18 文言文二则 囊萤夜读（教学设计）

18文言文二则囊萤夜读（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18文言文二则囊萤夜读（教学设计）设计意图核心素养目标1.语言素养：通过学习《囊萤夜读》，培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提高学生的文言文阅读理解水平。

2.思维素养：引导学生分析文本中的故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从文本中提取有效信息并进行推理。

3.文化素养：通过了解文本背景，培养学生对古代文化、历史背景的认识，增强文化自信。

4.审美素养：引导学生欣赏文言文的优美表达，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

5.应用素养：将所学文言文知识应用于实际情境，如撰写文言文短文，提高学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《囊萤夜读》中的文言文词汇和句式，如“囊萤夜读”、“家贫”等，以及古代汉语的语法结构，如省略句、倒装句等。

-理解文章的主旨和寓意，即车胤勤奋好学，不畏艰难，通过勤奋学习改变命运的故事。

-学习文章中的修辞手法，如对比、夸张等，以及如何运用这些手法来增强表达效果。

2.教学难点

-理解和翻译文言文中的复杂句子，如“胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书”，学生可能难以理解“练囊”和“萤火”的具体含义和用法。

-分析文章中的文化背景，如古代读书人的学习环境和生活方式，这对于现代学生来说可能较为陌生。

-掌握文言文的断句和节奏，学生在阅读时可能会因为不熟悉文言文的句法结构而难以准确断句，如“胤恭勤不倦”中的停顿和语气。

-应用文言文知识进行创作，如仿写一段文言文描述现代的学习场景，学生可能不知道如何将现代元素与文言文语言风格结合。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、文言文教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版文言文资料、在线文言文学习资源

-教学手段：多媒体课件、板书、实物模型（如囊萤的模型）、互动讨论教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《囊萤夜读》的电子版文本和预习指南，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“车胤为何要囊萤夜读？”，“囊萤夜读体现了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台，供教师评估。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，电子文本。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述古代学子苦读的故事，引出《囊萤夜读》的主题。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的重点词汇和句式，如“囊萤”、“夜读”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演车胤，模拟囊萤夜读的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“文言文中为何有如此多的省略？”

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验文言文中的情景。

-提问与讨论：学生针对课文内容和老师讲解提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，讨论。

-作用与目的：帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解课文深层含义。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置翻译《囊萤夜读》中的句子，并撰写自己的学习心得。

-提供拓展资源：提供与文言文学习相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过翻译练习加深对文言文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了文言文的基本知识。通过学习《囊萤夜读》，学生能够识别和理解文言文中的常用词汇和句式，如“囊萤”、“夜读”等，对文言文的语法结构有了初步的认识，能够进行简单的断句和翻译。

2.提升了文言文阅读理解能力。学生在学习过程中，不仅理解了《囊萤夜读》的故事内容，还能够分析文章的主旨和寓意，领悟到勤奋学习的重要性，从而在阅读其他文言文时也能够更快地把握文章大意。

3.增强了文化素养和审美鉴赏能力。通过对《囊萤夜读》的学习，学生对古代读书人的学习环境和生活方式有了更深的了解，对文言文的优美表达有了更高的欣赏，这有助于提升学生的文化自信和审美素养。

4.培养了自主学习和独立思考的习惯。在课前预习和课后拓展阶段，学生通过自主阅读和思考，逐渐形成了独立解决问题的能力，能够主动探索文言文的奥秘，提出自己的见解和疑问。

5.提升了合作学习和沟通能力。在课中的小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中表达自己的观点，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

6.加深了对古代历史和文化的认识。通过对《囊萤夜读》的学习，学生不仅了解了车胤的勤奋故事，还间接了解到了古代社会的教育制度和读书人的社会地位，对古代历史和文化有了更全面的认知。

7.增强了解决问题的能力。在翻译和创作练习中，学生需要运用所学的文言文知识来解决实际问题，如如何准确翻译一个句子，如何用文言文表达现代的事物，这些练习锻炼了学生的思维能力和创造力。

8.形成了良好的学习态度和价值观。通过学习《囊萤夜读》，学生体会到了勤奋学习带来的成就感，认识到了知识改变命运的力量，这有助于他们形成积极向上的学习态度和正确的价值观。典型例题讲解例题一：翻译以下句子，并解释其含义。

原文：“胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。”

答案：车胤谦虚勤勉不知疲倦，知识广博学问精通，家中贫寒常常得不到灯油，夏天就用车胤装数十个萤火虫来照明读书。这句话体现了车胤勤奋好学的精神。

例题二：分析“囊萤夜读”这一行为所体现的品质。

答案：囊萤夜读体现了车胤勤奋好学、不畏艰难的品质。在艰苦的环境下，他仍然坚持学习，通过自己的努力改变命运。

例题三：根据《囊萤夜读》的故事，撰写一段描述自己勤奋学习的经历。

答案：在我学习的过程中，也曾遇到困难。记得有一次，为了准备一场重要的考试，我每晚都坚持学习到深夜。虽然有时候疲惫不堪，但我始终相信，只要像车胤一样勤奋努力，就一定能够取得好成绩。

例题四：解释下列词语在文中的含义。

1.恭勤：谦虚勤勉。

2.博学：知识广博。

3.萤火：萤火虫的简称，文中指用来照明的昆虫。

答案：1.恭勤：车胤在文中表现出的谦虚勤勉的态度。

2.博学：车胤在文中表现出的知识广博的学问。

3.萤火：文中指车胤用来照明的萤火虫。

例题五：如何将《囊萤夜读》的故事应用到现代学习生活中？

答案：在现代社会，虽然我们的生活条件比古代好很多，但车胤勤奋学习的精神依然值得我们学习。我们可以将这种精神应用到现代学习生活中，比如在课余时间自主学习，利用网络资源拓展知识，遇到困难时不气馁，坚持努力，以实现自己的学习目标。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并主动参与讨论。在讲解文言文知识点时，学生能够积极提问，对不懂的地方进行质疑和探讨，表现出良好的学习态度。同时，学生在角色扮演活动中表现出色，能够生动地演绎车胤囊萤夜读的场景，增强了对文言文的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生能够围绕教师提出的问题进行深入探讨，每个小组都能够提出自己的见解和理解。在成果展示环节，各小组通过PPT或口头报告的形式，清晰地展示了讨论成果，包括对课文内容的解读、对车胤品质的分析等，表现出较高的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括翻译指定句子、解释文言文词汇、分析课文主旨等内容。学生能够准确翻译句子，解释词汇的含义，并对课文主旨有较深入的理解。测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握良好。

4.课后作业反馈：

课后作业主要针对课文的深入理解和拓展应用。学生提交的作业显示，他们能够将所学知识应用到实际情境中，如翻译课文中的句子并加以自己的解读，或撰写短文描述现代版的囊萤夜读。作业质量普遍较高，反映出学生对知识的吸收和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励他们在学习中持续保持这种热情。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，提出改进建议，如如何更清晰地表达自己的观点，如何更好地组织讨论内容等。

-针对随堂测试的结果，指出学生在翻译和理解文言文方面的优势，同时也指出需要加强的地方，如对某些文言文词汇的理解不够深入。

-对课后作业的完成情况进行分析，强调作业的重要性，并鼓励学生在完成作业时，不仅要注重数量，更要注重质量，提升自己的思考和创新能力。

-最后，教师强调学习文言文不仅是学习知识，更是了解文化，提升素养的过程，鼓励学生在学习过程中，不断探索，不断进步。教学反思这节课《囊萤夜读》的教学让我有很多收获，同时也让我看到了一些需要改进的地方。首先，我很高兴看到学生们对文言文的学习兴趣有了明显的提升。通过讲解车胤的故事，学生们不仅对文言文有了更深的理解，也对古代文化产生了浓厚的兴趣。

在教学过程中，我发现学生们对于文言文的基础知识掌握得还不错，但在深入理解和应用方面还有待加强。比如，在翻译文言文句子时，虽然学生们能够完成翻译，但对于句子的深层含义和文化背景的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生们去探索文言文背后的文化内涵，而不仅仅是表面的文字。

小组讨论环节让我看到了学生们合作学习的能力，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在未来的课程中，增加一些独立思考的环节，让学生们有机会单独表达自己的看法。

随堂测试的结果让我感到欣慰，学生们对课堂内容的掌握程度超出了我的预期。但同时，我也注意到一些学生在时间压力下，翻译的准确性和流畅性有所下降。这提示我，在教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，适时调整教学节奏，确保他们能够在轻松的环境中学习。

在课后作业的反馈中，我发现学生们能够将所学知识应用到实际情境中，这让我感到非常高兴。但同时，我也看到了一些学生对于作业的态度不够认真，这可能是由于作业量较大或者是对作业的重要性认识不够。我计划在下次布置作业时，明确作业的目的和重要性，同时适当调整作业量，以确保学生们能够高质量地完成。内容逻辑关系①故事背景：《囊萤夜读》讲述了古代学子车胤勤奋好学的故事，通过囊萤夜读的方式，克服了家贫无油的困境，体现了勤奋学习的精神。这个故事背景为学生们理解文言文提供了历史文化背景。

②文言文基础知识：本文中的重点知识点包括文言文词汇和句式