2024年人教版语文三年级上册《第三单元》大单元整体教学设计

(一)教学内容分析本单元的教学内容选自2024新人教版语文三年级上册第三单元，主要包括奶酪》,以及一次习作练习“我来编童话”和语文园地活动。这些课文和活动《卖火柴的小女孩》:这是一篇经典的安徒生童话，通过讲述一个卖火柴《那一定会很好》:这是一篇富有哲理的童话，讲述了一粒种子从一粒种《在牛肚子里旅行》:这是一篇科学童话，通过讲述两只小蟋蟀在牛肚子《一块奶酪》:这是一篇具有教育意义的童话，通过蚂蚁队长搬运粮食时(二)单元内容分析(三)单元内容整合和创造力。通过语文园地的活动，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合能二、《义务教育课程标准(2022年版)》分解(一)文化自信弘扬中华优秀传统文化：本单元的童话故事蕴含着许多中华优秀传统文化(二)语言运用(三)思维能力分析比较：在学习四篇课文的过程中，学生可以通过分析比较不同故事之(四)审美创造(一)已知内容分析在进入三年级上册第三单元的学习之前，学生已经具备了一定的语文基础(二)新知内容分析《卖火柴的小女孩》:这个故事通过讲述一个小女孩在寒冷的大年夜卖火《那一定会很好》:这篇童话以一粒种子的视角，讲述了它努力生长、不《在牛肚子里旅行》:这篇童话以蟋蟀红头的视角，讲述了它在牛肚子里《一块奶酪》:这篇童话通过蚂蚁队长搬运粮食的故事，展现了蚂蚁们的(三)学生学习能力分析(四)学习障碍突破策略和挑战性的问题，激发他们的学习潜力和创造力；(一)文化自信(二)语言运用(三)思维能力(四)审美创造童话故事的阅读与鉴赏：引导学生深入阅读和理解童话故事的内容、情节思维能力：通过理解故事情节和人物形象，培养学生的同情心和人文关提问：你知道安徒生吗?你读过他的哪些童话?这些童话给你留下了什么提问：课文讲了一个什么故事?小女孩在寒冷的夜晚经历了什么?讨论：小女孩为什么会感到寒冷和孤独?她在火柴的亮光中看到了什么?提问：读完这个故事，你有什么感受?你想对小女孩说些什么?提问：如果小女孩来到了我们身边，你会怎样帮助她?请发挥你的想象根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求，结合2024新人教版面设定，旨在全面培养学生的核心素养：文化自信、语言运用、思维能力和审(一)文化自信感受童话魅力：通过阅读本单元的童话故事，学生能够感受到童话世界的(二)语言运用(三)思维能力(四)审美创造感受语言美：通过阅读童话故事，学生能够感受到童话语言的优美和生阅读理解能力：通过精读和略读相结合的方法，提高学生的阅读理解能多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学第一课时：童话阅读(以《卖火柴的小女孩》为例)第二课时：童话欣赏(以《卖火柴的小女孩》为例)第三课时：童话创作(以《我来编童话》为例)第四课时：文化拓展(以快乐读书吧为例)总结归纳：教师总结归纳不同文化背景下童话作品的共同点和差异点测，也是教师教学效果的反馈。根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》评价原则学习态度与习惯：评价学生的学习态度、学习习惯和自主学习能力等方面通过以上教学思路的设计与实施，旨在全面培养学生的核心素养，使其在根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求，结合2024新人教版引导学生通过分析、比较、归纳等方法，理解童话故事中的人物形象和情