第1课 我是小编辑-认识WPS文字教案

第1课我是小编辑——认识WPS文字教案主备人备课成员设计意图本节课“我是小编辑——认识WPS文字”旨在让三年级学生初步了解和掌握WPS文字的基本操作，结合课本知识，培养学生文字处理和信息表达的能力。通过实际操作，让学生学会文字输入、简单排版、保存文档等基本技能，激发学生对信息技术课程的兴趣，提高他们运用现代技术手段进行写作和表达的积极性。同时，本节课内容与现实生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，增强实用性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习WPS文字的基本操作，学生将提升信息处理能力，学会运用现代信息技术工具进行文字创作和编辑，促进对信息的有效获取、筛选、整合和表达。此外，课程强调学生在探索中培养解决问题的策略，鼓励学生自主创新，提高其技术应用与创新的意识，为未来学习和生活打下坚实基础，紧密贴合新教程要求，培育适应信息社会的综合型人才。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘，以及简单的文件管理。在语文课程中，他们也学习了基本的写作和文字表达技巧。

2.学生普遍对信息技术课程表现出浓厚兴趣，具有一定的探索精神和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践学习者。学生在合作学习中能够互相帮助，共同进步。

3.在学习WPS文字过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对文字排版功能的理解不够深入，操作不够熟练；对快捷键的记忆和运用存在困难；在创作和编辑过程中，可能会遇到思路中断、文字表达不清等问题。此外，部分学生对新技术工具的接受程度和适应能力可能有所不同，需要个别辅导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解WPS文字的基础知识，确保学生掌握必要的理论要点。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享使用WPS文字的心得体会，解决操作中遇到的问题，促进知识的内化。

3.实践法：提供充足的上机实践时间，让学生在操作中学习，通过实际操作巩固所学知识，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和实物投影展示WPS文字的操作步骤，增强教学的直观性和易懂性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，实时反馈学生的学习进度，提高教学针对性。

3.网络资源：利用校园网络资源，提供在线教程和练习，方便学生自主学习和课后复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布WPS文字基础操作的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“WPS文字的基本功能”，设计问题如“如何进行文字输入和排版？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解WPS文字的基本功能。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的实时监控。

作用与目的：

帮助学生初步认识WPS文字，为深入学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇精美的电子文档，激发学生对WPS文字的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文字输入、排版、保存等操作，结合实例演示。

组织课堂活动：设计“我是小编辑”角色扮演活动，让学生分组编辑文档，实践所学知识。

解答疑问：及时解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考操作背后的原理。

参与课堂活动：积极扮演“小编辑”，在实践中学习WPS文字的操作。

提问与讨论：对遇到的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解WPS文字的操作方法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生动手操作，加深对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解WPS文字的操作要点，掌握实际技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置实际操作作业，如编辑一篇小短文。

提供拓展资源：推荐一些在线教程和优秀电子文档案例，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：利用WPS文字完成作业，巩固所学技能。

拓展学习：通过拓展资源，学习更多高级操作和文档美化技巧。

反思总结：对自己的作业进行自我评价，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自我提升。

作用与目的：

巩固学生对WPS文字操作的理解和应用能力。

拓宽学生的知识视野，提高对电子文档美学的认识。

通过反思和总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《WPSOffice从入门到精通》、《电脑办公软件应用》等，这些书籍详细介绍了WPS文字的使用技巧和高级功能。

-视频教程：可以寻找一些专业的WPS文字操作视频教程，如“WPS文字基础教程”、“WPS文字排版技巧”等，帮助学生更直观地学习操作方法。

-网络文章：选择一些关于WPS文字使用的网络文章，涵盖文字输入、格式设置、文档美化等方面的内容，便于学生课后阅读。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读拓展书籍和文章，深入了解WPS文字的高级功能和操作技巧，提高自己的文字处理能力。

-观看视频教程，跟随教程进行实际操作，加深对WPS文字功能的理解，提高操作熟练度。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如编辑班级通知、制作个人简历等，使学习更具实用性。

-鼓励学生之间相互分享学习心得和优秀作品，通过交流借鉴，提升自己的审美和操作水平。

-建议学生利用课后时间，自主探索WPS文字的其他功能，如插入图片、表格、图表等，丰富文档的表现形式。内容逻辑关系①重点知识点：

-WPS文字的基本操作，包括文字输入、排版、保存等。

-文档格式的设置，如字体、字号、颜色、段落间距等。

-文档的基本结构，如标题、正文、小标题的层次与格式。

②关键词：

-编辑：指对文档内容进行增加、删除、修改的操作。

-排版：指对文档的格式进行设置，包括文字、段落和页面布局等。

-WPS文字：指本节课所使用的文字处理软件。

③重点句子：

-“在WPS文字中，可以通过菜单栏或快捷键进行文字的格式设置。”

-“文档的层次结构对于阅读和理解非常重要，需要合理设置标题和正文的格式。”

-“保存文档时，应选择合适的文件格式和路径，以防数据丢失。”课后作业1.设计一张个人名片，包括姓名、性别、年龄、学校、爱好等个人信息，并要求设置不同的字体和颜色，体现出层次感。

2.编写一篇小短文，内容自选，要求至少包含一个标题、三个小标题，并对文字进行简单排版，如设置字体、字号、段落间距等。

3.制作一份班级活动通知，包括活动名称、时间、地点、参加人员、活动流程等，要求插入一张相关的图片，并设置合适的文字格式。

4.整理一份个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容、学习目标等，要求设置表格，并对表格进行格式设置，如设置边框、底纹等。

5.编写一份个人简历，包括个人信息、教育经历、工作经历、技能特长等，要求插入一张个人照片，并对简历进行美化排版。

补充说明举例题型及答案：

1.个人名片设计：

-姓名：张三

-性别：男

-年龄：18岁

-学校：XX中学

-爱好：篮球、阅读

答案：使用不同的字体和颜色设置，如姓名使用“黑体”加粗，性别、年龄使用“楷体”，学校、爱好使用“宋体”，并调整字体大小和颜色，使名片层次分明。

2.小短文编写：

-标题：我的家乡

-小标题1：地理位置

-小标题2：风土人情

-小标题3：美食特产

答案：对标题使用“黑体”加粗，小标题使用“楷体”加粗，正文使用“宋体”，并调整段落间距，使文章结构清晰。

3.班级活动通知：

-活动名称：班级运动会

-时间：本周六上午9点至下午5点

-地点：学校操场

-参加人员：全班同学

-活动流程：...

答案：插入一张运动会的图片，设置合适的文字格式，如标题使用“黑体”加粗，正文使用“宋体”，并调整段落间距，使通知内容一目了然。

4.个人学习计划：

-学习时间：每天晚上7点至9点

-学习内容：数学、英语、语文

-学习目标：提高成绩，培养学习兴趣

答案：使用WPS文字插入表格，设置边框和底纹，使学习计划更加美观易读。

5.个人简历：

-个人信息：姓名、性别、年龄、籍贯等

-教育经历：小学、初中、高中

-工作经历：实习经历、社团经历等

-技能特长：计算机、英语、音乐等

答案：插入一张个人照片，对简历进行美化排版，如使用“黑体”加粗突出关键信息，调整段落间距，使简历更具吸引力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。我发现，通过设计课堂活动和实际操作，学生们对WPS文字的基本操作有了更深入的理解和掌握。他们在小组讨论中积极思考，互相帮助，不仅提高了自己的技能，也培养了良好的团队合作意识。

然而，我也注意到，在课堂活动中，一些学生对文字排版功能的理解不够深入，操作不够熟练。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例，或者学生的实践时间不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实例演示，并适当延长学生的上机实践时间。

在课后作业的批改中，我发现学生们能够将所学知识应用到实际中，如编辑班级通知、制作个人简历等，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现一些学生在作业中存在格式设置不规范、文字表达不清等问题。为了帮助学生提高这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生写作和表达能力的培养，并提供更多的反馈和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们的参与度和积极性都很高，他们认真听讲，积极回答问题，表现出浓厚的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极思考，相互交流，共同完成任务，展示出了良好的团队合作精神和沟通能力。