苏科版八年级物理下册 第十章一、压强 教学设计

苏科版八年级物理下册第十章一、压强教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：苏科版八年级物理下册第十章一、压强

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕压强的概念、计算方法和应用展开教学，通过实验、讨论和练习，使学生掌握压强的计算公式，理解压强在生活中的应用，提高学生的物理素养和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和实践创新能力。通过探究压强的概念和计算方法，学生将形成对压强物理量的科学认识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过生活中的压强现象案例分析，激发学生的探究兴趣，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。此外，通过小组合作讨论，学生将发展团队合作和交流能力，形成积极的科学态度和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.压强的定义和计算公式。

2.压强在不同情境下的应用。

难点：

1.压强概念的理解。

2.压强公式的灵活运用。

解决办法：

1.对于压强概念的理解，通过生活实例和实验演示，让学生直观感受压强的存在和作用，如通过海绵实验来形象说明压强的概念。

2.在教授压强计算公式时，结合具体案例进行分析，如液体压强和固体压强的计算，引导学生逐步掌握公式的应用。

3.通过小组讨论和问题解答，让学生在实际问题中运用压强公式，如计算液体在不同深度的压强，以此来突破公式应用的难点。

4.设计练习题和课后作业，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固压强的概念和计算方法。教学资源准备1.教材：苏科版八年级物理下册第十章一、压强相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集压强相关的图片、视频，如压强在不同物体上的表现，以及压强在生活中的应用案例。

3.实验器材：准备海绵、不同质量的砝码、玻璃板、水槽、液体、尺子等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区用于进行压强实验，讨论区方便学生分组讨论和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“为什么我们在沙滩上走时，赤脚比穿鞋更舒服？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的压力和面积的概念，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解压强的定义，即单位面积上所受的压力，以及压强的计算公式P=F/A。

举例说明：通过举例说明压强在生活中的应用，如刀刃锋利、书包带子宽等，帮助学生理解压强的概念。

互动探究：引导学生进行实验，如在海绵上放置不同质量的砝码，观察海绵的凹陷程度，让学生感受压强的变化，并讨论压强与压力和面积的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分组完成练习题，包括计算压强、分析压强变化等问题，加深对压强概念的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用压强公式。

4.应用拓展（约10分钟）

应用讨论：让学生讨论压强在工程、医学等领域的应用，激发学生的创新思维。

总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调压强公式在实际生活中的应用，布置相关的课后作业，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-液体压强的计算和变化规律，如液体压强随深度的增加而增大。

-固体压强的变化，如不同形状的物体对压强的影响。

-压强在工程和日常生活中的应用案例，如桥梁设计中的压强考虑、滑雪板的设计等。

-压强的测量工具，如压力计、气压计的工作原理和应用。

-压强相关的科学实验，如托里拆利实验和它的科学意义。

-压强在生物体中的应用，如鱼类在深海中的生存压力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找和阅读关于压强在不同领域应用的书籍和文章，如工程学、医学和生物学。

-建议学生进行简单的家庭实验，如测量不同液体的压强，或制作一个简单的气压计，以加深对压强概念的理解。

-指导学生通过计算和分析，探讨压强与物体形状、材料的关系，以及这些因素在实际生活中的应用。

-推荐学生观看关于压强科学实验的视频，如托里拆利实验的演示，以直观了解压强的测量方法。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，将压强的知识应用于解决实际问题。

-提议学生撰写关于压强的小论文或报告，分享他们的学习成果和对压强应用的思考。

-建议学生关注与压强相关的科技新闻，了解压强在科技发展中的最新应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例引入压强的概念，让学生能够在熟悉的环境中感受物理学的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.我采用了小组合作的方式进行互动探究，鼓励学生之间相互讨论和实验，这样不仅促进了学生的合作学习能力，也提高了课堂的活跃度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对压强的概念理解不够深刻，导致无法积极参与讨论。

2.在教学方法上，我可能过于依赖实验和讨论，而忽略了理论知识的重要性，使得一些学生对压强计算公式掌握不够扎实。

3.在教学评价方面，我没有充分利用学生的反馈信息来调整教学进度和方法，导致教学效果可能没有得到最大化。

（三）改进措施

1.针对学生对压强概念理解不够的问题，我计划在后续的教学中增加更多的概念讲解和案例分析，确保每个学生都能理解压强的基本概念。

2.为了让学生更好地掌握压强计算公式，我将增加课堂练习的比重，通过大量的练习题来巩固学生的知识掌握。

3.我将更加重视学生的反馈信息，定期进行教学评价和反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

4.我还计划与学校物理实验室合作，为学生提供更多的实验机会，让他们在实际操作中加深对压强知识的理解和应用。重点题型整理题型一：压强定义的应用题

题目：一个重50N的物体放在水平地面上，接触面积为0.05m²。求该物体对地面的压强是多少？

答案：压强P=F/A=50N/0.05m²=1000Pa。

题型二：液体压强计算题

题目：一个水桶中装有水，水深为1m，水的密度为1000kg/m³。求水桶底部受到的压强是多少？

答案：压强P=ρgh=1000kg/m³×9.8m/s²×1m=9800Pa。

题型三：压强公式的变形应用题

题目：一个面积为0.1m²的活塞上施加了500N的力，求活塞受到的压强是多少？如果活塞的有效面积增大到0.2m²，而施加的力保持不变，求此时活塞的压强是多少？

答案：初始压强P1=F/A1=500N/0.1m²=5000Pa；增大面积后的压强P2=F/A2=500N/0.2m²=2500Pa。

题型四：固体压强变化分析题

题目：一个边长为2cm的立方体铁块放在水平桌面上，求铁块对桌面的压强。如果将铁块的一个边长加倍，求此时铁块对桌面的压强是多少？

答案：初始压强P1=F/A=mg/A=ρVg/A=ρ(2cm)³g/(2cm×2cm)=7500Pa；边长加倍后的压强P2=F/A'=mg/A'=ρ(2cm×2cm×2cm)g/(2cm×4cm)=3750Pa。

题型五：压强在生活中的应用题

题目：为了减小对地面的压强，工程师设计了一种新型的鞋底，其接触面积比普通鞋底大50%。如果一个人的体重为600N，求他穿新型鞋底鞋时对地面的压强是多少？

答案：新型鞋底的接触面积是普通鞋底的1.5倍，所以压强P=F/A'=600N/(A×1.5)=400N/A，其中A是普通鞋底的接触面积。因此，新型鞋底对地面的压强是普通鞋底的2/3，即原来的压强减半。如果普通鞋底的压强是P0，则新型鞋底的压强P'=P0/2。板书设计1.压强的定义及计算公式

①压强的定义：单位面积上所受的压力

②压强计算公式：P=F/A

③公式中各物理量的含义：P代表压强，F代表压力，A代表受力面积

2.液体压强的计算

①液体压强公式：P=ρgh

②公式中各物理量的含义：ρ代表液体密度，g代表重力加速度，h代表液体深度

3.压强在生活中的应用

①减小压强的方法：增大受力面积

②增大压强的方法：减小受力面积

③压强在生活中的实例：刀刃锋利、书包带子宽等

4.压强的测量工具

①常见压强测量工具：压力计、气压计

②测量工具的工作原理及应用

5.压强实验

①实验目的：探究压强与压力、面积的关系

②实验步骤：使用海绵、砝码、玻璃板等材料进行实验

③实验结论：压强与压力成正比，与面积成反比课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对压强的定义、计算公式以及生活中的应用提出问题，要求学生即时回答。通过学生的回答，我可以了解他们对压强概念的理解程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，注意他们是否能够正确使用实验器材，是否能够积极参与讨论，以及是否能够理解实验结果。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括计算题和应用题，以评估学生的知识应用能力。

当发现学生存在问题时，我会采取以下措施：

-对于概念理解不深刻的学生，我会通过举例说明、图形演示等方式，帮助他们建立正确的概念。

-对于实验操作不熟练的学生，我会提供额外的操作指导，确保他们能够正确完成实验。

-对于参与度不高的学生，我会鼓励他们参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们是否