人教版 七年级上册 音乐 第1单元 中学时代-飞来的花瓣 教案

人教版七年级上册音乐第1单元中学时代——飞来的花瓣教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版七年级上册音乐第1单元中学时代——飞来的花瓣教案

本节课选自人教版七年级上册音乐教材第一单元，主题为“中学时代——飞来的花瓣”。教材通过歌曲《中学时代》引导学生理解中学时代的重要性和美好时光，培养学生的集体荣誉感和对学校生活的热爱。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于激发学生的共鸣。本节课旨在通过歌曲学习，让学生感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力，同时提高学生的团队合作意识和表达能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基本音乐知识，包括简单的乐理、唱歌技巧以及基本的音乐欣赏能力。

2.七年级学生处于青春期初期，对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣，喜欢跟随音乐节奏进行活动。他们在学习上可能更倾向于直观、互动和体验式的教学方式，具有一定的模仿能力和团队协作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较复杂的乐理知识的理解，以及对音乐作品深层次情感和内涵的把握。此外，部分学生在音乐表达和创作方面可能缺乏自信，需要通过鼓励和引导来提高其参与度和创造力。四、教学资源准备1.教材：每人一本《人教版七年级上册音乐》教材。

2.辅助材料：收集《中学时代》歌曲的音频文件，准备歌词投影PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备以便播放音乐。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《中学时代》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的旋律和歌词内容，引导学生分享对中学时代的初步认识和期待。通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍歌曲背景，解释《中学时代》的创作背景和意义，帮助学生理解歌曲所表达的情感。

（2）分析歌曲的旋律和节奏特点，引导学生关注音乐元素的变化和表现手法。

（3）讲解歌曲中的关键词汇和意象，帮助学生深入理解歌词的内涵和表达方式。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成小组，每组选择歌曲中的一段进行合唱练习，注意音准、节奏和表达情感的准确性。

（2）歌曲创作：每组根据歌曲的主题，创作一段简短的歌曲或歌词，表达自己对中学时代的理解和感受。

（3）表演展示：每组进行合唱和创作成果的展示，其他小组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）歌曲中的关键词汇“飞来的花瓣”代表了什么？学生回答：它象征着中学时代意外的惊喜和美好的回忆。

（2）歌曲中表达了哪些中学时代的情感？学生回答：歌曲中表达了友谊、青春、梦想等中学时代特有的情感。

（3）你如何通过歌曲创作表达自己对中学时代的理解和感受？学生回答：我通过创作一段描述中学时代友谊的歌词，表达了对同学之间珍贵情谊的珍视。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括歌曲背景、音乐元素分析、歌词内涵理解等。同时，总结学生在实践活动中的表现，强调学生对中学时代的理解和表达能力的提升。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《中学时代》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，提高了音乐演唱能力。

2.学生通过对歌曲背景的了解，更加深刻地理解了《中学时代》所表达的情感和意义，增强了音乐欣赏能力。

3.学生在分析歌曲的旋律和节奏特点过程中，提高了对音乐元素变化和表现手法的认识，培养了音乐鉴赏能力。

4.学生通过创作和表演实践活动，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了音乐创作和表达能力。

5.学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作、交流和分享，增强了团队协作能力。

6.学生在总结回顾环节，能够将所学知识点进行整合，加深了对中学时代主题的理解，提高了归纳总结能力。

7.学生在学习过程中，积极参与、互动交流，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

8.学生通过本节课的学习，对音乐产生了更加浓厚的兴趣，为今后音乐课程的学习奠定了基础。

9.学生在课程结束后，能够将所学知识运用到日常生活中，例如在校园生活中关注音乐元素，用音乐来表达自己的情感等。

10.学生在本节课中，不仅掌握了音乐知识，还培养了审美情趣和人文素养，促进了全面发展。七、板书设计①歌曲信息

-歌曲名：《中学时代》

-歌曲作者：（待填写）

-歌曲主题：中学时代的美好时光

②音乐元素分析

-旋律特点：（待填写）

-节奏特点：（待填写）

-表现手法：（待填写）

③歌词内涵理解

-关键词汇：“飞来的花瓣”

-情感表达：青春、友谊、梦想

-主题句：“中学时代，青春的篇章，飞来的花瓣，温暖了我们的心房。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了情感共鸣的方式，通过让学生分享自己的中学时代故事，来引入歌曲的学习，这样不仅激发了学生的兴趣，也增强了课堂的互动性。

2.实践活动中，我鼓励学生进行歌曲创作，这样的创新实践让学生能够更深入地理解歌曲内涵，同时培养了他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们对自己的音乐创作能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的音乐教学手段，如琴键演示和现场演唱，这可能会影响学生对音乐直观感受的体验。

3.在教学评价上，我评价学生的时候可能过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，同时提供更多的支持和鼓励，帮助那些自信心不足的学生。

2.我将尝试结合传统教学方法