冀少版二年级上册第6单元《金孔雀轻轻跳》教学设计

金孔雀轻轻跳教学设计教学目标：一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及器乐伴奏一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学重点：一、了解傣族风土人情；感受傣族风格的歌曲。二、教唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。三、简单的学习傣族舞蹈的几个基本动作。四、开拓创新，发挥学生积极主动性，学生用器乐伴奏。教学难点：一、教唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。二、简单的学习傣族舞蹈的几个基本动作。三、开拓创新，发挥学生积极主动性，学生用器乐伴奏。设计思路：谜语导入——孔雀——说孔雀——介绍傣族文化及风情——欣赏傣族文化及风情图片——看傣族舞蹈——说学舞蹈——学歌曲——伴奏歌曲教学理念：创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐教具准备：乐器：电子钢琴、沙锤、三角铁、手铃、碰铃、简板教学过程：一、谜语导入，激发兴趣2、创设情境“今天老师给大家出一谜语，同学们猜一猜，它是什么动物。说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）。出示孔雀图片。突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活云南省西双版纳傣族自治州，哪里住着善良的傣族人民。。。。。。。在被称为“动植物王国”“药材之乡”的，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。我们乘坐快乐火车去这个美丽的地方去看看。傣家竹楼：竹楼多以竹子、木头建造，分上下两层，楼上住人，楼下养牲畜或堆放杂物。傣族服饰：傣族女子身着紧身窄袖短衫，下着及踝长筒裙。男子以蓝布或白布等包头，上穿无领对襟袖衫，下穿长管裤傣族泼水节：泼水节是傣族送旧迎新的传统节日，相当于我们的新年，在公历四月中旬，一般持续3到7天，人们把这几天视为最美好、最吉祥、最快乐的日子。人们认为互相洒清水可以消灾弥难、互相祝福。傣族语言：语言傣族有自己的语言，把姑娘叫少多哩，把小伙子叫冒多哩，小卜少、小卜冒谁是小女孩，谁是小男孩？傣族乐器：打击乐器象脚鼓、吹管乐器葫芦丝观看象脚鼓的演奏（边舞边奏）傣族人们能歌善舞，我们边听葫芦丝伴奏音乐边看看他们优美的舞姿。欣赏舞蹈《月光下的凤尾竹》、在看看杨丽萍是如何表现孔雀的《孔雀舞》、模仿舞蹈动作。二、歌曲的学习欣赏了傣族的音乐和舞蹈后，同学们想不想学一首傣族歌曲呢？

下面我们就来学一首傣族的歌曲《金孔雀轻轻跳》1、我们先把歌词熟悉一下，读一读，记一记，有感情的朗读歌词。

2、我们再用“啦”来哼一哼这首歌熟悉一下这首歌的旋律。

3、我们在把“啦”换成歌词唱一唱。聆听老师范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。3、歌曲的演唱（1）读歌词（2）用啦视唱曲谱（3）随琴有感情的演唱歌曲难点讲解：这里稍有一点难哦！

不怕，相信自己，你能行！5356|6-|31|5-||展翅开屏，河边走。（为什么“屏”要唱两拍呢，而且还在整首音乐中音最高的地方？因为孔雀开屏不是开一下子就收起来了，而是开一会来炫耀一下自己，音最高是因为开屏的时候也是它最美的时候。“走”也是一样的，走一会，而不是走一下子。）三、创造表现，寓教于乐乐器伴奏，分发伴奏小乐器：沙锤、三角铁、手铃、碰铃、简板指点节奏性唱一唱、跳一跳、奏一奏，歌舞乐三位一体共同表演。我们这次来到傣家作客收获很多，现在带上我们的收获乘坐快乐火车回家了。课堂结束课后反思：我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。试教——我体验到一种经历叫成长。这节音乐课，我多方面考虑，精心设计，不断地修改，但并未实际上过这节课，今天录像是首次试讲这节课。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，因为是录课我觉得有点紧张，总担心会出错，使我在整个的教学过程中并没有完全放松，达到最佳状态。有些