成教学点评。同时，加强信息技术与学科教学的整合，语文教师需完成四篇课文的课件制作，数学、英语及技能类教师需完成四课时的课件制作，并在学期末上传至信息资源库。三、上课要求：教师需充分准备课程，确保教学内容面向全体学生，并营造一个和谐民主的课堂氛围，促进师生间的有效互动。教师应关注学生学习习惯与能力的培养，并注重学科德育的渗透。语言表达需明确，教学思路需清晰，板书需规范，确保学生参与率高，自主活动时间占三分之二。课堂教学应体现发展计划的实施情况；教师应能自制课件，并确保课程专用。四、听课要求：教师应积极参与校内外组织的各类研讨活动，认真倾听并做好笔记，通过反思将研讨内容应用于自身的教学实践，以提高教育教学能力。每位教师每学期至少应听课若干节，并完成四张教学评价表。在听课过程中，应尊重执教教师，避免随意议论，虚心学习他人之长。课后研讨时，应畅所欲言，发表意见，在交流反思中深化教育教学理念。2024年小学教学常规制度（二）一、计划与总结：在学期初，我们制定了详尽的发展计划，并在学期中期进行了评估与调整。至学期末，我们撰写了全面的总结报告，以识别存在的问题，并为下一学期的发展方向提出了明确的建议。计划的制定具有明确的目标，针对性强，措施具体，富有创意且易于操作，成功标准明确，便于检查。总结报告的撰写及时且认真，能够主动分析存在的问题。二、备课要求：备课工作遵循既定的格式与用字规范，包括单元目标分析、学生情况分析、教学进度规划以及针对不同学生水平的辅导措施。备课内容重点突出，学法指导力求创新，教学过程明确，并包含板书设计。备课过程中，三分之二的时间用于集体备课，以体现团队合作的智慧，并根据班级实际情况对共享教案进行必要的修改；剩余三分之一的时间用于个性化备课，以展现教师对教材的深入研究和个人教学风格。对于教龄不满三年或在校工作不满一年的教师，要求准备详尽的教学方案。开学前需提前准备至少两周的课程，平时应保持至少一周的备课余量，并确保有书面教案。课后应及时完成教学点评。加强信息技术与学科教学的整合，语文教师需完成四篇课文的课件制作，而数学、英语及技能类教师则需完成四课时的课件制作，并在学期末上传至信息资源库。三、上课要求：教师在课前需做好充分准备，确保教学内容面向全体学生，并营造一个和谐民主的课堂氛围，促进师生间的有效互动。关注学生学习习惯与能力的培养，注重学科德育的渗透。语言表达要明确，教学思路要清晰，板书要规范，确保学生有较高的参与度和自主活动时间。课堂教学应体现发展计划的实施情况；教师应能自制课件，并确保课程专用。四、听课要求：积极参与校内外组织的各类研讨活动，认真倾听并做好笔记，通过反思将教学实践与理论相结合，以提高自身的教育教学能力。每位教师每学期至少应听课若干节，并完成四张教学评价表。在听课过程中，应尊重执教教师，避免随意评论，虚心学习他人优点。课后参与研讨时，应积极发表意见，在交流与反思中深化教育教学理念。2024年小学教学常规制度（三）确保每一节课的质量是学校教学管理流程的关键环节，亦是教师职业操守的基础要求。为维护学校教学秩序及促进校园环境的和谐发展，特此制定以下规定：1.教师应严谨地组织教学活动，预备铃声响起后两分钟内必须到达教室。除非有紧急情况，教师在上课期间应保持在教学场所，站立授课。在学生进行练习或考试时，教师应巡视课堂（特殊情况除外），并确保学生在下课铃声响起前不得离开教室或解散。2.教师需尊重并关爱学生，关注学生的学习情感、态度及方法，激发学生学习的积极性和主动性。教师应确保知识传授的准确性，教学内容富有创新性，学法指导具有特色，课堂训练层次分明，体现教学改革的目标。3.教师在课堂上应遵循面向全体学生、促进学生全面发展的原则，引导学生积极参与学习全过程。课堂上应确保学生广泛参与，学习氛围活跃。教师应指导学生勇于实践（如板书、实验、提问、讨论等）。同时，教师应及时纠正学生在读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。4.教师的教学语言应生动、准确，语音语调适度，使用普通话；板书应规范、整洁，教态自然、亲切、得体，衣着整洁、适宜。教师的精神状态应对学生产生积极的示范作用。5.教学中所需的教具、学具等应提前准备妥当，教师应根据课程标准要求进行实验，对于需要实验和演示的课程，教师应先行操作，确保心中有数。教师应积极主动地运用多媒体、实物教具等辅助教学，并确保使用恰当，操作熟练。6.严格依照课表安排上课，完成规定的课堂教学内容，调整课程需得到教导处的批准，确保课程专用，便于统筹安排。7.上课期间，教师应遵守“八不”原则：不接待家长，不接听或拨打手机，不坐着授课，不体罚或变相体罚学生，不带与教学无关的物品进入教室，不与其他教师闲聊，不随意离开教室，不故意拖延下课时间。8.非上课教师，在上课时间应避免随意进入教室。9.教师在课堂内（包括校园内）不得宣传或传播宗教及唯心论观点。10.严格执行课堂纪律，对违纪学生应及时提醒教育，但不得占用过多时间，以免影响教学进度。如发生伤害事故，应立即报告教导处，并及时送往卫生室处理。不得隐瞒不报。2024年小学教学常规制度（四）确保每一堂课的质量是学校教学管理流程的关键环节，亦是教师职业操守的基础要求。为维护学校教育教学的正常秩序及促进校园环境的和谐发展，特此制定以下规定：1.教师应严肃认真地组织教学活动，预备铃声响起后两分钟内必须进入教室。在无特殊情况下，教师上课期间不得擅自离开教学场所，且应站立授课。在学生进行练习或考试时，教师应巡视课堂（特殊情况除外），并确保学生在下课铃声响起前不得离开教室或解散。2.教师需尊重并关爱学生，关注学生的学习情感、态度及方法，充分激发学生学习的积极性和主动性。教师应确保知识传授的准确性，教学内容富有创新性，学法指导具有特色，课堂训练具有层次性，以体现教学改革的目标要求。3.教师在课堂上应遵循面向全体学生、促进学生全面发展的原则，积极引导学生主动参与学习全过程。课堂上应确保学生广泛参与，学习氛围活跃。教师应指导学生勇于实践（如板演、实验、提问、讨论等），并及时纠正学生在读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。4.教师的教学语言应生动、准确，语音高低适度，使用普通话；板书应工整规范，教态自然、亲切、大方，衣着整洁、得体。教师的精神状态应对学生产生积极的示范作用。5.教学中所用教具、学具等应提前准备妥当，教师应根据课程标准要求进行实验，对于需要实验和演示的课程，教师应先行操作，确保心中有数。教师应积极主动地运用多媒体、实物教具（学具）等辅助教学，并确保使用得当，操作熟练。6.严格依照课表安排上课，完成课堂教学内容，调课需经教导处批准，确保专课专用，以便于统筹安排。7.上课期间，教师应遵守“八不”原则：不接待家长，不接听或拨打手机，不坐着授课，不体罚或变相体罚学生，不带与教学无关的