国开电大2022年《小学数学教学研究》形考任务1-4答

一、单项选择题(每小题4分，共40分)试题1正文《义务教育数学课程标准(2011年版)》既强调了课程内容的组织要有利于学系。不列不属于需要处理好的关系是：()A.直接经验与间接经验之间的关系。B.过程与结正确答案是：理论与实践之间的关系。试题2正文以下关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》体现的学习评价观中表述不正确答案是：评价内容主要要关注学生的学习水平。试题3正文以下关于创新意识表述不正确的一项是：()A.创新意识要贯穿数学教育的正确答案是：课堂教学是培养创新意识的重要方式。试题4正文以下关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总体目标表述不准确试题5正文以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是：()A.从以获得并建立初正确答案是：从数、形结合的发展到数、形的分离。试题6正文以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是：()A.第四阶段为语言表述阶正确答案是：合作学习。二、名词解释(每小题5分，共20分)试题11数感试题14模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解三、论述题(每小题20分，共40分)试题15未作答满分20.00未标记标记试题试题正文举例说明在小学数学课程教学中如何应用现代信息技术?(一)激发学生学习数学的兴趣新课标明确指出：营造一个有助于学师用大量的实验来让学生感知1千克物体的真正重量，通过学生对实物的称一称、比一比、依赖多媒体信息技术，就会造成学生思维的懒散心理，很不利于孩子们抽象思维的培养。试题16未作答满分20.00未标记标记试题试题正文小学生数学学习的特点有哪些?3、小学数学是获取数学知识、形成数学技能和能力的一种思维活动。通过数学学习培养学4、小学数学是有指导的“再创造”的过程，著名的荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：用自一、单项选择题(每小题4分，共40分)试题1正文下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是：()A.教学设计要凸显学正确答案是：教学设计要基于重点的突破。试题2正文一般来说，小学数学教学设计包括以下四个环节。()A.前期分析、教学目标正确答案是：前期分析、教学目标的设计、教学方案的设计、教学方案的评价。试题3正文下列关于教材分析的表述中，不正确的一项是：()A.教师在分析教材时，一正确答案是：教师要清晰地把握学生的认知特点。试题4正文下列关于小学数学教学目标分类表述最准确的一项是：()A.小学数学教学目正确答案是：按照教学目标的内隐程度不同，小学试题5正文小学数学教学评价的基本要素不包括：()A.评价主体。B.评价对象。C.评价正确答案是：评价主体。试题6正文下列关于小学数学课堂教学评价理念表述不准确正确答案是：课堂教学评价要体现选择和鉴别。正确答案是：学生的学习能力。试题8正文下列关于小学数学学习评价的特点表述不准确的一项是：()A.评价形式单一正确答案是：评价形式单一化。试题9正文下列关于小学数学学习评价常用方法表述中错误的一项是：()A.通过课堂问正确答案是：日记与语文、英语等语言类学科联系密切，而与数学几乎无关。试题10正文以下关于档案袋的表述中不准确的一项是：()A.档案袋的成分是学生的作正确答案是：档案袋中作品的收集是随机的。试题信息未标记标记试题信息文本二、名词解释(每小题5分，共20分)试题12小学数学说课说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学试题13小学数学教学评价1、导向功能。导向是评价的本体功能，是一种潜在的制约作用。2、提供信息反馈。提供教与学的状况的准确信息，反映教某种程度上达成。3、促进教与学的改进。评价的最终目的不在于证明什么，而在于改进，试题14小学数学学习评价试题信息未标记标记试题信息文本三、实践题(共40分)试题15师：同学们，昨天我们已经见过面了，但是老师没有告诉大家今天我们要学习什么知识。请看大2、课件出示图片，让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品：2个4。(1)这是几个几?(5个3)(2)3表示什么?5表示什么?过图片复习旧知“几个几”,与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和(二)情景创设，探究新知。1.初步认识“倍”,建立“倍”的概念(1)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。(2)如果把2根胡萝卜看成1份，你能把白萝卜的根数用“几个几”来表述吗?一起数一数：1个2,2个2,3个2。(2)师再拿出2个白萝卜，说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。板书：白萝卜的根数是胡萝卜的及时追问：你是怎么知道的?(因为白萝卜有4个2。)集体数一数。(3)完成书中第50页例1:观察思考白萝卜与胡萝卜的关系，圈一圈、填一填。如果有6个2(就是2的6倍。)10个2呢?(2的10倍。)师：你发现了什么?(有几个2就是2的几倍。)没错，当我们把2个胡萝卜看成一份时，白萝卜(4)师追问：你又发现了什么?(3个3)每个3分别表示什么?(5)探究：这两个问题都是把谁看成一份的量?一般情况下，我们在解决一个数是另一个数的问：谁是一份的量?(6)即时练习：圈一圈，判一判(课件出示)(7)巩固加深(课件出示：圆片)到中知是“1(1)想一想，摆一摆。课件出示师：第二行是第一行的4倍，是什么意思?实践(2)教师拍3下，请学生拍出3的4倍。声(三)巩固练习，运用新知一、简答题(每小题10分，共60分)大约多少。怎么估算呢?估算都要先对参加计算的数值取其近似值，把一试题3二、案例分析题(共40分)试题7从儿歌入手，进行新知的引入。"1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，扑通2声跳下水；3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12正确答案是：施瓦布正确答案是：在综合与实践课程中不需要教师的指导。正确答案是：一般来说，对于活动性、操作性较强的实践活动，宜采用“异质分组”试题7正文下列关于综合与实践课程评价特点的描述中不准确的一项是：()A.学生在正确答案是：学生在实践课程中获得结论的正确与否非常重要。试题8正文在综合与实践课程评价中，教师要关注的主要评价内容不包括：()A.学生正确答案是：学生在活动中是否获得了正确的结论。正确答案是：方法性。试题10正文在小学数学问题解决中，一般过程为：()A.发现问题、分析问题、解决问正确答案是：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设。试题11正文第一学段问题解决的教学策略不包括：()A.当学生解决问题的方法不是我正确答案是：教师应对问题做一些延伸。试题12正文以下关于数学文化内涵的表述中，最准确的是()A.从数学的精神方面来正确答案是：从数学的精神方面来揭示数学文化的内涵，数学文化既包括对于人的观念、正确答案是：函数思想。正确答案是：方程思想。试题15正文以下关于小学阶段数学思想方法的教学策略表述不准确的是：()A.数学思二、论述题(每小题20分，共40分)试题16未作答满分20.00未标记标记试题试题正文简述综合与实践的教学步骤一、活动设计：是供实施活动时参照备忘的总方案.它包括：5、预期成果：(1)研究报告(2)标本(3)教学具(4)著述、作品(5)图片等.一、通过比赛培养学生独立思考数学精神独立思考数学精神，是优秀的数学文化。教师通过举办数学比赛，来培养学生的独立思考的数学精神，不仅可以强化学生的学习能力，还可以使体验到成功的乐趣，并喜欢上数学课程。而且，还可以使学生的好胜心被有效激发，保使学生更加深度探索数学。比如，在对《因数与倍数》的数学课程开展教学时，教师就可以在学生掌握了“因数”、“倍数”的概念后，利用多媒体来举办抢答比赛，促使学生主动去占比例分别是3.3%、4