第6课《散步》教案 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在通过深入解读《散步》一文，培养学生的文本分析能力和情感体验。结合七年级学生的认知水平，课程设计将围绕文本的线索展开，引导学生关注作者的情感变化和语言特色。通过分角色朗读、小组讨论、关键词提取等方法，激发学生的学习兴趣，培养其合作探究精神。同时，课程将注重联系生活实际，引导学生从文本中汲取亲情、友情和责任感的启示，提高其语文素养和人文素养。二、核心素养目标分析本节课将聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个核心素养。通过分析《散步》的语言特色，培养学生准确、流利地表达思想的能力；通过探讨文章主题，提升学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏文本的审美价值，激发学生对美的感知和创造力；通过理解文中蕴含的传统文化元素，增强学生的文化自信和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.把握《散步》的情感线索，理解文章的主旨。

2.分析并学习文章中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.深入体会作者在文章中的情感变化。

2.理解文章中隐含的深层含义和象征意义。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读，让学生初步感受文本的情感氛围，随后组织课堂讨论，引导学生分享对文章主旨的理解，以此把握情感线索。

2.设计思维导图活动，让学生梳理文章结构，标注出关键情感节点，帮助学生深入理解文章主旨。

3.对修辞手法和语言特色，通过实例分析，让学生识别并体会其效果，再通过仿写练习，巩固所学。

4.对于深层含义和象征意义，教师可提供必要的背景资料，引导学生结合时代背景和作者经历进行探究，同时鼓励学生发表个人见解，促进思维发展。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生通过小组讨论深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验不同人物的情感，增强对文本的感知。

3.运用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文情景，提升审美体验。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将学习一篇温馨而深刻的课文——《散步》。在这篇文章中，作者以散步为线索，串联起家庭亲情和社会责任感。请大家准备好课本，我们将一起走进这个充满爱意的故事。

2.课文朗读与初步感知

现在，请同学们打开课本，我们先将课文朗读一遍。在朗读过程中，请大家注意语气、节奏，尽量把作者的情感表现出来。朗读结束后，我想请大家谈谈自己对这篇课文的第一印象，可以是对文章内容的理解，也可以是对作者情感的感知。

3.文本分析

（1）接下来，我们将对课文进行逐段分析。首先，请同学们找出文章中的关键词和句子，这些词语和句子是如何体现家庭亲情的？

（2）在分析完家庭亲情之后，我们再来探讨作者所表达的社会责任感。请大家思考：作者是如何通过散步这件小事，反映出对社会的关注和担当？

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）课文中哪个场景或细节最让你感动？为什么？

（2）作者是如何通过散步这件小事，展现出家庭亲情和社会责任感的？

（3）从这篇文章中，你得到了哪些启示和感悟？

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

5.角色扮演

为了更深入地理解课文内容，我们将进行角色扮演活动。请同学们分成几个小组，每组选择课文中的一个场景进行表演。在表演过程中，请大家尽量还原课文中的情感和氛围，也可以根据自己的理解进行适当创作。

6.总结与拓展

（1）通过今天的课文学习，我们感受到了家庭的温暖和社会责任感。请大家结合自己的实际生活，谈谈如何将这种家庭亲情和社会责任感体现在日常生活中？

（2）作为一篇散文，课文的语言特点和修辞手法也值得我们学习。请大家选取自己喜欢的一段文字，分析其语言魅力和修辞效果。

（3）最后，我想请大家思考一个问题：在现代社会中，家庭亲情和社会责任感面临着哪些挑战？我们又该如何应对？

7.课堂小结

今天，我们学习了《散步》这篇课文，通过分析文本内容，我们深入理解了家庭亲情和社会责任感的重要性。希望大家能够将这些感悟运用到实际生活中，让我们的生活更加美好。

8.布置作业

（1）熟读并背诵《散步》课文。

（2）写一篇关于家庭亲情或社会责任感的短文，题目自拟，字数不限。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并理解《散步》这篇课文，对课文中的关键词汇、修辞手法有了深刻的认识，并能运用到自己的写作中。

2.情感体验：通过课堂讨论和角色扮演，学生能够感受到文中家庭亲情的温暖和社会责任感的重要性，情感体验得到了提升。

3.思维发展：学生在分析课文内容时，能够提出自己的见解，通过小组讨论，培养了批判性思维和合作探究能力。

4.语言运用：学生在课堂上的口头表达和课后写作中，能够运用所学的语言知识和修辞技巧，表达自己的思想和情感。

5.人文素养：通过对课文的学习，学生对家庭、社会、责任有了更加深刻的理解，人文素养得到了提高。

6.自主学习：学生在教师的引导下，能够主动探究课文背后的文化内涵，养成了自主学习的习惯。

7.实践能力：学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际生活中，如写作短文表达对家庭亲情和社会责任感的理解。

8.情感态度：学生对语文学习产生了更加积极的态度，对文学作品充满了兴趣，愿意主动探索和学习。七、教学反思与总结这节课《散步》的教学让我有了许多深刻的反思。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我觉得自己还是过于依赖讲授，虽然我也尝试了让学生参与讨论和角色扮演，但在实际操作中，学生们的参与度并不如预期。我意识到，应该更加注重学生的主体地位，给予他们更多的机会来表达自己的想法。

2.在教学策略上，我试图通过问题引导来帮助学生深入理解课文，但部分问题设置得不够深入，未能有效引导学生思考。在今后的教学中，我需要更加精心地设计问题，激发学生的思维。

3.教学管理方面，我觉得课堂纪律把控得还可以，但在小组讨论环节，部分学生出现了离题现象，我没有及时制止。今后，我需要在课堂管理上更加细致，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面取得了较好的效果，他们能够理解课文内容，对关键词汇和修辞手法有了认识。但我也发现，部分学生在深入理解课文方面还有待提高。

2.在技能方面，学生的口头表达和写作能力有所提升，能够运用所学知识来表达自己的思想和情感。但在实际操作中，部分学生的表达仍显得有些生硬。

3.在情感态度方面，学生对语文学习的兴趣有所提高，对文学作品产生了浓厚的兴趣。但我也发现，部分学生在面对困难时，容易产生退缩心理。

4.针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

（1）调整教学方法，更多地采用学生主导的学习方式，如小组合作、探究性学习等。

（2）优化问题设计，提高问题的深度和针对性，引导学生深入思考。

（3）加强课堂管理，确保教学环节的顺利进行，同时注重培养学生的自律意识。

（4）关注学生的情感态度，及时调整教学策略，帮助他们克服困难，提高学习信心。八、重点题型整理题型一：简答题

题目：请简要概括《散步》一文的主旨。

答案：课文《散步》通过描述一家三代人散步的情景，展现了家庭的和谐、亲情的力量以及尊老爱幼的传统美德，同时传递了作者对生活的热爱和对家庭、社会的责任感。

题型二：词语理解题

题目：在《散步》中，“我背上的母亲，她却不要我扶”这句话中，“背”字的使用有什么深刻含义？

答案：“背”字在这里有两层含义，一是字面意思，即作者背着母亲；二是深层含义，表示作者愿意承担起照顾母亲的责任，体现了尊老爱幼的传统美德。

题型三：句子分析题

题目：请分析《散步》中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”这句话的作用。

答案：这句话表现了作者在家庭中的决策权和责任感。作者选择委屈儿子，一方面是为了尊重母亲的意愿，另一方面也表达了对儿子的爱和对家庭的担当。

题型四：情感体验题

题目：请描述《散步》中给你印象最深刻的一个场景，并说明你的感受。

答案：例如，文中描述的“我”和母亲在桥上散步的场景，给我留下了深刻的印象。这个场景让我感受到了家庭的温暖和亲情的力量，也让我思考了如何在自己的生活中更好地尊老爱幼。

题型五：写作题

题目：结合《散步》一文，谈谈你对家庭亲情和社会责任感的理解。

答案：在《散步》中，作者通过一家三代人的散步，展现了家庭亲情的温暖和社会责任感的重要性。家庭亲情是社会的基础，它教会我们尊重和关爱他人；而社会责任感则是对社会的担当，是每个人应该具备的品质。在我的理解中，家庭亲情和社会责任感是相辅相成的，它们共同构成了一个人的道德素养。

题型六：课文延伸题

题目：如果你是课文中的“我”，你会如何向儿子解释“我决定委屈儿子”的原因？

答案：如果我是课文中的“我”，我会这样向儿子解释：“儿子，我知道今天委屈你了，但我这样做是为了尊重奶奶的意愿，同时也是为了让你学会尊老爱幼。在我们家庭中，照顾和尊重长辈是很重要的，我希望你能理解我的决定，并从中学会成长。”内容逻辑关系①课文重点知识点：

-家庭亲情的体现：通过描述散步过程中的互动，展现了家庭成员间的关爱和支持。

-社会责任感的表达：作者在散步中体现了对母亲和儿子的关心，以及对家庭和社会的担当。

-语言特色：课文运用了生动的描绘和细腻的情感表达，展现了散文的魅力。

②关键词：

-“