18刘胡兰第二课时教案

18刘胡兰第二课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《刘胡兰》第二课时为核心内容，针对五年级学生的认知水平，通过引导学生深入理解课文中的关键情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力和情感认同。课程设计紧密结合课本，以问题驱动、情境体验、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在感悟刘胡兰英勇事迹的同时，培养勇敢、坚强的品质。二、核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析《刘胡兰》的故事情节，学生将提高对文本的解读能力，培养逻辑思维和批判性思维；通过对刘胡兰形象的鉴赏，增强审美感和文化自信；同时，通过探讨刘胡兰的精神内涵，激发学生的爱国情感和社会责任感，促进其个人品质的全面发展。三、学情分析本节课面向的是五年级学生，他们在知识方面已具有一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解较为复杂的文本内容。在能力上，学生能够进行简单的分析和推理，但批判性思维尚在培养阶段。在素质方面，学生对历史故事有浓厚兴趣，但可能对较为深层次的情感和价值理解不够深入。

学生在行为习惯上，已经养成了基本的课堂纪律，能够参与小组讨论，但有时注意力容易分散。在学习《刘胡兰》这篇课文时，他们的学习兴趣通常较高，但可能会对课文中的一些抽象概念和历史背景感到陌生。

学生对课程学习的态度积极，但由于年龄特点，他们更倾向于直观、生动的故事表达方式，因此，如何将课文内容与学生已有的知识经验相结合，提高他们的学习兴趣和参与度，是本节课需要考虑的关键点。四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，讲解课文背景，帮助学生理解历史背景和人物形象；2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨刘胡兰的精神内涵；3.情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受刘胡兰的英勇行为。

教学手段：1.多媒体展示，播放与刘胡兰相关的纪录片片段，增强直观感受；2.教学软件辅助，使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣；3.网络资源，利用网络资源拓展课程内容，丰富学生的学习体验。五、教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示刘胡兰的英雄画像，提问：“你们知道这位英雄是谁吗？她有什么样的故事？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的《刘胡兰》第一课时内容，包括刘胡兰的基本信息和她的英勇事迹。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括刘胡兰被捕、受审、就义的经过，以及她不屈不挠的精神。

-举例说明：通过讲述刘胡兰在敌人面前坚贞不屈的具体例子，帮助学生理解她的英勇和坚定。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“刘胡兰在面对敌人时是如何保持坚强的？”“她的事迹对我们有什么启示？”小组讨论后，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制刘胡兰的英雄形象，并简要描述她的精神品质。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解刘胡兰的精神内涵，并提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享交流：邀请几名学生分享他们绘制的刘胡兰形象和感受。

-总结提升：教师总结刘胡兰的精神品质，强调她的勇敢、坚强和爱国精神，并鼓励学生在生活中学习刘胡兰的品质。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调刘胡兰的精神品质。

-布置作业：让学生写一篇关于刘胡兰的感悟文章，或者制作一份关于刘胡兰的手抄报。

6.课后作业（课后完成）

-让学生进一步查阅刘胡兰的相关资料，深入了解她的生平和事迹。

-鼓励学生通过绘画、写作、演讲等方式，表达自己对刘胡兰的理解和敬意。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍解放战争时期的历史背景，如土地改革、国民党统治下的社会状况等，帮助学生更好地理解刘胡兰所处的时代背景。

-英雄人物：介绍其他解放战争时期的英雄人物，如董存瑞、邱少云等，对比他们的英勇事迹，加深学生对英雄精神的理解。

-相关文学作品：推荐阅读《红岩》、《平原枪声》等反映解放战争时期斗争生活的文学作品，增强学生的文学素养和历史感知。

-影视资料：推荐观看《刘胡兰》、《英雄儿女》等与刘胡兰及解放战争相关的电影，通过影像资料让学生更直观地感受英雄形象。

2.拓展建议：

-让学生自主搜集刘胡兰的生平资料，通过查阅书籍、文献等方式，深入探究刘胡兰的成长经历和英勇事迹。

-组织学生进行课堂讨论，分享各自搜集到的资料和感悟，通过交流互动加深对刘胡兰精神的理解。

-鼓励学生结合所学知识，创作以刘胡兰为主题的绘画、诗歌、散文等艺术作品，通过创作表达对英雄的敬仰之情。

-安排学生参观革命烈士纪念馆、革命遗址等，实地感受革命先烈的英勇事迹，增强学生的社会责任感和历史使命感。

-建议学生在课后进行角色扮演活动，模拟刘胡兰被捕、受审的情景，通过情景再现的方式，让学生更加深刻地体验刘胡兰的坚定与勇敢。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对刘胡兰事迹的理解程度，以及她对勇敢、坚强等品质的感悟。

-观察：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度，以及他们在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力和表达能力。

-测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对课文内容的掌握程度，包括刘胡兰的事迹和精神内涵。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对积极发言、认真思考的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括感悟文章和手抄报，关注学生对刘胡兰精神的理解和表达。

-点评：对学生的作业进行点评，指出作业的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创造性，提高作业质量。

-反馈：通过课堂或书面形式，及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对不足之处进行改进。

-鼓励：对学生在作业中表现出的努力和创新给予积极鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。

3.综合评价：

-定期总结：在课程结束后，对学生的学习情况进行综合评价，总结学生的整体表现，分析教学过程中的成功与不足。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步和情感发展。

-跟踪指导：对学习有困难的学生进行跟踪指导，提供个性化的学习建议，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。八、板书设计1.重点知识点：

①刘胡兰的基本信息（姓