教科版（2017秋） 六年级上册7 昼夜和四季变化对生物的影响 教案

教科版（2017秋）六年级上册7昼夜和四季变化对生物的影响教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标培养学生对自然科学现象的观察能力，通过探究昼夜和四季变化对生物的影响，深化学生对生物适应环境变化的理解，提高其生态意识和环保观念。激发学生运用科学方法探究未知领域的兴趣，培养其科学思维和问题解决能力，同时加强团队合作与交流，提升学生的表达与沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-生物对昼夜变化的适应机制：如夜行性动物的活动规律、植物的光周期反应等。

-四季变化对生物生存策略的影响：如迁徙、冬眠、植物落叶等适应性行为。

-昼夜和四季变化对生态系统稳定性的作用：分析生物如何通过适应变化维持生态平衡。

2.教学难点

-理解生物钟的概念及其在生物适应昼夜变化中的作用。

-掌握光周期对植物开花等生理过程的影响，以及如何影响动物的活动规律。

-分析并解释四季变化对生物生活习性影响的深层生态学原理，如温度、食物等因素如何指导生物行为的变化。

-让学生能够运用所学生物适应知识，解释实际生活中的现象，如为什么某些鸟类在冬季南迁。四、教学资源准备1.教材：每位学生准备教科版六年级上册《科学》教材，提前学习相关章节。

2.辅助材料：搜集昼夜变化、四季变化对生物影响的图片、视频资料，制作成PPT，以便于课堂上展示。

3.实验器材：准备植物生长灯、温度控制器等，用于演示光周期对植物生长的影响。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，便于学生进行观察和实验操作。同时，确保教室有多媒体设备，以便播放辅助教学材料。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于生态系统的知识，为新课的学习做好铺垫。

-引入日常生活中的实例，如夜晚的猫头鹰和白天活动的麻雀，激发学生对昼夜变化对生物影响的好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解生物对昼夜变化的适应机制，举例说明夜行性动物和昼行性动物的活动规律。

-系统阐述四季变化对生物生存策略的影响，如迁徙、冬眠等，并通过PPT展示相关图片和案例。

-分析昼夜和四季变化对生态系统稳定性的作用，引导学生理解生物如何通过适应变化维持生态平衡。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组观察植物生长灯对植物生长的影响，探讨光周期对植物生理过程的作用。

-设计实验，让学生观察在不同温度下动物的活动规律，从而了解四季变化对动物行为的影响。

-分组讨论，让学生分享观察到的生物适应现象，并尝试解释其背后的原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：分析为什么有些动物会选择在夜晚活动，举例回答如猫头鹰、老鼠等。

-讨论方面2：探讨哪些植物会受光周期影响，如哪些植物在秋季落叶，哪些植物在春季开花。

-讨论方面3：思考四季变化对生物生活习性的影响，举例回答如鸟类南迁、熊冬眠等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的昼夜和四季变化对生物的影响，强调生物适应环境变化的重要性。

-指出本节课的重点和难点，提醒学生加强对生物适应机制的理解，鼓励学生在生活中观察和发现生物适应现象。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对自然科学的好奇心和探索精神。

总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：向学生推荐相关的科普书籍，如《生物钟的秘密》、《四季的节奏》等，让学生在课后自主阅读，深入了解生物如何适应昼夜和四季变化。

-视频资料：提供与课程内容相关的纪录片，如《自然界的变化》、《生物的奇妙适应》等，帮助学生通过视觉材料更直观地理解生物的适应性行为。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的自然科学考察活动，如去动物园、植物园观察不同生物的昼夜活动和四季变化行为。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一个生物种类，深入研究其在昼夜和四季变化中的适应机制，完成一份研究报告。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的实验，如观察家养植物在不同光照条件下的生长情况，或记录家附近动物在不同季节的活动规律。

-小组合作：学生可以分组探讨某一生态系统中生物如何适应环境变化，制作成展板或PPT，向同学展示研究成果。

-写作练习：布置学生写一篇关于“我最感兴趣的生物适应现象”的作文，以提高学生的观察力和表达能力。七、内容逻辑关系①昼夜变化对生物影响的知识点：

-昼夜节律：生物体内生物钟的调控机制。

-夜行性动物：活动规律、适应策略。

-昼行性动物：活动规律、适应策略。

②四季变化对生物影响的知识点：

-迁徙：动物随季节变化进行的远距离移动。

-冬眠：动物为适应寒冷季节而降低新陈代谢的现象。

-植物生长周期：光周期对植物开花、落叶等的影响。

③昼夜和四季变化对生态系统稳定性的知识点：

-生物适应环境变化的策略：如何保持生态平衡。

-生态位：不同生物在生态系统中的角色和位置。

-生物间的相互依赖：食物链、食物网中生物如何相互作用。八、典型例题讲解例题一：

题目：请描述昼夜变化对猫头鹰活动的影响，并解释其适应机制。

答案：猫头鹰是夜行性动物，主要在夜间活动。它们具有非常敏锐的听觉和夜间狩猎的能力。猫头鹰的适应机制包括：1）眼睛结构特别适应夜间光线弱的环境，能够捕捉到更多的光线；2）具有生物钟调控，使它们在夜间活跃，白天休息。

例题二：

题目：举例说明四季变化对植物生长的影响，并解释植物如何适应这些变化。

答案：四季变化中，温度和光照是影响植物生长的重要因素。例如，落叶树在秋季会落叶，这是为了减少水分蒸发和保护自身免受寒冷的伤害。植物适应策略包括：1）调整生长周期，如光周期影响开花时间；2）形成保护结构，如树皮增厚、落叶等。

例题三：

题目：分析四季变化对鸟类迁徙行为的影响，并讨论迁徙对鸟类生存的意义。

答案：四季变化导致食物和温度的变化，许多鸟类会进行迁徙以寻找更适宜的生存环境。迁徙对鸟类生存的意义包括：1）寻找丰富的食物资源；2）避免极端天气；3）繁殖地的选择。鸟类通过迁徙行为，有效适应了环境变化。

例题四：

题目：解释生物钟在生物适应昼夜变化中的作用，并给出一个具体实例。

答案：生物钟是生物体内调控昼夜节律的机制。例如，人体内的生物钟会调节睡眠和醒来的时间。具体实例：蜜蜂在清晨开始觅食，傍晚回到蜂巢，这一行为受到生物钟的调控，有助于它们在一天中最有效的时段进行活动。

例题五：

题目：阐述昼夜和四季变化对生态系统稳定性的影响，并举例说明。

答案：昼夜和四季变化影响生物的活动规律和生存策略，进而影响生态系统的稳定性。例如，捕食者（如猫头鹰）和猎物（如老鼠）的昼夜活动规律形成了捕食与逃避的动态平衡。四季变化中，植食性动物（如鹿）的迁徙会影响食物链上其他物种的分布和数量，维持生态系统的平衡。

补充说明：

1.例题一至例题五均为问答题，旨在引导学生通过书面表达，整合所学知识，加深对昼夜和四季变化对生物影响的理解。

2.答案中应包含对生物适应策略的描述、解释和实例，以检验学生对知识点的掌握程度。

3.教师在讲解时，应强调生物适应环境变化的重要性，以及这些适应行为对生态系统稳定性的贡献。教学反思在完成昼夜和四季变化对生物影响的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生对生物适应环境的兴趣被充分激发，他们在课堂上积极互动，提出许多有趣的问题。然而，我也注意到，对于一些抽象的概念，如生物钟、生态位等，学生的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加细致地进行讲解。

在导入新课部分，通过日常生活中的实例引入，让学生感受到昼夜变化对生物影响的实际意义，这一点做得不错。但在新课讲授中，我发现对于一些复杂的适应机制，如植物光周期反应的详细过程，学生的掌握程度并不理想。我考虑在下次教学中，增加一些简单的实验或动画，帮助学生更直观地理解这些机制。

实践活动环节，学生分组观察和实验的过程较为顺利，但我发现部分小组在讨论时，未能充分结合所学知识进行分析。为此，我计划在今后的教学中，加强引导学生运用理论知识解释观察到的现象。

学生小组讨论部分，虽然学生们积极参与，但有些小组在回答问题时，答案过于片面。针对这个问题，我将在下一步教学中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。

在总结回顾环节，学生对本节课的重点和难点有了更清晰的认识。但我也意识到，对于一些理解难度较大的知识点，如生态系统的稳定性，仍需在今后的教学中不断巩固。

针对教学资源拓展部分，我将在课后为学生提供更多有针对性的阅读材料和视频，帮助他们深入理解生物适应环境变化的知识。同时，鼓励学生参与实地考察和研究性学习，提高他们的实践能力。

在典型例题讲解中，我发现学生对问答题的解答能力有待提高。为此，我将在今后的教学中，增加类似的题型练习，培养学生的书面表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，提出问题，表现出对生物适应环境变化的高度兴趣。在实践活动环节，学生分组进行观察和实验，积极讨论并分享观察到的现象。然而，部分学生在小组讨论中未能充分结合所学知识进行分析，需要在今后的教学中加强引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了较好的合作精神，但有些小组在回答问题时，答案过于片面。针对这个问题，我将在下一步教学中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对昼夜和四季变化对生物影响的理解还不够深入，特别是在一些抽象概念的掌握上。我计划在今后的教学中，增加一些简单的实验或动画，帮助学生更直观地理解这些机制。

4.学生反馈：学生对本