鄂教版心理健康二年级上册第11课《面对陌生人》（教案）

鄂教版心理健康二年级上册第11课《面对陌生人》（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容鄂教版心理健康二年级上册第11课《面对陌生人》主要包括以下内容：

1.教材章节：第11课《面对陌生人》

2.内容列举：

-介绍陌生人的概念，让学生理解陌生人和熟悉人的区别。

-分析面对陌生人时可能会遇到的情况，如求助、拒绝等。

-讲解面对陌生人时应遵循的原则，如保持警惕、寻求帮助等。

-通过案例分析，让学生学会如何正确应对陌生人，提高自我保护意识。

-引导学生进行互动交流，分享自己的经验和感悟，提高防范意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.安全防范意识：通过学习，使学生能够识别陌生人与熟悉人的区别，提高对陌生人的防范意识。

2.自主学习能力：鼓励学生在面对陌生人时，能够自主判断并采取适当的应对策略。

3.社会交往能力：通过案例分析，培养学生与陌生人交往时的沟通技巧，提升社交能力。

4.情感态度价值观：引导学生树立正确的安全观念，增强对自身安全的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握面对陌生人时的正确应对方法。

2.学生能够通过案例分析，提高自我保护意识和防范能力。

难点：

1.学生对陌生人的防范意识较弱，难以区分陌生人和熟悉人。

2.学生在实际情境中难以运用所学知识进行自我保护。

解决办法：

1.通过情境模拟、故事讲解等形式，增强学生对陌生人的认知，提高防范意识。

2.利用案例分析，引导学生讨论并总结面对陌生人时的应对策略，加强实践操作。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中学会如何保护自己。

4.家校合作，通过家长会等形式，加强对学生安全教育的重视，形成教育合力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络安全教育视频、教学PPT

-教学手段：情境模拟、故事讲解、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道自己身边有哪些陌生人吗？”，引导学生思考并回答，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的“如何与朋友相处”，为本节课学习“面对陌生人”打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍陌生人的概念、面对陌生人时应遵循的原则和应对策略。

-举例说明：通过讲述一个发生在身边的真实案例，帮助学生理解面对陌生人时如何保护自己。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在日常生活中遇到陌生人时如何应对，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟不同的场景，练习如何与陌生人交流，提高自我保护能力。

-教师指导：在学生模拟过程中，及时给予指导和建议，帮助学生改进应对策略。

4.案例分析（约15分钟）

-展示一个关于面对陌生人的案例，让学生分析案例中主人公的应对方法是否正确，并讨论如何改进。

-教师总结：针对学生的分析，给出正确答案，并强调面对陌生人时应注意的事项。

5.小组讨论（约10分钟）

-让学生分成小组，分享自己或家人在面对陌生人时的经历，讨论如何提高防范意识。

-教师引导：在小组讨论过程中，引导学生总结出行之有效的防范方法。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调面对陌生人时应遵循的原则和应对策略。

-学生反思：让学生思考自己在日常生活中如何运用所学知识，提高自我保护能力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于面对陌生人的实践作业，让学生在家庭环境中模拟应对陌生人，并记录下自己的感受和收获。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受，了解学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《儿童安全手册》、《自我保护意识培养》等，这些书籍提供了更多关于儿童安全的知识和技巧。

-视频资源：安全教育视频，如《儿童如何面对陌生人》、《儿童安全自救技能》等，通过视频的形式，让学生更直观地学习到面对陌生人时的应对方法。

-网络资源：网络安全教育平台，如“青少年网络安全教育平台”，提供在线学习资源和互动游戏，帮助学生提高网络安全意识。

-社会资源：社区安全教育讲座，邀请警官或专业人士到学校进行安全教育讲座，增强学生的安全防范意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起阅读相关的安全书籍，讨论书中的案例，并分享自己的看法。

-主题班会：组织一次以“安全防范”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-课外活动：开展一次“安全知识竞赛”，通过竞赛形式检验学生对安全知识的掌握程度，同时增加学习的趣味性。

-实践体验：组织学生参加社区的安全教育活动，如参观消防站、警察局等，通过实践体验增强安全意识。

-家长参与：通过家长会或家长信，鼓励家长参与孩子的安全教育活动，共同关注孩子的安全成长。

-持续教育：将安全教育纳入学校的长期教学计划，定期更新教学内容，确保学生能够接触到最新的安全知识。

-自主学习：鼓励学生利用课余时间，登录网络安全教育平台，自主学习安全知识，提高自我保护能力。

-互动交流：建立班级安全交流群，让学生在群内分享安全知识和经验，形成良好的学习氛围。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对安全知识的理解和感悟，提高安全意识的同时，培养学生的创造力。课后作业1.思考题：请描述一个你遇到陌生人的情景，并写出你是如何应对的。

答案示例：一次在公园玩耍时，一个陌生人向我问路。我保持警惕，没有直接回答，而是告诉他去找附近的保安或工作人员求助。

2.情景模拟题：假设你在学校门口遇到了一个陌生的叔叔，他声称是你的家长的朋友，要带你去附近的商店买玩具。请写出你会如何应对这个情况。

答案示例：我会告诉叔叔我不认识他，并且不会跟他走。我还会立即告诉身边的同学或老师，寻求帮助。

3.分析题：阅读以下案例，分析案例中的小朋友做法是否正确，并说明理由。

案例内容：小华在放学回家的路上，遇到一个陌生人给他一颗糖果，小华接过糖果并吃了起来。

答案示例：小华的做法不正确。他应该拒绝接受陌生人的食物，因为这是安全防范的基本原则之一。

4.创作题：编写一个关于如何面对陌生人的小故事，故事中要包含至少三个安全防范的要点。

答案示例：故事名称《小明的故事》。小明在去同学家的路上，遇到一个陌生人要带他去玩。小明记起妈妈告诉他不要跟陌生人走，于是他拒绝了陌生人。他还记得要向可靠的人求助，所以小明找到了附近商店的老板求助，最终安全地回到了同学家。

5.讨论题：和家人一起讨论，当遇到陌生人时，哪些行为是危险的，哪些行为是安全的。记录下你们的讨论结果。

答案示例：危险行为：接受陌生人的食物、跟陌生人走、告诉陌生人自己的个人信息。安全行为：拒绝陌生人的邀请、寻求周围人的帮助、记住家人的电话号码。

6.角色扮演题：与家人一起进行角色扮演，模拟在超市遇到陌生人求助的情景。一方扮演陌生人，另一方扮演超市工作人员或顾客，展示如何安全地处理这种情况。

答案示例：角色扮演中，扮演陌生人的家长向扮演工作人员的学生求助，学生表现出警惕的态度，询问陌生人需要什么帮助，并引导陌生人去服务台寻求正式帮助。

7.安全计划题：制定一个个人安全计划，包括在遇到陌生人时的应对步骤，以及在紧急情况下的求助方式。

答案示例：个人安全计划：

-遇到陌生人时，保持冷静，不要恐慌。

-不接受陌生人的任何物品，不跟随陌生人走。

-寻找周围的可信成人求助，如老师、保安、店员等。

-记住家人的电话号码和地址，以及紧急求助电话号码。板书设计1.面对陌生人的基本原则

①识别陌生人

②保持警惕

③寻求帮助

2.应对陌生人的策略

①拒绝陌生人的邀请

②告知可信的成人

③记住紧急联系方式

3.安全防范意识培养

①安全第一

②自我保护

③及时求助反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的场景中学习如何面对陌生人，这样的实践操作有助于学生更好地理解和掌握知识点。

2.引入家长参与环节，通过家长会和家长信的形式，增强家校合作，共同关注学生的安全教育和自我保护意识的培养。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中，影响了教学效果。

2.教学方法上，虽然采用了情境模拟，但模拟场景的设置还不够丰富，未能涵盖所有可能遇到的情况，限制了学生应对能力的培养。

3.教学评价方面，缺乏有效的评价机制来评估学生对安全知识的掌握程度和自我保护意识的形成。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，合理分配时间，确保每个学生都有机会发言，提高学生的参与度和积极性。

2.扩展情境模拟的范畴，设计更多贴近学生生活实际的模拟场景，让学生在更全面的情境中学习如何面对陌生人。

3.建立评价机制，通过定期的安全知识测试、情景反应评估等方式，监测学生对安全知识的掌握和应用能力，及时调整教学策略。

4.加强与家长的沟通，通过定期的家长会和在线交流平台，分享学生在安全教育方面的进步和需要家长配合的地方，形成家校共育的良好氛围。

5.探索与社区合作的可能性，邀请专业人士进行安全教育讲座，丰富教学内容，提高学生的安全防范意识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对陌生人应对策略的理解程度。教师可以提出一些假设性的问题，如“如果你在公共场所遇到一个陌生人给你糖果，你会怎么做？”根据学生的回答，教师可以即时了解学生的安全意识和对课堂所学内容的掌握情况。

-观察环节：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应密切观察学生的表现，注意他们在模拟情境中是否能够正确应用安全知识，以及他们的沟通能力和团队合作能力。

-测试环节：定期进行小测验，以书面或口头形式评估学生对安全知识的记忆和应用能力。测试内容应涵盖课堂讲解的重点，以及学生在实际情境中可能遇到的问题。

2.作业评价：

-批改环节：对学生的书面作业进行细致批改，注意作业的完整性、正确性和创造性。教师应提供具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生提高。

-点评环节：在课堂上对学生的作业进行公开点评，表扬做得好的学生，鼓励那些需要改进的学生。通过正面的反馈和建设性的批评，激发学生的学习动力。

-反馈环节：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的