3 回忆鲁迅先生（节选）-教学设计()

3回忆鲁迅先生（节选）-教学设计()主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《3回忆鲁迅先生（节选）》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言运用：通过阅读《回忆鲁迅先生（节选）》，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展：培养学生通过文本分析，理解鲁迅先生的文学成就和人格魅力，提升批判性思维。

3.文化认同：引导学生感受鲁迅先生的精神风貌，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《回忆鲁迅先生（节选）》中的关键文学手法和表达技巧，如对比、象征、讽刺等。

举例：分析鲁迅先生在文章中如何运用对比手法，如鲁迅的生活习惯与一般人的不同，体现了他的独特性格和文学风格。

-理解鲁迅先生的文学成就和对中国现代文学的影响。

举例：通过鲁迅先生的代表作品和生平事迹，让学生了解他在文学史上的地位和贡献。

-感受鲁迅先生的人格魅力和精神风貌。

举例：通过文章中对鲁迅先生的描述，引导学生体会其坚定的信念、无私的奉献和深刻的思想。

2.教学难点：

-理解鲁迅先生作品中的深层含义和文学价值。

难点解释：鲁迅先生的作品往往寓意深刻，需要学生具有一定的文学素养和批判性思维能力才能准确把握。

举例：在《回忆鲁迅先生（节选）》中，鲁迅先生对社会的批判和对人性的反思，需要学生结合历史背景和文化环境来理解。

-掌握文学鉴赏的方法，提升文学鉴赏能力。

难点解释：文学鉴赏需要学生具备一定的审美能力和文学知识，这对于一些学生来说可能比较困难。

举例：如何从语言、结构、主题等多个角度去鉴赏鲁迅先生的文章，识别其中的文学价值，是学生需要克服的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、文档编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、文学作品选读

-教学手段：讨论、小组合作、问答、课堂演讲教学过程1.导入新课

-我会以一个关于鲁迅先生的短片介绍作为导入，激发学生的兴趣。

-“同学们，今天我们将学习一篇关于鲁迅先生的文章《回忆鲁迅先生（节选）》。请大家先观看这段短片，了解鲁迅先生的生平和成就。”

2.预习检查

-我会检查学生对课文预习的情况，确保他们对文章有一个初步的了解。

-“请大家打开课本，快速浏览一下课文，看看谁能概括出文章的主要内容。”

3.课文阅读与理解

-我会让学生分段落朗读课文，并解释每个段落的主旨。

-“现在，让我们开始阅读课文。请同学们一段一段地朗读，并尝试解释每个段落的中心思想。”

-学生朗读后，我会提问，确保他们理解了段落的主旨。

-“刚才这位同学读的段落主要讲述了什么？请大家分享一下自己的理解。”

4.探究课文内容

-我会引导学生深入探讨课文中的关键点和鲁迅先生的性格特点。

-“在文章中，作者对鲁迅先生的哪些生活习惯和性格特点印象深刻？请大家找出相关的描述，并讨论这些特点反映了鲁迅先生的哪些品质。”

-学生讨论后，我会总结并强调鲁迅先生的坚定信念和批判精神。

-“通过大家的讨论，我们可以看到鲁迅先生是一个坚韧不拔、关心社会、敢于批判的文学家。”

5.文学手法分析

-我会让学生分析课文中的文学手法，如对比、象征、讽刺等。

-“请同学们找出文章中的对比手法，并解释它们如何增强了文章的表现力。”

-学生分析后，我会进一步解释和总结这些手法的作用。

-“对比手法让我们更清楚地看到了鲁迅先生的独特性格和他对社会的深刻观察。”

6.小组合作活动

-我会让学生分成小组，讨论鲁迅先生的作品对社会的影响。

-“请大家分成小组，讨论一下鲁迅先生的作品对当时社会产生了哪些影响，以及它们在今天仍然有什么意义。”

-每个小组选代表分享讨论结果，我会给予评价和反馈。

-“哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？其他小组有没有补充意见或不同看法？”

7.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主旨内容，即对鲁迅先生的回忆和评价。

-“文章的标题是《回忆鲁迅先生》，请大家思考一下，作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？”

-学生分享自己的看法后，我会总结文章的主旨。

-“通过回忆鲁迅先生的生活片段，作者表达了对鲁迅先生的敬意和怀念，同时也展现了鲁迅先生的文学成就和人格魅力。”

8.课堂小结

-我会总结本节课的主要内容和学习成果。

-“今天，我们学习了《回忆鲁迅先生（节选）》，通过这篇文章，我们不仅了解了鲁迅先生的生平和成就，还分析了他的性格特点和文学风格。希望大家能够从中汲取到鲁迅先生的智慧和勇气。”

9.作业布置

-我会布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

-“请大家课后写一篇关于鲁迅先生的小论文，不少于500字，可以从他的作品、性格、对社会的影响等方面进行探讨。”

10.课堂延伸

-我会鼓励学生课后阅读鲁迅先生的其他作品，以更全面地了解他的文学成就。

-“课后，我建议大家阅读鲁迅先生的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，通过阅读更多的作品，我们可以更深入地理解鲁迅先生的文学思想和精神世界。”学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《回忆鲁迅先生（节选）》的主要内容，理解鲁迅先生的生平、文学成就及其在中国现代文学史上的地位。

-学生能够识别并分析课文中的文学手法，如对比、象征、讽刺等，理解这些手法如何增强文章的表现力和艺术效果。

-学生能够深刻理解鲁迅先生的人格魅力和精神风貌，感受其坚定的信念、无私的奉献和对社会现实的深刻批判。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够从多个角度对文学作品进行深入分析。

-学生在分析课文的过程中，锻炼了信息搜集、整理和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。

-学生通过写作作业，提升了写作能力，能够结合所学知识撰写关于鲁迅先生的论文，表达自己的理解和感悟。

3.思想情感方面：

-学生通过学习鲁迅先生的作品和生平，增强了文化自信和民族自豪感，对中华民族的优秀传统文化有了更深的认识。

-学生在感受鲁迅先生的人格力量和精神追求中，激发了自己的社会责任感和历史使命感。

-学生通过学习鲁迅先生的不屈不挠和批判精神，培养了面对困难和挑战时的勇气和毅力。

4.学习习惯和方法方面：

-学生养成了主动预习和复习的习惯，能够在课前对课文进行初步了解，课后对所学内容进行巩固。

-学生学会了通过合作学习提高学习效率，能够在小组讨论中互相启发，共同进步。

-学生掌握了通过阅读经典文学作品来提升自己的文学素养和审美能力的方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以短片导入的方式，激发学生的学习兴趣，这样的做法能够迅速吸引学生的注意力，使他们更快地进入学习状态。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在合作中探讨问题，这种方法不仅提高了学生的参与度，还能够锻炼他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对鲁迅先生的生平和作品了解不足，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是他们缺乏自信。

3.课堂评价主要依赖于学生的口头反馈，缺乏量化的评价标准，这可能导致评价的主观性和不公平性。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地了解鲁迅先生，我计划在课前提供一些鲁迅先生的生平介绍和作品选读，以便学生能够有足够的背景知识来理解课文。

2.我将调整小组讨论的主题，使之更加贴近学生的生活经验和兴趣，同时鼓励每个小组成员积极参与，确保每个人都有发言的机会。

3.我会设计一套课堂评价体系，包括口头评价和书面评价，以及学生的自我评价和同伴评价，以更全面、客观地评价学生的学习效果。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。课后作业1.阅读理解题

请根据《回忆鲁迅先生（节选）》的内容，回答以下问题：

-作者对鲁迅先生的哪些生活习惯印象深刻？这些习惯反映了鲁迅先生的哪些品质？

答案：作者对鲁迅先生的细心、节俭、幽默等生活习惯印象深刻。这些习惯反映了鲁迅先生的严谨、节约和乐观的人生态度。

2.文学鉴赏题

分析《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生与家人、朋友相处的片段，探讨这些描写对展现鲁迅先生人格魅力方面的作用。

答案：这些描写通过鲁迅先生与家人、朋友之间的互动，展现了他平易近人、关爱他人的一面，使读者对鲁迅先生的形象更加立体，增强了文章的感染力。

3.创新写作题

以“我眼中的鲁迅先生”为题，写一篇短文，表达自己对鲁迅先生的敬意和感悟。

答案：略（鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达对鲁迅先生的敬意和感悟）

4.思维拓展题

鲁迅先生的作品对当时社会产生了哪些影响？请举例说明。

答案：鲁迅先生的作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等，揭示了封建社会的黑暗和人们的愚昧，对当时社会产生了强烈的震撼。例如，《狂人日记》通过揭示封建礼教的残酷，引起了人们对传统道德的反思。

5.研究性学习题

请调查了解鲁迅先生的作品在你所在地区的传播和影响，写一份调查报告。

答案：略（鼓励学生通过查阅资料、访谈等方式，了解鲁迅先生作品在当地的传播和影响，培养研究性学习能力）

6.翻译练习题

将《回忆鲁迅先生（节选）》中的某个段落翻译成英文，注意保持原意和文学韵味。

答案：略（鼓励学生尝试翻译，提高他们的英文表达能力和对原文的理解）

7.思辨题

鲁迅先生认为，“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话意味着只有勇敢地开拓、探索，才能创造出新的道路。它鼓励人们不要被现实束缚，要勇于挑战和改变，以实现自己的目标和理想。

8.联系实际题

请结合自己的生活体验，谈谈你对鲁迅先生作品中所揭示的社会问题的看法。

答案：略（鼓励学生结合自己的生活体验，思考鲁迅先生作品中所揭示的社会问题，提高他们的社会责任感）课堂1.课堂评价：

-我会在课堂上通过提问的方式，检验学生对《回忆鲁迅先生（节选）》内容的理解程度。例如，我会随机提问：“请问鲁迅先生在文章中表现出的哪些品质给你留下了深刻印象？”这样的问题可以让我了解学生对课文内容的掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度，我会注意哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要更多的鼓励和关注。我会特别关注那些在小组讨论中不太发言的学生，确保他们也能够融入课堂活动中。

-通过课堂测试或小测验，我会评估学生对课文知识点和文学手法的理解程度。测试可以包括简答题、论述题等，以此来检测学生对课文深层含义的把握。

-我会及时解决学生在课堂上提出的问题，或者他们对课文内容产生的疑惑。通过解答问题，我可以进一步了解学生的理解难点，并针对性地进行讲解。

2.作业评价：

-对学生的作业，我会进行认真的批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的表达方式和思维逻辑。在批改作业时，我会用鼓励性的评语来激励学生，如“你的分析很有深度，继续加油！”或“这个观点很有创意，期待看到你的进一步思考。”

-我会及时反馈学生的作业效果，对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握正确的知识点。

-对于写作作业，我会重点关注学生的写作结构和语言表达，指导他们如何更好地组织文章，如何用恰当的语言表达自己的观