13 最后一次讲演-教学设计

13最后一次讲演-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《13最后一次讲演》选自中学语文教材，是一篇演讲稿，由闻一多先生在爱国民主运动中发表。文章激情澎湃，语言犀利，充满了对祖国的热爱和对敌人的愤慨。本节课旨在引导学生深入理解演讲内容，感受作者的情感态度，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习闻一多的《最后一次讲演》，学生能够提高演讲稿的阅读理解能力，学会鉴赏演讲稿的语言特色和修辞手法；培养独立思考和批判性思维能力，深入理解讲演背后的历史背景和社会意义；增强对民族文化的认同感和自豪感，传承爱国主义精神；同时，通过感受讲演中的情感表达，提升审美鉴赏能力。学情分析本节课的对象是初中生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，对演讲稿的文体特点有一定了解。在知识层面，学生已掌握基本的语法知识和文学常识，能够理解演讲稿的基本内容。在能力层面，学生的分析概括能力和批判性思维尚在发展，需要通过引导来提升他们对文章深层次意义的理解。在素质方面，学生具有一定的历史知识，但可能对闻一多及其时代背景了解不多，需要教师提供相关资料以增强学习兴趣。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯，因此需要教师通过互动讨论等方式激发他们的学习积极性。此外，学生对课程学习的态度可能受到个人兴趣和历史学科学习经验的影响，对演讲稿的情感投入和理解深度可能会影响他们的学习效果。教师在教学过程中需关注学生的个体差异，调动他们的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。教学方法与策略1.采用讲授法介绍闻一多的生平和《最后一次讲演》的背景，帮助学生理解演讲稿的历史和文化背景。

2.设计分组讨论活动，让学生分析演讲稿中的关键句和修辞手法，促进学生的思考和互动。

3.利用多媒体播放闻一多讲演的录音或视频，增强学生的直观感受，提升学习兴趣。

4.安排学生进行角色扮演，模拟演讲场景，让学生亲身体验演讲的情感表达，加深对文本的理解。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段闻一多讲演的录音或视频片段，让学生初步感受演讲的激情和力量，接着简要介绍闻一多的生平和《最后一次讲演》的背景，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《最后一次讲演》的背景，包括历史时期、社会环境以及闻一多的个人经历，帮助学生理解演讲稿产生的时代背景。

-分析演讲稿的结构和语言特点，如开头的引言、中间的论证和结尾的号召，以及演讲中使用的大量修辞手法，如排比、对仗等。

-解读演讲稿中的重点句子和难点词汇，如“千古奇冤”、“拍案而起”等，帮助学生准确理解演讲内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生模仿闻一多的演讲风格，选取演讲稿中的某一段落进行朗读，体会演讲的情感和节奏。

-进行小组合作，每组选择演讲稿中的一个修辞手法，讨论其在文中的作用和效果，并准备简短的汇报。

-安排学生进行即兴演讲练习，以“我对祖国的热爱”为主题，让学生尝试运用本节课学到的演讲技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论演讲稿中闻一多是如何运用语言表达对祖国的热爱和对敌人的愤慨的。

-分析演讲稿中的哪些部分最具感染力，为什么能够打动听众。

-探讨演讲稿对当代青少年的启示，如何将这种爱国精神融入到自己的学习生活中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括演讲稿的背景、结构、语言特点以及修辞手法的运用，强调本节课的重难点，如演讲的情感表达和语言魅力。同时，鼓励学生在日常生活中积极表达自己的观点，提升自己的演讲能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《最后一次讲演》的内容和背景，掌握演讲稿的结构和语言特点，以及闻一多运用的大量修辞手法。通过对演讲稿的深入分析，学生能够更好地理解演讲稿的历史意义和时代价值。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过模仿朗读、即兴演讲等实践活动，提升了语言表达能力和情感传达能力。同时，通过小组讨论，学生的合作能力、批判性思维能力和问题解决能力也得到了锻炼。

3.情感体验：通过学习闻一多的《最后一次讲演》，学生能够深刻感受到演讲中的激情和力量，对祖国的热爱和对敌人的愤慨。这种情感的体验有助于激发学生的爱国热情，增强他们的社会责任感和历史使命感。

4.思维拓展：学生对演讲稿的深入分析，不仅限于文本本身，还涉及到历史背景、社会环境等方面，这使得学生的思维得到了拓展，能够从更广阔的视角看待和理解问题。

5.知识运用：学生在学习后，能够将所学知识运用到实际生活中，如在自己的演讲、写作或日常交流中，运用修辞手法和情感表达技巧，提高自己的表达效果。

6.学习态度转变：通过本节课的学习，学生对历史人物和事件的兴趣得到了提升，对学习的态度更加积极，愿意主动探索和思考，提高了学习的自觉性和主动性。

7.文化认同：学生对闻一多先生的爱国精神有了更深刻的理解，对中华民族的优秀传统文化产生了强烈的认同感，有助于培养他们的文化自信。典型例题讲解1.题型：分析修辞手法

题目：《最后一次讲演》中，闻一多先生运用了哪些修辞手法？请举例说明这些修辞手法在文中的作用。

答案：闻一多先生在演讲中运用了排比、对仗、设问等修辞手法。例如，“中国人民是有骨气的，是有良心的，是有正义感的”这句话使用了排比，增强了语言的节奏感和说服力，使得演讲的情感更加激昂。

2.题型：理解句子含义

题目：请解释《最后一次讲演》中“千古奇冤”的含义。

答案：“千古奇冤”指的是历史上长期被歪曲和忽视的冤案，这里特指国民党反动派对爱国民主人士的迫害和屠杀。闻一多先生用这个词来表达他对这些不公正行为的强烈愤慨。

3.题型：分析演讲结构

题目：《最后一次讲演》的演讲结构是如何安排的？这种结构对演讲的效果有何影响？

答案：演讲结构分为三个部分：开头的引言，中间的论证，结尾的号召。这种结构使得演讲内容条理清晰，层次分明，有助于听众理解和接受演讲的观点，增强了演讲的感染力。

4.题型：情感分析

题目：闻一多在《最后一次讲演》中如何表达对祖国的热爱？

答案：闻一多通过描述中国人民的历史和文化，以及他们对自由和正义的追求，表达了对祖国的深厚热爱。例如，他提到“中国人民是有骨气的”，强调了民族的尊严和自豪感。

5.题型：写作风格分析

题目：闻一多的演讲风格有何特点？请结合文本具体分析。

答案：闻一多的演讲风格激情澎湃，语言犀利，具有很强的鼓动性和感染力。他善于运用排比、对仗等修辞手法，以及生动的比喻和形象的描绘，使得演讲内容生动有趣，易于打动听众。例如，“我们不怕死，我们有真理，我们有正义”这句话，通过排比和重复，强化了演讲的情感效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如播放闻一多讲演的录音和视频，来增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。这种教学方式让学生更加贴近历史，感受演讲的情感力量。

2.我设计了角色扮演的环节，让学生亲自上台模拟闻一多的演讲，这不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟中深入理解演讲稿的内容和情感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，可能是因为学生对讨论主题的理解不够，或者是对讨论方法的陌生。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生的主动学习和思考空间有限，这可能会影响他们对知识点的深入理解和长期记忆。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的学习效果评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，缺乏形成性和过程性的评价。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我会在讨论前提供更明确的讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中。同