人音版音乐三年级上册放牧 第一课时老水牛角弯弯（教案）

人音版音乐三年级上册放牧第一课时老水牛角弯弯（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习人音版音乐三年级上册中的歌曲《放牧》的第一课时，重点学习歌曲《老水牛角弯弯》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《老水牛角弯弯》与学生在生活中对自然环境的观察和体验有关，通过歌曲中的歌词和旋律，引导学生感受到自然界的和谐美。此外，歌曲中的节奏和旋律与课本中已学的音乐知识相衔接，如音符的识别、节奏的感知等，有助于巩固和提高学生的音乐素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习《老水牛角弯弯》，学生将提高对音乐节奏、旋律和音色的感知能力，培养音乐审美和情感体验；在演唱和演奏中，学生将锻炼自己的艺术表现力，提升音乐技能和创造力；同时，通过歌曲中描绘的放牧生活，学生将增进对传统文化和自然环境的理解，激发对民族音乐的兴趣和认同。三、重点难点及解决办法重点：掌握歌曲《老水牛角弯弯》的旋律、节奏和歌词，培养学生的演唱能力和音乐审美。

难点：歌曲中的特定节奏和旋律转换，以及学生对歌词情感的理解和表达。

解决办法：

1.通过示范演唱和分解教学，逐步引导学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

2.使用节奏卡、拍手等方式，让学生在互动中感知和练习歌曲中的特定节奏。

3.对歌词进行情感分析，通过故事导入或情境创设，帮助学生理解歌词背后的情感和意境。

4.分组练习，鼓励学生相互合作，共同解决问题，提高演唱效果。

5.适时给予个别指导，关注每个学生的演唱情况，针对性地解决个别学生的问题。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：校园音乐教学系统

-信息化资源：歌曲《老水牛角弯弯》音频文件、歌词PPT

-教学手段：示范演唱、节奏卡片、互动游戏、分组练习五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以一首轻松愉快的歌曲作为热身，激发学生的学习兴趣。随后，通过展示一张放牧的图片，引导学生分享他们对放牧的印象和经验，从而自然引入本节课的主题《放牧》中的歌曲《老水牛角弯弯》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解歌曲背景：介绍歌曲《老水牛角弯弯》的创作背景，包括歌曲描绘的放牧生活场景和传达的情感。

-分析歌曲结构：播放歌曲，引导学生关注旋律的起伏和节奏的变化，指出歌曲的高潮和结尾部分。

-分解教学：教师逐句示范演唱，并引导学生跟随演唱，同时强调歌曲中的难点节奏和旋律转换。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-节奏练习：使用节奏卡片，让学生模拟歌曲中的节奏，通过拍手、敲击等方式加强节奏感。

-分组演唱：将学生分成小组，每组轮流演唱歌曲，教师提供即时反馈和指导。

-情感表达：引导学生通过面部表情和身体动作，表达歌曲中的情感，增强演唱的表现力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

-歌曲理解：讨论歌曲中的歌词含义，举例回答如何通过歌词感受到放牧的乐趣和自然的美。

-情感体验：分享在演唱歌曲时的情感体验，举例回答歌曲给自己带来的情感变化。

-创意表达：讨论如何将歌曲中的情感和意境用自己的方式表达出来，举例回答可能的创意表现形式。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及通过实践活动所学的演唱技巧和情感表达。同时，教师强调本节课的重点难点，如特定节奏的掌握和歌词情感的理解，确保学生对这些知识点有清晰的认识和掌握。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关音乐作品：介绍其他与放牧相关的音乐作品，如《牧童之歌》、《草原小调》等，让学生了解不同地区和文化的放牧歌曲。

-民间乐器：介绍我国民间乐器，如笛子、二胡等，在放牧文化中的应用，以及它们在演奏《老水牛角弯弯》时的独特效果。

-民间故事：分享与放牧相关的民间故事，如《放牛班的春天》等，让学生更深入地了解放牧文化。

-环境保护：介绍放牧活动与环境保护的关系，引导学生关注自然环境和生态平衡。

2.拓展建议：

-让学生自主收集与放牧相关的音乐作品，进行比较分析，了解不同地区和文化的音乐特点。

-鼓励学生尝试使用民间乐器演奏《老水牛角弯弯》，体验不同乐器的音色和表现力。

-组织学生讲述放牧相关的民间故事，培养他们的口头表达能力和对传统文化的认识。

-引导学生关注放牧活动对环境的影响，探讨如何在发展经济的同时保护生态环境。

-鼓励学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提高他们的音乐素养和审美能力。

-建议学生利用课余时间，学习更多与音乐相关的知识，如音乐史、音乐理论等，全面提升自己的音乐修养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过故事导入的方式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.我还采用了分组练习的形式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对歌曲中的节奏掌握不够准确，这可能是由于我在示范和讲解时的节奏不够清晰导致的。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引他们，或者是对讨论的引导不够充分。

3.在教学评价方面，我意识到我过于依赖学生的演唱表现来评价他们的学习成果，而忽视了他们在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.针对节奏掌握的问题，我计划在今后的教学中使用更多的节奏练习，如拍手、敲击等互动性强的活动，来帮助学生更好地感知和掌握节奏。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会更加精心设计讨论话题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相关联，并在讨论过程中给予更多的引导和支持。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的演唱表现，还将观察他们在学习过程中的参与度、进步和努力，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于中国传统文化中放牧生活的书籍或文章，如《中国民间故事》中与放牧相关的章节，以及介绍中国民族音乐的书籍，以加深对歌曲《老水牛角弯弯》文化背景的理解。

-视频资源：提供一些展示中国不同地区放牧生活和民族音乐文化的视频，如纪录片《放牧中国》、《中国民族音乐之旅》等，让学生通过视觉和听觉的直观感受，进一步了解放牧文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频资源，并记录下自己的感受和认识，以便在下一堂课时分享。

-阅读材料后，要求学生撰写一篇短文，介绍自己对于放牧文化的理解，以及歌曲《老水牛角弯弯》给自己带来的启