三《心有一团火》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

三《心有一团火》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《心有一团火》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

教学内容：本节课选自高教版中职语文基础模块上册第二单元第五课《心有一团火》，主要包括两部分内容：一是课文《心有一团火》的阅读与欣赏，二是课后练习与讨论。

课文《心有一团火》讲述了一位老焊工在工作中的坚守与担当，通过讲述老焊工的故事，传达了敬业精神、责任感和工匠精神。课文内容生动，寓意深刻，旨在培养学生的职业素养和敬业精神。

课后练习与讨论主要围绕课文内容，设计有思考题、选择题、填空题等形式，旨在巩固学生对课文的理解，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过深入阅读《心有一团火》，提升学生的信息提取、归纳概括能力，培养良好的阅读习惯；引导学生分析课文中的情感表达，提升情感态度与价值观的辨识与评价能力；通过探讨课文中的工匠精神，激发学生对职业敬畏和责任感；同时，通过对比讨论，增强学生的文化自信，理解并发扬传统文化中的敬业精神。学习者分析1.学生已经掌握了中职语文基础模块上册的相关知识，包括基本的文学常识、阅读理解技巧和写作能力，能够理解并分析文章的主题和情感。

2.在学习兴趣方面，学生对生动有趣的故事较为感兴趣，对人物传记类文章有较高的阅读热情。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和情感体验。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章深层含义的理解可能不够深入，对工匠精神的内涵和价值的认识可能不够充分；在分析课文情感和主题时，可能难以准确把握作者的情感态度和写作意图；此外，部分学生可能缺乏主动探究的学习习惯，需要引导他们积极参与课堂讨论和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高教版中职语文基础模块上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《心有一团火》。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频片段，展示工匠精神的现实意义，以及与课文情节相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享，促进互动学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于工匠精神的短视频导入，激发学生的兴趣。视频中展示不同行业的工匠精心打磨作品的过程，引导学生思考工匠精神在现代社会的重要性，从而引出本节课的主题《心有一团火》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍作者及课文背景，让学生了解作者的创作动机和课文的社会背景。

（2）分析课文的结构和主题，讲解课文中的关键句和修辞手法，帮助学生理解课文的深层含义。

（3）重点讲解课文中的工匠精神，通过具体事例阐述敬业精神、责任感和工匠精神在工作中的体现。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体验不同角色在故事中的情感变化和决策过程。

（2）情感分析：让学生选择课文中自己印象最深刻的一段描写，分析该段描写所表达的情感，并分享自己的感受。

（3）写作练习：要求学生以“我心目中的工匠精神”为主题，写一篇短文，表达自己对工匠精神的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中的工匠精神在现代社会是否仍然具有价值，举例说明其在不同行业中的应用。

（2）分析课文中的主人公在面对困难时的态度和做法，讨论这种态度对个人成长和职业发展的影响。

（3）探讨如何在日常生活中培养和践行工匠精神，分享自己的经验和想法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调工匠精神的内涵和价值，以及如何在学习和工作中践行工匠精神。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中积极培养和发扬工匠精神。

本节课重难点：理解工匠精神的内涵，分析课文中的情感表达和主题思想，以及在实践活动中培养学生的情感态度和价值观。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握《心有一团火》的内容，理解课文的主题思想和情感表达。他们能够准确描述工匠精神的内涵，如敬业、精益求精、创新等，并将其与课文中的具体事例相结合，说明工匠精神在现代社会的重要性。

2.阅读理解能力方面：

学生在学习后，提高了对文本的阅读理解能力。他们能够快速捕捉文章的关键信息，分析课文的结构和主题，理解作者的创作意图。通过对课文中的情感描写和修辞手法的分析，学生的文学鉴赏能力得到了提升。

3.实践操作能力方面：

在实践活动中，学生通过角色扮演、情感分析和写作练习，将理论知识转化为实际操作。他们能够结合自己的生活经验和所学知识，创作出有深度的短文，表达对工匠精神的理解和认同。

4.小组合作与交流能力方面：

学生在小组讨论中，学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，通过讨论形成共识。这种合作交流的过程，不仅加深了对课文内容的理解，也提升了学生的团队协作能力。

5.思维发展与价值观塑造方面：

学生在学习过程中，不仅吸收了课文中的知识，更在思考中发展了自己的思维。他们能够从多个角度分析问题，形成自己的见解。同时，通过学习工匠精神，学生的职业素养得到了提升，对未来的职业规划有了更清晰的认识。

6.情感态度与价值观方面：

学生对工匠精神的认同感和敬畏心得到了增强。他们能够认识到，无论在哪个行业，都需要敬业精神和责任感。学生在学习后，更加珍视自己的学习和工作，愿意投入更多的热情和努力，追求卓越。

7.文化理解与传承方面：

综上所述，学生在本节课的学习中，不仅掌握了教材中的知识点，更在多方面得到了提升，为他们的未来学习和职业发展奠定了坚实的基础。典型例题讲解1.题型：分析课文中的关键句

题目：请分析课文《心有一团火》中，“他手中的焊枪，就像他的生命一样”这句话的深刻含义。

答案：这句话通过比喻的修辞手法，将焊枪与主人公的生命相提并论，强调了主人公对工作的热爱和敬业精神，体现了工匠精神的核心价值。

2.题型：理解课文主题

题目：课文《心有一团火》主要传达了哪些主题？

答案：课文主要传达了敬业精神、责任感和工匠精神三个主题。通过主人公的坚守和担当，展现了这些主题在职业发展中的重要性。

3.题型：分析课文情感表达

题目：请分析课文《心有一团火》中，主人公面对困难时的情感变化。

答案：主人公在面对困难时，表现出了坚定和不屈的情感。他的内心充满了对工作的热爱和对工艺的执着，即使在艰苦的环境下，也没有放弃追求卓越。

4.题型：联系实际生活

题目：结合课文内容，谈谈你在日常生活中如何践行工匠精神。

答案：在日常生活中，我通过对待学习一丝不苟、追求高质量完成任务、不断学习和提升自己的技能来践行工匠精神。例如，我在做作业时，总是认真检查，确保没有错误，力求做到最好。

5.题型：创意写作

题目：以“我心中的工匠精神”为题，写一段话，表达你对工匠精神的理解。

答案：我心中的工匠精神，是对工作的无限热爱和执着追求，是对每个细节的精益求精，是对创新的不懈探索。我相信，只有将工匠精神融入日常生活和工作中，才能创造出真正有价值的产品。

6.题型：角色分析

题目：请描述《心有一团火》中主人公的性格特点，并分析这些特点如何帮助他克服困难。

答案：主人公的性格特点是坚韧不拔、认真负责、热爱工作。这些特点使他能够在面对困难时保持冷静，不断寻找解决问题的方法，最终克服困难，实现自己的职业追求。

7.题型：情节梳理

题目：请简要梳理《心有一团火》的故事情节，并说明其如何体现工匠精神。

答案：《心有一团火》讲述了主人公在工作中遇到的挑战和困难，以及他如何通过不懈努力克服困难，最终取得成功的故事。情节中，主人公对工作的热爱、对工艺的执着追求和对品质的严格要求，都体现了工匠精神的核心价值。板书设计①课文重点知识点：

-工匠精神的内涵（敬业、精益求精、创新）

-主人公的性格特点（坚韧不拔、认真负责、热爱工作）

-课文主题思想（敬业精神、责任感和工匠精神）

②重点词汇：

-焊枪

-坚守

-担当

-敬业

-精益求精

③重点句子：

-“他手中的焊枪，就像他的生命一样”

-“在焊花飞溅中，他总能找到最美的弧线”

-“他用自己的行动，诠释了什么是真正的工匠精神”教学反思与总结在教学《心有一团火》这一课时，我深感责任重大。通过本节课的教学，我深刻体会到了教学方法的灵活运用、教学策略的适当选择以及课堂管理的重要性。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如视频导入、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们对这种互动式学习方式非常感兴趣，课堂氛围活跃。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或准备不足，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的个体差异，给予他们更多的引导和支持。

在教学策略上，我注重了课文内容的深入分析，力求让学生理解工匠精神的内涵。然而，我也发现，在分析课文情感和主题时，部分学生仍然感到有些吃力，难以把握作者的情感态度和写作意图。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生阅读理解能力的培养，引导他们学会深入分析和理解文本。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习。但我也发现，在课堂纪律方面，仍有一些不足之处。例如，在小组讨论时，有些学生可能会跑题或者闲聊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每一个学生都能专注于学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对课文内容的理解有了明显的提升，能够熟练掌握工匠精神的内涵，并将其与实际生活相结合。在实践活动中，学生们展现出了很高的参与度和创造力，写作练习也表现出他们对工匠精神的深刻理解。

但同时，我也发现了一些不足之处。对于部分学生来说，课文内容的理解仍有难度，需要更多的引导和帮助。此外，课堂纪律方面也需要进一步加强管理。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导和支持，确保每一个学生都能跟上教学进度。

2.加强对课文内容的深入讲解，引导学生学会分析和理解文本，提高他们的阅读理解能力。

3.加强课堂纪律管理，确保每一个学生都能专注于学习，营造一个良好的学习氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生课后阅读一篇与工匠精神相关的文章，如《大国工匠》等，深入理解工匠精神在不同行业的体现，并撰写一篇200字左右的读后感，谈谈自己的感悟和启发。

2.写作练习：以“我身边的工匠精神”为主题，让学生结合自己的生活经验，描述一个身边的工匠或者工匠精神的故事，字数不少于300字。

3.思考题：设计一道思考题，要求学生结合课文《心有一团火》，分析主人公的哪些品质和行为体现了工匠精神，并说明这些品质和行为对个人和集体的影响。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是反馈的具体步骤和内容：

1.批改作业：仔细阅读学生的作业，对每一篇作业进行评分，并记录下每篇作业的优点和需要改进的地方。

2.反馈建议：针对每篇作业，给出具体的改进建议。以下是一些可能的反馈建议：

-对于读后感作业，我会指出学生在理解文章内容、表达个人感悟方面的亮点，同时提出如何