幼儿园废旧材料的研究 论文

目录

摘要..................................................................................................................................................1关键词................................................................................................................................1引言.....................................................................................................................................2第一章什么是角色游戏........................................................................................................21第二章角色游戏与废旧材料的关系....................................................................................21.1废旧材料对角色游戏的价值...................................................................................2(1)废旧材料有助于幼儿在角色游戏中创造情景...........................................2(2)废旧材料对角色游戏的丰富性起到积极的作用......................................2三、废旧材料在幼儿园角色游戏中的使用情况................................................................21.2游戏材料没有根据幼儿的身心发展规律的准备和投放.................................22.3游戏材料脏乱无序，无安全保障..........................................................................3第四章如何有效提高废旧材料在角色游戏中的使用....................................................32.1根据幼儿的年龄特点投放游戏材料.....................................................................32.2为废旧材料提供专门的储存空间..........................................................................42.3游戏材料应具动态性.................................................................................................4(1)材料的流动性..........................................................................................................4(2)材料的可变性.......................................................................................................4参考文献...............................................................................................................................................................4角色游戏中废旧材料的研究【摘要】角色游戏是幼儿依据自身社会生活经验中通过模仿、运用想象来扮演角色，创造性地反映出现实生活的一种主动的再现活动，并且通常具备一定的游戏主题。在学前儿童阶段角色游戏是孩子们喜欢的典型及最有特色的一种游戏，在角色游戏中，教师应设置合理的目标，充分利用废旧材料的优势、形式的特点，挖掘潜在的价值，在进行幼儿园教学活动中，教师应合理投放废旧材料、注重提高废旧材料的探究性及材料的安全使用。【关键词】幼儿园角色游戏废旧材料1【引言】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师指导幼儿利用日常生活中的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”通常我们都把生活中的废旧材料当作无用的垃圾丢掉，但废旧材料有很多没被我们发现或者重视的优点，例如适当合理的理利用废旧材料可以节省经济开支，还可以使幼儿的想象力创造里得到发展，提高幼儿的环保意识，丰富了幼儿的角色游戏，从而使角色游戏更加具体真实，本次研究简要论述废旧材料在幼儿园角色游戏中的必要性、可行性。第一章什么是角色游戏角色游戏是幼儿期孩子们与同伴通过模仿来扮演生活中的角色，生动形象的将自己喜欢的向往的人物扮演通过游戏的形式表达出来，在游戏活动中可以加入娃娃家、医院等主题角色的活动游戏。游戏中需要故事、情节、人物相联系在一起，帮助幼儿在游戏中将自己在现实生活中向往的人物个性呈现出来。可以是家庭里的角色，是每天忙碌工作的爸爸或者妈妈，可以是身边的朋友伙伴，还可以是自己心目中的大英雄，在孩子们角色游戏中，我们可以看到他们在某个阶段发生的变化和进步，可以比较有针对性的观察幼儿的身心变化。第二章角色游戏与废旧材料的关系1.1废旧材料对角色游戏的价值(1）废旧材料有助于幼儿在角色游戏中创造情景

我们都知道在幼儿园阶段游戏是幼儿学习生活与同伴社会交往的重要途径，在游戏中游戏材料又是重要组成部分。学前儿童阶段的游戏材料除了一部分购买的成品材料以外，教师还可以提供大量的半成品材料，如：废旧纸箱、喝完的易拉罐和塑料瓶等材料，鼓励幼儿2自己发挥想象动手操作。例如教师可以设制一个游戏主体，给幼儿一个生活中经常出现的情景如：遵守交通规则的行人，可以让幼儿利用废旧的纸箱易拉罐等制作人物角色或道具。如：指挥车辆通行的交警，等待通行的司机、行人，通过游戏半成品以及幼儿的发挥想象力的动手创作，可以激发幼儿的创造想象能力以及在日常生活中自我保护能力丰富其生活经验，也获得了丰富的操作经验，提高了同伴交往的能力促进其个性发展的同时也将环保和遵守规则的理念间接地灌输到幼儿的日常生活习惯中。（2）废旧材料对角色游戏的丰富性起到积极的作用

在角色游戏中可以让幼儿学习到物品的循环利用触发环保意识，间接地将环保理念的种子种植在孩子们的认知世界中，在游戏中孩子们发生的矛盾以及想法意见的分歧都是孩子们在社会交往的进步与发展。在性格上还是与人友好相处方面都会得到相应的的提升。三、废旧材料在幼儿园角色游戏中的使用情况1.2游戏材料没有根据幼儿的身心发展规律的准备和投放《3-6岁儿童学习与发展指南》中，教师要根据幼儿的年龄差异以及结合幼儿心理和生理上不同，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，有目的、有层次的为幼儿活动提供有效的游戏材料，帮助幼儿获得有效的经验,但大多数的教师经常忽视幼儿的年龄特征和游戏需求，在准备材料时不考虑幼儿身心发展的多种因素。3有时候强制性的将游戏的主题设定好，制定硬性规则，不考虑幼儿的兴趣；有时候教师为了省时省力，将在幼儿园大班的课程游戏活动也吧在幼儿园小班举办，没有遵循幼儿的身心发展规律。 2.3游戏材料脏乱无序，无安全保障

幼儿园的角色游戏材料种类齐全。但是很多教师在材料的投放存在误区。第一，她们误以为游戏材料越多越好，但是过多的游戏材料堆积放在一起，加上教室空间的局限性使幼儿的游戏区域占用了一定的面积，会使得活动区域显得脏乱无序。第二，游戏材料大多数来自生活中遗留下来还有被再次使用价值的废旧物品，其材料本身的安全性没有得到保障，可能会让幼儿在使用的过程就会造成伤害，其次材料没有经过科学性的消毒工序，让材料本身携带的一些病毒和细菌经幼儿接触传播存在着很多潜在风险。第三，游戏材料产品质量不能得到保证，游戏材料的容易破损会使在游戏中的幼儿时刻担忧游戏道具被自己损坏的自责感愧疚感，拉低幼儿整体的游戏体验感。第四章如何有效提高废旧材料在角色游戏中的使用 2.1根据幼儿的年龄特点投放游戏材料

《规程》中指出:游戏作为幼儿的基本活动，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式之一。若想将一个游戏开展好就必然离不开物质环境和游戏材料准备的支持。提高游戏质量使幼儿在游戏活动中的4到更好的发展的充分条件。作为影响幼儿游戏质量重要因素的游戏材料。教师应根据小班幼儿喜欢活泼好动、好奇好问、喜欢模仿等年龄特点，准备合适的游戏材料；幼儿在游戏中动作单一且游戏缺乏目的性，生活经验不足，游戏中对娃娃家的游戏比较感兴趣，所以在小班幼儿的角色游戏中，教师可适当的多投放一些娃娃家的游戏材料，因为小班幼儿的自我保护意识不足，对材料的使用缺乏安全意识。因此投放的废旧材料的材质多以塑料的为主。在准备中班幼儿角色游戏的材料时，教师要依据其身心发展规律。此时的幼儿思维的直观形象性逐渐增强，以及认知范围的扩大使其想象逐渐变得活跃，此时的幼儿不仅能够选择角色还能够在选择角色后还能简单地设计游戏情节，所以，教师需要适时适当丰富幼儿游戏的材料,使幼儿能够积极开展下去为幼儿的创造性游戏打下基础。大班幼儿角色游戏的材料。大班幼儿的社会经验相对于中、小班的幼儿来说已经相当丰富了，对生活在周围的人有了更详细，更全面的认知，在角色游戏中不仅情节丰富而且能在游戏将更多的游戏情节更具有创造力的呈现。故而，教师在为幼儿投入的游戏材料应当根据幼儿游戏的需求，有所针对性的投放。2.2为废旧材料提供专门的储存空间废旧材料对于幼儿园的孩子们来说不仅是一种游戏时需要用到的材料，更是一种与同伴交往及进一步接触的桥梁，游戏材料来源于自己的生活。在幼儿园这个特殊的群体中，我们要用到的废旧材料种5类比较多，数量多，而且很多时候我们收集过来的材料质量一般，在进行幼儿的角色游戏中也比较容易损坏，所以决定着我们要不断的为幼儿游戏保证材料的供应。所以需要为废旧材料提供专门的储存空间，将废旧材料按照材料的种类、材质、大小等进行摆放，在每个材料区域标注上相应的记号。此外还应该将收集过来的废旧材料进行相应的消毒，比如可以水洗的废旧物品用消毒液进行消毒，不可水洗的材料将进行紫外线或者拿到室外进行阳光暴晒消毒，为幼儿的游戏提供最基础的生命安全保障。最后，我们还应该创造出多样化的使用方法，提高废旧材料在角色游戏中的地位。 2.3游戏材料应具动态性

（1）材料的流动性

幼儿的游戏材料要以幼儿的经验为基础，随着幼儿的经验不断丰富游戏材料也要随之改变，不同层次的游戏材料供幼儿在游戏中随时取材。以此来激发幼儿探索的欲望，也激发了幼儿的自主性。 （2）材料的可变性

废旧物品作为一种特殊的游戏材料，在探究废旧材料在幼儿园游戏活动中的发挥的效果和使用情况具有一定的研究参考价值和指导意义的。废旧的箱子可以投放到建构区供幼儿发挥创造力和想象力在纸箱上作画等。可以通过可塑性材料的使用以此来调动幼儿在参与游戏的主动性，积极性。首先，废旧材料在不同的场合充当着不同的角6色，在幼儿园中的角色游戏中发挥着举足轻重的重要作用，可谓是小东西大用途。由于废旧材料在幼儿的角色游戏中具有很强的可塑性，适当的投放合适的游戏材料有助于发挥幼儿的想象力和创造力，在幼儿的角色游戏中，幼儿可以通过可塑性的游戏材料来与同伴进行角色游戏扮演，更能很好的激发幼儿的创作能力和想象能力，调动并丰富幼儿的生活经验。其次，废旧材料大