鄂科版三年级心理健康 6.上课听讲有诀窍 教案

鄂科版三年级心理健康6.上课听讲有诀窍教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）鄂科版三年级心理健康6.上课听讲有诀窍教案教材分析鄂科版三年级心理健康《上课听讲有诀窍》章节旨在帮助学生掌握有效的课堂听讲方法，提高学习效率。本节课内容与学生的实际学习生活紧密相关，通过讲解和练习，让学生了解如何集中注意力、做好笔记、积极参与课堂互动等技巧。教材以生动的案例和实用的建议，引导学生形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高注意力管理和时间管理素养，增强课堂参与度和合作交流意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握有效的听讲方法，提升信息获取与处理能力，为终身学习奠定基础。学情分析三年级的学生处于好奇心强、模仿能力高、自律性逐渐增强的阶段。在知识层面，学生已具备一定的基础知识，但学习方法和技巧尚不成熟。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力有待提高，需要引导他们如何有效听讲和记笔记。在素质方面，学生具有一定的团队协作意识，但个别学生可能过于内向，参与度不高。行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、做小动作等问题，影响课堂学习效果。针对这些情况，本节课需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。教学资源1.教科书《鄂科版三年级心理健康》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.课堂活动所需道具（如小卡片、笔记本）

4.信息化教学资源（教学PPT、视频短片）

5.教学互动平台（如班级微信群、在线学习平台）教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《上课听讲有诀窍》的预习资料，要求学生预习并理解如何有效听讲。

设计预习问题：设计问题如“上课时你通常如何听讲？”“你觉得哪些方法可以帮助你更好地听讲？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解有效听讲的方法。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试结合自己的经验给出答案。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解有效听讲的方法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小故事引入有效听讲的重要性。

讲解知识点：讲解有效听讲的具体技巧，如如何集中注意力、如何做笔记等。

组织课堂活动：分组讨论有效听讲的方法，并让小组展示他们的讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学技巧应用到实际学习中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解有效听讲的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论和展示，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握有效听讲的方法，提高学习效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与有效听讲相关的作业，如记录一周内自己在课堂上的听讲情况。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解有效听讲的方法。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录并反思自己的听讲行为。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对有效听讲的理解。

反思总结：学生对自己的听讲行为进行反思，总结哪些方法有效，哪些需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的听讲行为进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生对有效听讲方法的掌握，并能够应用到实际学习中。

通过反思总结，帮助学生提升自我管理能力和学习效率。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了有效听讲的基本技巧：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握如何集中注意力、如何做好笔记、如何积极参与课堂互动等有效听讲的基本技巧。在实际课堂中，学生们能够更加专注地听讲，减少了走神和做小动作的情况。

2.提升了学习效率：学生通过学习有效听讲的方法，能够在课堂上更快地吸收和理解新知识。他们能够更好地抓住老师讲解的重点，减少了课后需要花费大量时间复习的情况，提高了学习效率。

3.增强了自主学习能力：学生在课堂上的积极参与和课后的自主拓展学习，使得他们的自主学习能力得到了提升。他们学会了如何独立思考问题，如何寻找学习资源，以及如何对自己的学习过程进行反思和总结。

4.改善了学习习惯：学生在学习有效听讲方法的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们学会了在课前进行预习，在课后进行复习，以及定期对自己的学习情况进行评估和调整。

5.提高了课堂参与度：学生通过学习如何有效听讲，变得更加积极参与课堂活动。他们勇于提问，乐于分享自己的观点，与老师和同学之间的互动更加频繁，课堂氛围更加活跃。

6.培养了合作交流意识：在小组讨论和展示活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和理解他人的意见。他们的团队合作意识和沟通能力得到了增强。

7.提升了信息获取与处理能力：学生在学习有效听讲的过程中，不仅学会了如何获取信息，还学会了如何对信息进行筛选、整理和应用。这为他们的终身学习奠定了坚实的基础。

8.增强了时间管理素养：学生在掌握有效听讲方法的同时，也学会了如何合理安排自己的时间。他们能够更好地平衡学习和休息时间，确保学习效果的同时，也保持了良好的身心状态。

9.形成了积极的学习态度：通过学习有效听讲方法，学生对自己的学习充满了信心。他们更加积极主动地面对学习中的困难和挑战，形成了一种积极向上的学习态度。

10.为终身学习奠定了基础：学生在本节课中学习到的有效听讲方法，不仅适用于当前的学习阶段，还将对他们未来的学习和发展产生深远的影响。这些方法和技巧将成为他们终身学习的重要工具。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《上课听讲有诀窍》这一章节，通过讲解和实践活动，学生们掌握了有效听讲的方法和技巧。课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论和互动，展现出了良好的学习态度和合作精神。以下是本节课的主要内容总结：

1.我们讨论了有效听讲的重要性，理解了为什么良好的听讲习惯对于学习至关重要。

2.学习了如何集中注意力，包括减少干扰、制定学习计划和目标等方法。

3.掌握了做笔记的技巧，如使用关键词、图表和思维导图等工具来记录重要信息。

4.探讨了如何积极参与课堂互动，包括提问、回答问题和与同学讨论等。

5.最后，我们反思了如何将所学技巧应用到实际学习中，并讨论了如何持续改进自己的听讲习惯。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.简答题：请列举三种以上有效集中注意力的方法，并简要说明每种方法的实施步骤。

2.应用题：假设你正在上一堂数学课，老师正在讲解一个复杂的数学问题，请描述你会如何做笔记，以及你将如何利用你的笔记来复习和理解这个问题。

3.讨论题：与你的同伴一起讨论，分享你们在课堂上通常遇到的听讲难题，并交流你们认为可以解决这些问题的策略。

4.自我评估题：根据本节课所学的内容，评估自己在课堂听讲方面的表现，并写下你打算如何改进自己的听讲习惯。

检测过程中，老师会巡回指导，解答学生的疑问，并观察学生们的问题解决过程，以便更好地了解他们的学习需求。检测结束后，老师会收集学生的答案，进行批改和反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。典型例题讲解例题1：如何减少课堂上的干扰？

题目：小华在上课时经常被周围同学的小动作干扰，导致他无法集中注意力听讲。请给出三种方法，帮助小华减少干扰，并解释每种方法的有效性。

答案：

1.选择一个远离干扰源的位置坐，比如坐在教室的前部或角落，这样能减少周围同学小动作的干扰。

2.使用耳塞或降噪耳机，帮助屏蔽周围的噪音，让自己更容易集中注意力。

3.在课堂上制定一个学习计划，设定学习目标和时间，这样可以让自己更加专注于课程内容，而不是周围的小动作。

例题2：如何利用笔记提高学习效率？

题目：小王发现自己在课后很难回忆起课堂上的内容，他想通过做笔记来提高学习效率。请给出三种做笔记的技巧，并解释每种技巧如何帮助记忆和理解。

答案：

1.使用关键词：在笔记中只记录关键词和重要概念，这有助于快速回顾和记忆课程的核心内容。

2.制作思维导图：将笔记内容以思维导图的形式组织起来，这有助于理解和记忆知识之间的联系。

3.适时复习笔记：在课后定期复习笔记，通过重复阅读和思考，加深对课堂内容的理解和记忆。

例题3：如何有效地提问？

题目：小芳在课堂上不敢提问，担心自己的问题太简单或被同学嘲笑。请给出三种鼓励小芳提问的方法，并解释每种方法的作用。

答案：

1.营造开放的学习氛围：老师可以在课堂上鼓励学生们提问，强调没有愚蠢的问题，每个问题都值得被认真对待。

2.提前准备问题：小芳可以在课前预习时准备好问题，这样在课堂上她会更有信心提出自己的疑问。

3.小组讨论：在小组内先讨论问题，再由小组代表向老师提问，这样可以减少个人的压力，增加提问的勇气。

例题4：如何参与课堂讨论？

题目：小明在课堂讨论中总是感到不知道该说什么，他想知道如何更有效地参与课堂讨论。

答案：

1.主动倾听：认真倾听他人的观点，这样可以更好地理解讨论的主题，并为自己的发言做准备。

2.准备自己的观点：在讨论前准备好自己的观点和论据，这样在讨论中可以更有信心地表达自己的看法。

3.适时发言：在讨论中找到合适的时机发言，比如在他人观点的基础上提出自己的补充或不同意见。

例题5：如何反思和改进听讲习惯？

题目：小李发现自己的听讲习惯有待改进，他想要通过反思和改进来提高自己的听讲效果。

答案：

1.定期自我评估：每周或每月对自己的听讲习惯进行一次评估，找出需要改进的地方。

2.设定具体目标：根据自我评估的结果，设定具体的改进目标，如减少走神的时间、提高笔记的效率等。

3.寻求反馈：向老师或同学寻求反馈，了解他们对自己听讲习惯的看法，并据此进行调整。内容逻辑关系①有效听讲的方法：本节课的重点知识点包括如何集中注意力、如何做好笔记、如何参与课堂互动等。关键词有“注意力管理”、“笔记技巧”、“课堂参与”。

②注意力管理的策略：讲解了如何通过选择合适的位置、使用辅助工具、制定学习计划等方法来减少干扰和提升注意力。重点句子包括“通过选择前排或角落的位置，可以减少干扰”、“使用耳塞或降噪耳机有助于屏蔽噪音”。

③笔记技巧的应用：介绍了使用关键词、制作思维导图、适时复习笔记等技巧来提高学习效率。重点句子有“记录关键词可以帮助快速回顾课程内容”、“思维导图能够展现知识点之间的联系”。

④课堂参与的技巧：讨论了如何通过提问、参与讨论等方式积极融入课堂。重点句子包括“准备好问题可以增加提问的信心”、“倾听他人的观点有助于更深入的讨论”。

⑤反思和改进听讲习惯：强调了通过自我评估、设定目标和寻求反馈来不断改进听讲习惯的重要性。重点句子有“定期自我评估有助于发现听讲习惯中的不足”、“设定具体目标可以明确改进的方向”。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理方面有一些值得肯定的地方，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上采用了多种方式，包括讲解、实践活动和小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和提问。同时，我也注重与学生的互动，及时解答他们的疑问，并提供个性化的指导。

其次，在教学策略上，我注重将知识与实际生活相结合，通过案例、故事等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。我也注重培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和展示活动，让学生学会与他人合作和沟通。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律方面还有待提高。部分学生可能存在走神、做小动作等问题，影响课堂学习效果。我会加强对课堂纪律的管理，引导学生养成良好的学习习惯。

教学总结：

从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果较好。学生们能够理解和掌握有效听讲的方法和技巧，并在实践中运用。他们的学习兴趣和参与度也有所提高，课堂氛围更加活跃。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。

然而，我也注意到一些问题和不足。部分学生在课堂上可能存在走神或做小动作的情况，需要进一步加强课堂纪律的管理。此外，个别学生在表达自