2024年一年级下册道德与法治教案 (一)

2024年一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案1

一、教学目标

1、学问与实力：

驾驭少先队以及少先队员的相关学问。

2、过程与方法：

通过分组探讨的方式加强相关学问的学习。

3、情感看法与价值观：

激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。

二、教学重、难点

1、重点：驾驭少先队以及少先队员的相关学问。

2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生主动向优秀少先队员学习。

三、教学打算课件、素材等。

四、教学过程

同学们，这样的场景你们可曾经验过？

带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄重宣誓。(PPT展示图片)

同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们须要留意什么吗?你知道宣誓誓

词详细是什么吗？接下来我们一个个来学习。

(-)红领巾的‘意义以及其他事项

1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。每个少先队员都应当佩戴它和爱惜

它，为它增加新的荣耀。

2、红领巾的规格和材质

红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：

底边长120厘米、腰边长73厘米。

红领巾颜色采纳国旗红，可用布、绸、缎等材料根据标准制作。

3、红领巾的佩戴和运用

少先队组织要教化队员爱惜红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。

小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中

年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

少先队员参与校内外少先队集会、活动，参与升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式

活动，须佩戟红领巾。参与体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩贩领巾。天母燥热

时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

少先队辅导员在参与少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关领导、

来宾等成年人参与时，领导、来宾佩戴大号红领巾。

红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。

各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买运用不合规定的红领巾。

4、红领巾的佩戴方法

将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面

拉到右边，左角不动；

右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈;将右角从今圈中拉出，抽索.

另外：队徽也是少先队的标记。（PPT展示）

同学们，我们要疼惜我甘的红领巾要学会正确佩戴红领巾每天摘下红领巾以后要餐放好，

红领巾脏了，我们要刚好清洗干净。

（二）敬队礼

行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，(左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝)，手

掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前,

眼睛凝视受礼者，表情庄重肃穆。在升旗仪式时,队旗进、退场时，集会前列队、行进时，见到

师长时和在烈士墓前扫墓时须要行队礼。

少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。人民的

利益高于一切,这是因为,人民最宏大，人民创建财宝，人民创建文明，人民创建历史。我们党

是为人民的利益而奋斗的。

一年级下册道德与法治教案2

教学目标

情感与看法：充分感受春天的美，体验春天到来的开心和亲近大自然的乐趣。

行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

学问与技能：1.视察春天的主要特征，探究春天大自然的各种改变。2.了解春天常见的动植

物。

教学重点

充分感受春天的美，体验春天到来的开心和亲近大自然的乐趣。视察春天的主要特征，探究

春天大自然的各种改变。

教学难点

培育学生酷爱大自然的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏大自然的实力.

教学打算

1.学生打算：

(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或旁边公园里找春天，记录春天的特征。

(2)搜集反应春天特征的图片或照片。

(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

(4)打算彩笔、纸和剪纭工具。

课时支配

2课时。

第一课时完成教材P2页内容，话题为"春风轻轻吹”。

其次课时完成教材P3页内容，话题为"送给春天的未取"

教学过程

第一课时：春风轻轻吹

活动一看一看，说一说

(出示课件：春天的景色)

师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧!

春天，你好！(板书课题)

活动二找一找，说一说

1.师：听见小挚友们这么热忱的招呼声，春天可兴奋了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的嬉戏

呢！

2.出示课件：

师：小挚友，春姑娘静静的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去

摸摸，

她就在我们的生活中，你发觉她了吗？是怎样发觉的呢？

3.学生分小组沟通课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从"你看到了什么？

听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？"等方面引导学生探究春天大自然的各种改变。

小结：春天在擅长视察的孩子眼睛里。

活动三听一听，编一编

1.师：春天是调皮的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱视察的孩子的眼睛！来，让

我们一起唱着曲缗来找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

(1)跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》0

(2)以小组为单位，引导学生依据已有阅历创编自己的歌"春天在……"，把自己眼里的

春天用歌曲唱出来。

(3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作，可边唱边跳。

(4)小结评议各组的创编，激励学生的创作。

3.活动拓展。

要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最终将记录点连起来，看看

春天气温的改变趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

其次课时送给春天的礼物

活动一看一看，猜一猜

一、复习导入：

春天的天气暖和，不仅我们喜爱，植物们，动物们也很喜爱呢！

二、课件展示百花盛升的景象

1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼喊，张开了漂亮的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什

么静静话，花儿那么听话都开放了?

2.学生回答。

3.老师小结:金黄的迎春花，洁白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼喊，把春天装扮

得五彩缤纷的！

活动二想一想，做f

1.儿歌过渡：

春天是什么颜色的？

小草绿油油，

春天是绿色的。

迎春花黄澄澄，

春天是黄色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.师：你知道还有哪些花也为春天增加了色调吗？

3.学生自由表现：用自己喜爱的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……

4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，弃商议给展板取个合适的名称.

老师小结：春暖花开，春天的色调真多，春天的景色真美！

2.《播种希望》

教学目标

情感与看法：引导学生通过种植，视察、记录活动，共享劳动的欢乐，明白植树造林对人类

的重要意义，培育学生具有初步的生态意识，升华酷爱春天的情感。

行为与习惯：培育学生视察、相识大自然的习惯，培育学生的环保意识及责任心和爱心，教

化学生爱惜花草树木。

学问与技能知道春天是个种植的季节初步了解种子发芽所需条件增长学生的自然常识，

知道3月12日是我国的植树节。

:培育学生的视察实力，实践操作实力，在活动中体验提出问题，探究问题的过程，体验认

养管理树木的过程，共同共享感受、想法和活动成果，学会爱惜树木。

教学重点

通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并相识到植树造林对人们生活的重

要意义，以实际行动爱惜绿色生命。

教学难点

感受到生命成长和收获的不易，学会共享劳动的欢乐，以实际行动爱惜绿色生命，培育学生

的爱心和责任心。

教学打算

老师打算：L提前布置学生回家自己种植种子，并视察记录它的成长过程；2.多媒体课件、

（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；④小奖品。

学生打算：种子发芽的小花盆，彩笔、纸.

课时支配

2课时

第一课时完成教材P<P5页内容，话题为"春天里，潘种忙"。

其次课时完成教材P6-P8页内容，话题为"春天里，去植树"和"种下我的希望”。

教学过程

第一课时：春天里，播种忙

活动一访一访，大家潘种忙

1.课件播放：观赏儿歌《小雨沙沙》

师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气温煦了，风儿变柔，雨水变多了，万物复

苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在

忙播种。

2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？

请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）0

问：种花的阿姨

A.阿姨，你在种什么？为什么现在种？

（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出美丽的花）.

问：插秧的伯伯

B.伯伯，你在种什么？为什么现在种？

（春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。

问：栽菜的爷爷

C.爷爷，你在种什么？为什么现在种？

（春每天气好，泥土潮湿，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）0

学生沟通感受。

师小结：春天是个播种的好季节，天气温煦，雨水足够,空气清爽。春天里，人们种下各种

小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

活动二评一评，谁的小苗壮

1.师：A.你知道哪些种子在春天发芽?你想种什么种子?

学生沟通。

B.两个星期前，老师洽大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在

花盆里，还要把种子生长过程记录在视察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？

下面我们来展示一下自己的小苗吧！

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以及2024鄂教版一年级道德与法治下册教案（全）等内容。

一年级下册道德与法治教案3

教学目标

1.学问与技能

Q）初步感知"家"的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

（2）通过讲解并描述家庭生活中的亲情故事，培育表达实力和组织语言实力。

2.情感与看法

通过了解家庭成员的构胡口相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家

人的尊敬之情.

3.行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整齐的好习惯。

4.过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爰好、习惯，产生对家人的尊敬之情；通过讲解并描述亲情故

事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1.重点：感知"家"的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、

习惯。

2.难点：通过讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学打算

老师打算：幻灯片、音频资料（如歌曲《可爰的家》《让爱住我家》）o

学生打算：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的'图片。

教学过程

一、倾听歌曲，导入新课

1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的家》）

老师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

老师在学生回答的基砧上点拨：我们每一个人都有一入家，我们的家庭可爱、温馨、漂亮。

2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？

学生依据自己的状况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因

为我们是一家人。

二、共同沟通，了解家庭

1.聊一聊“我的家人’

师：每个人都有一个家，在家里有许多我们的家人，你的家里还有谁呢?今日，我们就一起

来聊一聊"我的家人"。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？

学生自由发言，老师依据学生回答的内容追问。

追问1:你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈］的什么人？

追问2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生依据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是

对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

2.读儿歌，认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的妲妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

老师领读，学生齐读儿歌。

3.嬉戏：我来问你来答。

老师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间相互问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们欢乐地生活在一起，是华

蜜的一家人。

三、找寻家人的“影子"

师：刚才，我们探讨了家庭成员之问的关系、称呼，另驻我们自己的身上有哪些地方可以找

到家人的“影子”呢？

请小挚友们在自己身上找寻家人的“影子"，并跟自己同组的同学沟通一下。

学生分组探讨，在组内共享。

老师请擅长表达的学生在班内共享自己的发觉。

师：请同学们想Tg,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子"主要是受遗传因素的影响.

四、让爱住我家

师：同学们，今日我们要做一个"击鼓传花话家人"的嬉戏。

嬉戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发觉每一个小挚友都有一个华蜜、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，确定常常发生一些好玩的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧！

学生在小组里讲解并描述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最好玩的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲解并描述自己家里好玩的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充溢了欢乐，我们要爱我们的家。（播放课件：歌曲

《让爰住我家》）

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸

爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充溢了快乐、充溢了爱，我们要爱21世纪教化

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我们的家！

板书设计

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

一年级下册道德与法治教案4

教学目标：

L通过视察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，相识大自然有不

行抗拒的一面。

2.了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成果、实行的预防和预报

措施。

3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的

方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地

震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的

生命。那么当灾难驾临的时候，我们应当如何做呢？

二、教学活动

活动打算：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题探讨。

活动一：地震灾难

1.让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的状况。

2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料

进行归纳和数字统计。

⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。

3.指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地

震带上。

活动二：洪水灾难

1.引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图相识到我国是一个河流众多的国家,

也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2.老师可参加"资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生

相识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3.在相识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。使学生相识

到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生相识到大自然不行抗拒的一面，

产生对大自然的敬畏之情。

4.除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。老师可展示课本P39图片,让学生对

教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步相识。

活动三：调查家乡的自然灾难

1.让学生说一说本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的'自然灾难有哪些。

老师确定几种自然灾难作为学生调查的问题。

2.指导学生分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本P40的调杳提纲，指导学生

开展调查活动。

⑴确定调查内容。调查明陆中自然灾难?灾难发生的时间、表现和危害有哪些?本地实行了哪些

防灾和抗灾的措施？

⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地

进行考察？

⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调杳报告或填写调查表。

灾难调查组调查表

组长：

组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思索

3.组织学生沟通汇报调查状况并展示调查报告，老师加以总结。

活动四：灾难预防预报有良方

1.让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。

⑴古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？

⑵有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？

⑶人们在日常生活中，总结了哪些预料自然灾难的阅历和谚语？

2.在出示课本P43的照片之后，老师可补充相关图片和文字资料。

3.提出探讨话题：你怎样看待自然灾难?僮得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，但是人类可

以相识自然规律，并利用各种工具和手段来预料、预防自然灾难，以削减损失。

活动五：灾难中的自救

1.依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境,设计演练内容。

⑴假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些打算工作？

⑵假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?假如你正在电影院里看电影，这时

你该如何办?假如你正在公路上，这时你该如何办？

⑶假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

⑷假如不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命?假如在地震中不幸被倒塌的

房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？

2.除了展示教材P44-45的图片外，老师还可以补充相关资料.

3.提出探讨话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质?为什么?

说说你知道的实例。

活动六：灾难无情人有情

1.出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

2.让学生说一说他们从各种媒体上了解到的有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的

状况及感人事迹。

3.老师总结。帮助学生相识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧

才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们相互救助的温情可以减轻灾区

人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案5

教材解读：

《我想和你们一起玩》是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元"我们在一起"中的

第13课。这一单元，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，反观自己的生活，学习解决

与同伴相处中出现的问题，从而形瑚口谐共进的同伴关系。而本课侧重于"乐群"意识的培育。

设计理念：

道德内在于生活之中，必需是在生活中向生活学习。依据课程标准和低年级学生特点，我通

过创设情境，开展一系列活动，引导学生回望生活经验，发觉交友技巧，解决交往难题，回来生

活导行，将乐群意识，乐群品质融于体验活动中,润物无声。

学情分析：

课前我进行了两项调查，首先与孩子交谈，我发觉班级的孩子有的特别活跃，而有的很不简

单融入其他群体。然后通过对家长的调查发觉，大多数孩子，凡事都以自我为中心。

教学目标：

1、让学生喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的欢乐。

2、培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学重点：

体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的欢乐

教学难点:

激发学生的乐群情感，培育学生的乐群品质。

教学时间：

一课时

教学打算：

多媒体课件、嬉戏道具、板贴

教学过程：

活动一：请你跟我做

表演唱《小手拍拍》。

设计意图：这一环节，我选择唱儿歌的形式，一方面弓起孩子的爱好，一方面感受一起玩的

欢乐，为乐群做下情感铺垫。

活动二：快乐岛探秘

创设情境，引出卡通人物杨乐乐：大家好，我是快乐岛的杨乐乐，我们快乐岛充溢了欢乐,

我们一起起先快乐之行吧。

第一站：快乐说

看视频，沟通回忆经验

班队会"快乐故事会"。

工小微课："玩纸飞机"，引导学生发觉一起玩学到本事很欢乐.

设计意图：本环节我利用视频，唤起学生回望自己的生活经验,再通过情境，引导学生初步

体会合群带来的乐趣，最终利用小微课，进行提升，引导学会发觉乐群的意义。

其次站：去冲浪

1、创情境，引出嬉戏

你们听，这是什么声音（海浪声），我们一起冲浪去。

2、玩嬉戏，明确嬉戏规则

①每只小船只能乘坐6人。

②为了平安，要轻轻上，轻轻下。

③上船后，宁静待十秒钟，比比哪只小船最平稳。

展示嬉戏中的照片，让孩子谈谈嬉戏的体会。

设计意图：低年级孩子最喜爱的莫过于嬉戏了，我把规则融入情境嬉戏中，通过嬉戏体验,

进一步深化乐群的意义。

第三站：帮布丁

阅读绘本故事”小布丁和小蝴蝶"，体会敢于尝试，三动交友。

整合绘本与教材插图，让学生探讨小布丁如何与高年级同学交往，发觉守规则嬉戏才能开心

玩。

设计意图：本环节我将教材中的绘本故事与文中插图，有机统一，先利用绘本,引发学生共

鸣，反思交往经验。接着创设情境，说说议议，探究初步的'交往技巧。

第四站：巧夺宝

创设表演的情境：你们帮助小布丁解决了苦恼，乐乐有神奇礼物要送给你们，可是，未做1只

有一个，我们做个夺宝嬉戏吧。

明确嬉戏规则：

①按指定路途跳格子取宝

②先到先得。

第一轮嬉戏一名孩子犯规，激发冲突，引导学生探讨:为什么玩不下去了，怎样才能玩下去?

全班沟通，学生发觉‘守规则”才能开心嬉戏。

其次轮按规则再玩这个嬉戏，嬉戏结束，孩子获得II物的同时发觉欢乐秘诀。

齐读欢乐秘诀。

设计意图：此环节,我利用孩子的新奇心和好胜心，选取一个常见的交往问题，创设"巧夺

宝"情境，先制造冲突，再探究分析，最终明理导行。

活动三：欢乐找挚友

1、和挚友一起完成"欢乐贴图"

2、播放歌曲《找挚友》，引导孩子在歌声中，敢尝试，有礼貌，最终和伙伴一起走出教室

起先课间嬉戏。

设计意图：孩子们在“欢乐贴图”活动实践中，学习交往合作，感受和挚友一起玩的欢乐，

最终利用孩子们喜爱和熟识的歌曲《找挚友》，巩固内化的同时，引导学生走向生活。

八、板书设计

我想和你们一起玩

快乐多

一年级下册道德与法治教案6

教学目标：

1.学问目标：初步懂得人体姿态与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现

了人的精神面貌，观赏精神面貌佳的人。

2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外

貌整齐有精神。

3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，情愿

做一个有精神的小学生。

教学打算：

1.解放军阅兵视频

2.教学课件

3.教具：词语卡片、嘉奖小花儿等

教学过程：

一、观赏解放军阅兵视频

师：1.（相互问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今日的课题

吧！

2.同学们读得真好听，真有精神！你们看,这是什么？一好多漂亮的花儿。这节课呀，我

们就来"送花儿"竞赛，这些花儿叫"精神之花"，顾名思义，哪个组的小挚友有精神，精神之

花就插到哪个组的花瓶上，今日我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最美丽，你们打

算好了吗？

3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特殊有精神的解放军叔叔，我们一起

来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）

一边播视频，老师一边解说：你们瞧，这一群群威猛的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神饱

满、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音洪亮、口号有力，正是有了他

们才保卫了我们祖国的平安。

5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）

（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音洪亮）

板书：整齐、抬头挺胸、声音洪亮

6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口

令，立正一（1、2）向右看齐一向前看一立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子,

听到你们洪亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己!

小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国

军人的精气神。那么我们小学生平常有精神是什么样的呢，（过渡）

二、理解日常生活中的“有精神"，做一《。

1.请同学们打开课本第6页，细致视察图片，想一想，你觉得图上的小挚友有精神吗？哪些

地方有精神？同桌之间可以轻声探讨一下。

2.你从哪些地方看出这些小挚友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整

齐、眼睛光明，真精神；尸旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）

3.还有哪些样子也精神？聪慧的孩子已经发觉了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？

（仔细地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样仔细地读。读我们的课题《我们有精神》，

请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，仔细地读我们的课题。

4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们接着看书，想一想还有哪些样子有精神？（兴奋地

唱）对，我们还可以兴奋地唱，你们看图上的小挚友脸上带着笑容，唱得多快乐呀！那孩子们，

我们也来兴奋地唱一唱，好不好？

（播放视频歌曲《国旗国旗真漂亮》，一边唱一边做动作，要求：自信，兴奋地唱）请孩子

们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音洪亮，

面带笑容，那样就更精神了，你们打算好了吗？（播放歌曲酶，全班兴奋地唱）

5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能

够让自己自信.瞧，一个个精神的珍宝坐得端正，脸上洋溢着欢乐的笑容，好美，好棒，直精神！

6.除了仔细地读，兴奋地唱，还有哪些样子有精神呢？（洪亮地说），哪个孩子来展示一下

"洪亮地说"？请你用自信的声音，洪亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神？掌

声在哪里？

三、嬉戏互动——送笑脸（数字课堂）

1.看了孩子ti］那么有精神，有一群小挚友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请

你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小

裁判。

2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？

（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小挚友怎么样？举手告知老师，你觉得他们精不精

神?你们觉得他们站得怎么样?很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在兴

奋地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们

一样？假如你们没有做到，从今日起先，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小挚

友表现这么有精神,月哦们应当给他们送上笑脸。

（2）我们再来看下T幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？（有精神）所以我们给她

送上笑脸。

（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？

（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛损害特殊大,对我们的脊柱损害也

特殊大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗?（记住了）所以我们能

不能给他送上笑脸呀？（不能）

（4）再看看这幅图，你们觉得这些小挚友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们

坐得怎么样？（很端正施们读书的时候声音怎么样？（很洪亮）所以我们应当给他们送上笑脸。

四、了解"有精神”的价值.一《脊柱的隐私》

师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班静静来了一位客人，你们知道是谁吗？我们

一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓

掌了！猪猪说："何老师，有精神好是好，可是始终这样，多累啊，我，我想I尚下看书。”

2.原来啊,超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神"太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧,

有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？

3.为什么不好？我们一起来看看小挚友是怎么说的？一《脊柱的隐私》

4.看了《脊柱的隐私》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再相

互摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会损害我们身体

的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的.?你们这个样子真精神，超人猪

猪也相识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。

五、如何坚持每一天都有精神？

1.师：刚才我们知道了脊柱的隐私，现在我们就一起来做一做我们班的"精神王"吧。每天

都根据表格上的要求做的就嘉奖自己一个笑脸。

2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！

3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。

六、结束

1.总结：今日我们学习了有精神可以表现在"整齐、声音洪亮……”这些外在的精神，还知

道这些外在的精神可以让我们获得"自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天

给自己送笑脸的方式激励自己，让自己坚持每天有精神。

2.师：今日同学们的题特别棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努

力下，每个组的花瓶都盛升着漂亮的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌始终保持下去,

好吗？

板书设计：我们有精珅

整齐整齐自信

抬头挺胸不怕困难

声音洪亮乐观

面带笑容

教学反思：

一年级学生的自控力较弱。在生活中,学生觉得没必要时刻都精神,刃隙会感觉很累。因此

在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。其次,当自己看到别

人不精神时的感受是什么，换位思索，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，

学生就匕限好理解有精神的意义和价值也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，

给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更

自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应当每时每刻把最美最精神的样子呈现给大家！

不足之处：

1.个别学生回答问题不够主动。

2.学生的学问面不够广。

改进措施：

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.要多采纳敏捷多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

一年级下册道德与法治教案7

教学目标：

1.情感与看法

相识良好的卫生习惯是爱惜自己、敬重他人、酷爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的

愿望。

2彳亍为与习惯

知道爰清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3.学问与技能

知道个人卫生的基本要求，学习讲究卫生的策略，驾驭保持个人卫生的详细方法。

4.过程与方法

通过讲故事、辨析探讨等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重

要作用。通过动手实践，学会正确的.洗手、洗脸。

第一课时

教学打算：

1.故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和"视察哨"相关图片制作成多媒体课件。

2.制作小白鸽头饰。

3.录音：学问老人的话。

教学过程：

(-)听故事，引出话题

1.出示图片，引出故事主子公胖胖。

2.胖胖热忱友善，喜爰交挚友,可是小伙伴们却不情愿和他一起玩，这原委是怎么回事呢？

让我们一起走进故事屋，听听他的故事。

3.播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》

4.听完故事，你们知道大家为什么不情愿和胖胖玩吗？

5.说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？

6.假如你是胖胖的挚友，你想对他说些什么？

7.小结

(二)细视察，明白道理

1.怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

2.视察图片，想想谁是爰清洁、讲卫生的“小白鸽"？

3.小组探讨

4.全班沟通

5.小结：讲究个人卫生，留意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽"。

(三)找榜样，提升相识

1.大家来评评我们班的"小白鸽"

2.小组评比，说出详细事例。

3.颁奖

4.现场采访

5.课件出示探讨要点

6.对那些不讲卫生的小挚友，你想说些什么？

其次课时

教学打算：

1.打算酒精棉球。

2.打算洗手的视频。

教学过程：

(-)猜一猜，引出话题

1.出示谜面

2.你知道这是什么吗？

3.课件出示谜底

4.小挚友们，我们的小手能做什么？

5.我们有一双能干的小手，手在我们生活中的作用可真大呀！让我们一起鼓掌，夸夸我们的

小手。

6.找出两只小手最干净的小挚友。

7.让我们一起来检查一下，这两个小挚友的手是不是洗干净了？

8.你们看到了什么？说说自己的发觉。

(二)做T故，实践体验

1.活动一：洗手

(1)洗手可不是一件笥洁的事，应当怎样洗？

(2)让我们来细致看看洗手的详细步骤和要求。

(3)你们看懂了吗?

(4)我们一起来学学看

(5)沟通评价

(6)出示洗手儿歌，齐读。

(7)补充资料。

2.活动二:洗脸

(1)学会了洗手，你会洗脸吗？说说平常你是怎样洗脸的。

(2)学唱《洗脸歌》，从中你知道怎样洗脸了吗？

(3)让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。

(三)议一议，加深相识

小组探讨：

(1)除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？

(2)为什么要讲卫生？

(四)画画经常，促进成长

1.你有哪些卫生好习惯,请写在叶子上，涂上颜色。

2.学生填写、涂色，老师巡察。

3.小组探讨沟通，举荐本组的卫生标兵。

4.一边拍手一边唱拍手歌。

一年级下册道德与法治教案8

一、教学任务与设计

教学内容分析

《共享真欢乐》是《道德与法治》一年级其次学期第匹单元的其次课。本课旨在帮助学生体

验共享的欢乐，激发乐于共享的情感;引导学生学习共享的方法与技巧，在生活中会与人共享;帮

助学生了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。

本课教材从学生实际动身，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文

由四部分组成。第一部分是共享阅读更好玩，以绘本故事的形式讲解并描述了小女孩将妈妈送给

自己的书与大家共享，旨在帮助学生理解共享，初步感受共享的欢乐。其次部分是共享的魔力，

重在引导学生理解共享的概念与种类，进一步理解共享行为的意义和价值。第三部分是欢乐地共

享，通过学生的体验和感受来沟通共享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决

低年级学生共享中常常出现的问题。

基础学情分析

进入小学的孩子许多在幼儿园学习的时候就已经有了共享的体验，也知道共享是一个备受赞

扬的良好品质.许多时候孩有门乐于彼此的共享，但在共享的过程中不知道共享的方法和技巧，

常常会产生各种冲突，导致不开心，并未体验到共享的欢乐。有些孩子在与人交往的过程中过度

考虑他人感受，当别人要求与其共享一些可以不共享的内容时，分不清晰共享的概念，从而会选

择违反自己的真实感受，不懂得拒绝。

设计思路

1.教学重点及其解决思路：

教学重点：学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享。

解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得共享体验,习得共享的技能，学

会在生活中与人合理地共享。

2.学习难点及其突破方法：

学习难点：理解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。

突破方法：在情境模拟中，理解共享的原则，要疼惜共享的物品，对自己有特别意义的东西

不必牵强与让人共享。

二、教学目标

1.体验共享的欢乐，乐于共享；

2.学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享；

3.了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。

三、教学重点和难点

重点：学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享。

难点：解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。

四、教学技术与学习资源应用

1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸

2.课件：课件

五、教学过程

第一课时

教学目标

1.故事阅读，初步理解共享的意义;

2.操作演练，体验共享的欢乐，产生乐于共享的情感。

活动一、共享阅读更好玩

1.猜谜语。（谜面教材P59的儿歌,稍有改动。）

有一个魔法师，

他有奇妙的魔法：

可以把一个人的欢乐，

传递给大家；

把一个人的方法，

变成大家的'方法。

请你猜猜它是什么？

指名猜。

预设：

猜出。（干脆过渡到绘本故事）

没有猜出。（阅读了绘本故事之后再来猜一次）

2.老师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材P58）

3.说说读懂了什么？

指名沟通。

预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书.她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很

兴奋。同学们看了小女孩的书之后又一起参与故事会，把故事演给大家看，这样更多的小挚友看

到这本书了。小女孩共享了自己的书本，自己获得了欢乐,同学们也获得了欢乐。

4.小结、板书：

在共享中获得的欢乐真不少呀!

板书课题：共享真欢乐

5.说说自己类似的共享经验。

(1)指名沟通。

(2)同伴沟通。

6.初步理解"共享”。

指名沟通。

预设：共享就是与他人分着享受、运用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。

7.小结板书：

与他人共享的物品真不少，获得的欢乐也不少！

板书：物品

活动二、共享的魔力

1过渡：

共享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以共享，还有什么也能共享呢？

2.借助教材，说说还能共享什么？

借助教材P59页图片，同桌探讨。

指名沟通。

预设：学习方法嬉戏沅法(心情共享、劳动成果共享……)

板书：学习方法嬉戏……

操作演练，体会共享的欢乐。

⑴学习方法共享一24点

操作方法：四人一组,3分钟内算算24点。(老师事前打算好适合学生年龄特点的纸牌，学

生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)

随机采访完后的感受，说说有什么收获。

嬉戏共享——玩新嬉戏

操作方法：请一位学生来教大家玩嬉戏的方法，供应场地，全班一起玩。

采访指导大家玩嬉戏的学生，玩了嬉戏之后的的感受。

4.回顾学习：

Q）通过今日的学习，你有什么收获？

（2）总结:

我们在物品共享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法

共享中学到了本事;嬉戏共享中感受到更多的欢乐。

（随机媒体播放学生在教室里劳动的照片）同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒

适，这也是一种共享。

你今日乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，欢乐的心情也会共享。还有好多好多可

以共享，共享的魔力真大呀！

5.作业布置：想一想怎样共享才能欢乐呢？

其次课时

教学目标

1.实际操作，学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享；

2.创设情景，了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享.

活动一、共享有方法

1.组织学生共享活动。

时间：5分钟

人员：4人一组

共享内容：(参考教材P60)折纸组、故事组、作品观赏组等

学生分组活动，老师视察并记录。

2.反馈共享活动状况。

Q)小统计：共享活动中欢乐的人数，不欢乐的人数。

(2)共享欢乐的缘由。

指名沟通。

预设：故事共享得好玩，听得看得说得快乐。

折纸时有困难，同学情愿耐性教，最终做胜利了，很快乐。

作品得到了大家的表扬，观赏到了很美丽的作业，很快乐。

(3)说说不欢乐的缘由。

指名沟通。

(随机媒体出示物品)

预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不快乐。

折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不快乐。

他讲的故事很没有意思，不快乐。

刚才在玩的时候，他特殊凶，都玩不起来了，不快乐。

3.针对实际问题，想方法解决问题。

(1)同桌选择一个问题探讨解决方法.

(2)指名沟通。

预设：

Q)故事书有被撕坏的,看不了了，不快乐。一作品共享当心点。(媒体随机出示)

(2)折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨,不快乐。

—方法共享细致点。(媒体随机出示)

(3)他讲的故事很没有意思，不快乐。——故事共享生动点。(媒体随机出示)

(4)刚才在玩的时候，他特殊凶，都玩不起来了，不快乐。一与人共享礼貌点。位某体随机

出示)

4.再共享一次，实践共享的方法与技巧。

5.小结，出示完整儿歌(教材P60)，师生协作读一读、记一记。

活动二、共享有原则

1.过渡：有一个小挚友，他也很想和大家一起共享,可是他也遇到了许多问题，让我们来帮

帮他吧！

2.情景创设(一)不疼惜共享的物品

(1)老师叙述情景。

(2)随机指名解决问题。

预设：假如不疼惜别人的物品，别人就可能不情愿再与自己共享物品了，所以要疼惜物品。

2.情景创设(二)有特别意义的物品

Q)老师叙述情景。

(2)随机指名解决问题。

预设：对自己有特别意义的东西不必牵强与人共享。

3.情景创设(二)自己从不共享

(1)老师叙述情景。

(2)随机指名解决问题。

预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，共享行为便不行持续。所以要懂得共享。

4.总结：

共享要欢乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的共享才会欢乐！

5.作业布置：课后，找两个小挚友共享这节课上的收获。

六、教学反思

《共享真欢乐》是一年级道德与法治其次学期第四单元的其次课。本课旨在帮助学生体验共

享的欢乐，学习共享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的共享。

一、谜语导入，爱好入手

《共享真欢乐》这一课中，以猜谜语的方式导入，激发小挚友的学习爱好，小挚友很快猜出

谜语，便干脆过渡到会本阅读，激发小挚友说说自己类似的共享经验，有个小挚友到说到把自己

没吃完的东西共享给好挚友时，就顺势讲解共享的意思。让小挚友明白共享就是将自己好吃的、

好看的、好玩的等等自己的东西和别人分着享受。帮助学生初步明晰共享的*既念。

操作演练，体会感悟

明晰共享的概念后，想让小挚友理解除了物品能共享之外，还有什么能共享。借助教材59

页的内容引导小挚友说出还有什么能共享。嬉戏玩法的共享，心情的共享等小挚友都能轻松的说

出来。可是插图中两个学生在探讨学习，说到“我还有一种方法"，无论怎么引导小挚友都怎么

样也想不到学习方法的共享。可能一年级的小挚友年龄较小，对于学习方法这个概念还不了解。

我觉得我们可以先玩一个关于学习方法共享的嬉戏，在活动体睑之后再让小挚友说说他们的收获

二、实践体验，习得技巧

低年级的小挚友喜爱嬉戏，在活动中学习能够取得不错的学习效果，我分成四人小组，绽开

两类主题的共享活动，分别是玩魔方组和折纸组。在孩子们的共享活动中，我发觉有的孩子很快

乐，有的小组之间有许多的问题。五分钟活动时间之后，我便立即请小挚友沟通共享过程中欢乐

的理由和不欢乐的缘由。针对小挚友说到的不欢乐的缘由，引导学生想方法去解决问题，教授学

生共享的技巧和方法。

三、情境创设，提升认知

通过教材中"他是小气鬼吗"环节，干脆模拟学生实际生活中常见的不情愿与人共享的缘由，

帮助学生学会客观地看待他人不愿共享的行为，让学生学会换位思索。

整堂课中最大的亮点便是组织学生共享活动，在五分钟的分组合作当中，孩子们的反应是最

真实的，在共享中遇到的问题也是最真实的。活动结束后立即依据所遇到的问题进行沟通，在反

馈中引导学生想方法解决活动中出现的问题，教授共享技巧与方法，最终利用儿歌进行强化共享

的实际实力。

一年级下册道德与法治教案9

教学目标

1.学问与技能

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面相识到家人对自己的照看,是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2.情感与看法

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

3.行为与习惯

养成懂得爱护家人，回报家人的好习惯。

4.过程与方法

通过回巾乙与家人在一起的欢乐时间及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的欢乐及家人

对自己浓浓的爱。

教学重难点

1.重点：Q)从生活中的点点滴滴、方方面面相识到家人对自己的照看，是对自己无私的爰。

(2)知道家人对自己的疼爱是爰,严格要求也是爱。

2.难点：知道家人对自己的疼爱是爰，严格要求也是爱。

教学设计

教学打算

老师打算：

1.课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的指责时、自己的要求得不

到满意时……）

2.老师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛苦写下来。

学生打算：

1.搜集自己和家人在一起的照片。

2.搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教学过程

一、我的成长

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