苏少版（简谱）七年级上册音乐 3.1茉莉花 教案

苏少版（简谱）七年级上册音乐3.1茉莉花教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏少版（简谱）七年级上册音乐第三章《茉莉花》第一节，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《茉莉花》的歌词及旋律。

2.分析歌曲的结构、节奏、音阶和音乐风格。

3.了解歌曲背后的历史背景及文化内涵。

4.学习简单的合唱技巧，并进行合唱练习。

5.探讨歌曲所表达的情感及其与生活的关联。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

2.发展学生的音乐感知力，提高音乐鉴赏水平。

3.增强学生的团队合作意识，提升合唱实践能力。

4.激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐创作素养。

5.深化学生对民族音乐文化的认识，传承和弘扬民族音乐。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握《茉莉花》的简谱唱法：本节课的核心是让学生能够熟练地唱出《茉莉花》的旋律，理解并运用简谱知识。

-详细内容：学习简谱中的音高、音长、节奏标记，以及歌曲中的切分音、附点音符等。

-理解歌曲结构：让学生能够识别并理解《茉莉花》的曲式结构，包括歌曲的起承转合。

-详细内容：分析歌曲的A-B-A结构，让学生了解主歌、副歌的区分，以及歌曲的循环重复和变化。

2.教学难点

-合唱技巧的掌握：合唱中的音准、节奏和声部协调是学生面临的难点。

-详细内容：学生在合唱时可能会出现音准不准确、节奏不稳定、声部间配合不协调等问题，需要通过练习和指导来逐步克服。

-情感表达：如何通过音乐表达出《茉莉花》所蕴含的情感和意境。

-详细内容：学生可能难以把握歌曲的情感深度，需要通过模仿、感受、体验等方式，引导学生理解并表达出歌曲中的喜悦、纯真等情感。四、教学资源-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学素材库、数字音乐资源

-教学手段：合唱练习、小组讨论、互动问答、示范演唱五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《茉莉花》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发学生对歌曲的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否了解《茉莉花》这首歌曲，以及他们对简谱的基本认识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍《茉莉花》的背景和音乐特点，包括歌曲的起源、流行地区、音乐风格等。

-详细讲解简谱的读法，包括音高、音长、节奏标记等。

-分析《茉莉花》的曲式结构，解释主歌、副歌的概念。

-举例说明：

-示范演唱《茉莉花》的部分旋律，让学生直观地理解简谱的运用。

-通过播放不同版本的《茉莉花》，让学生比较和体会音乐风格的变化。

-互动探究：

-分组讨论《茉莉花》所表达的情感，以及歌曲在生活中的应用。

-让学生尝试跟随音乐唱出《茉莉花》的旋律，初步感受合唱的乐趣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生跟随教师的钢琴伴奏，尝试独立唱出《茉莉花》的旋律。

-分成声部，进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。

-教师指导：

-教师在学生演唱时，及时纠正音准和节奏上的错误。

-对合唱中的声部协调给予指导，确保合唱效果。

-鼓励学生表达情感，使歌曲更具表现力。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

-鼓励学生在课后继续练习《茉莉花》，提高音乐素养。

5.课后作业（课后完成）

-完成简谱的读写练习，巩固对音高、音长、节奏标记的理解。

-家庭合唱练习《茉莉花》，家长参与监督和鼓励。

-收集关于《茉莉花》的资料，了解其历史背景和文化意义。六、学生学习效果1.学生能够熟练地唱出《茉莉花》的旋律，对简谱的读写能力有了显著提升，能够准确地识别和演唱简谱中的音高、音长和节奏。

2.学生理解了《茉莉花》的曲式结构，能够区分主歌和副歌，并了解了歌曲的起承转合，对音乐结构有了更深入的认识。

3.通过合唱练习，学生的团队合作意识得到增强，他们能够在合唱中保持音准和节奏的协调，提高了音乐表现力。

4.学生对《茉莉花》背后的历史背景和文化内涵有了更全面的了解，增强了对民族音乐文化的认识和尊重。

5.学生在学习过程中，通过讨论和探究，提升了音乐鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏不同风格的音乐作品。

6.学生在教师的指导下，学会了如何通过音乐表达情感，他们能够在演唱《茉莉花》时，传达出歌曲中的喜悦和纯真。

7.学生通过本节课的学习，对音乐的兴趣得到了进一步的激发，他们在课后能够主动进行音乐学习和实践，音乐素养得到了提升。

8.学生在互动探究中，学会了如何运用音乐知识解决实际问题，他们能够将所学的简谱知识应用到其他音乐作品中。

9.学生通过本节课的学习，提高了音乐审美能力，他们能够更加敏锐地感知音乐的美，对音乐艺术有了更深的理解。

10.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对音乐知识的理解和应用，他们能够独立完成简谱的读写练习，并能够自信地演唱《茉莉花》。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第三章《茉莉花》的简谱读写练习，包括音高、音长和节奏的标记。

2.家庭合唱练习：与家人一起合唱《茉莉花》，并录制视频，注意音准和节奏的准确性。

3.撰写一篇关于《茉莉花》的感受，包括对歌曲旋律、情感表达和合唱体验的看法。

4.收集并学习一首其他民族的民歌，了解其音乐特点和文化背景，下节课分享。

具体作业内容：

-简谱读写练习：选取《茉莉花》中的某一段落，让学生独立完成简谱的书写，并演唱出来。

-合唱视频：学生在家中与家人一起练习合唱，并录制视频，以便于教师评估合唱效果。

-感受撰写：学生需要以文字形式表达对《茉莉花》的理解和感受，字数不少于200字。

-民歌学习：学生选择一首其他民族的民歌，学习其旋律和歌词，准备在下节课上分享。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的简谱读写练习，针对每个学生的作业给出具体评价和建议，帮助学生提高读写能力。

2.对于合唱视频，教师会重点关注音准、节奏和合唱协调性，通过视频回放，给出针对性的改进意见。

3.在感受撰写方面，教师会评价学生的表达是否准确、深入，并给予书面反馈，鼓励学生进一步思考。

4.对于民歌学习的分享，教师会鼓励学生的主动学习和表达，同时提供补充信息，丰富学生的音乐知识。

具体反馈措施：

-简谱读写练习：教师将逐个批改，指出每个学生的优点和需要改进的地方，如音高标记是否准确，节奏是否清晰。

-合唱视频：教师会观看每个学生的视频，通过在线平台提供个性化的反馈，包括音准、节奏和合唱技巧的改进建议。

-感受撰写：教师会阅读学生的感受文章，针对其内容给出评价，如对歌曲的理解深度、情感表达的真实性等。

-民歌学习：教师会根据学生的分享内容，提供相关的音乐文化背景资料，帮助学生更全面地理解所学习的民歌。八、内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-《茉莉花》的旋律和歌词：掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。

-简谱知识：理解简谱中的音高、音长和节奏标记。

-曲式结构分析：识别歌曲的A-B-A结构，理解主歌与副歌的区分。

②教学过程中的关键步骤

-导入环节：通过音乐片段和旧知回顾，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现环节：讲解新知，通过例子和互动探究，帮助学生理解和吸