初次当教研组长讲话.（2023年）

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初次当教研组长讲话

初次当教研组长讲话

你们好，欢送你们来到抚松八中开展此次共同体活动，我是我校数学教研组组长宋士英，下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个介绍，有不当之处恳请各位与我们沟通，使得我们在接下的教研活动能更好的改进。

本学期开学初校长就带着我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文，回到组内的第一次教研活动就是再具体讨论其中的内容，由我们的包保领导张校长亲自带着我们深入去分析、体会其中的重点地方，然后全组争论沟通，由教师自由发言对生命化教育的理解，生命化的课堂终究应当是个什么样的课堂？怎样才能做到敬重学生的生命成长的需要？如何能够激扬学生的生命？我们怎样去践行这样的课堂？在课堂上可能会消失什么样的状况？应当留意哪些方面？最终张校长做了总结，并坚决支持我们去实践生命化的课堂。在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”，所以我们组成员达成共识，要先给学生一个很适宜的自学平台，这个平台既不能高不行触又不能不在学生的头脑中激起涟漪，而这个平台的文本表达就是前置性任务，这也正是我们共同体活动的一个主题。

以前学校讲公开课都是要指定讲课教师的，而今年数学组给全校开了个好头，没等学校指定就先在全校做出有关于生命化教育的公开课，之后是每周安排两名教师授课，不管年龄大的还是年龄小的教师都会出公开课，通过课堂将各自

对生命化教育的理解表达出来，讲课完毕后，我们准时评课，争论这样的课堂终究是不是生命化的课堂，在哪里落实2号文的精神，我们做的力度怎么样，前置性任务的设置是否科学，是否本着简洁、根本、开放的原则，又有哪些地方是缺陷之处，参看着生命化课堂的理念我们应当怎样去改进，全组教师畅所欲言的说出自己的看法，有时我们争论到下班了还没能完毕，可是没有任何一个教师有怨言，依旧在那里热忱的争论着没争论完的话题。有的教师说我们数学组的教师是最能干的，可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱就是肯定要打造诞生命化的课堂。

固然想打造生命化的课堂必需有必要的理论根底，只通过仔细学习了文件和利用每周的集体备课时间来统一学是不够的，所以要求我们组的教师自行找时间开展学习，教师可以通过网络或是阅读学校供应的相关书籍充实自己的理念，在每次的集体备课中我们都要指定一位教师结合自己的理论学习谈谈对生命化教育的理解，并做好学习笔记，每隔三周要求全组教师结合这段时间的工作写写对生命化教育的更深一层的理解以及在今后的工作中应留意哪些问题。

在数学组全员开展生命化课堂的过程中，我组也注意培育具有生命化教育意识的典型教师，我对他们开展了跟踪式的听课。先通过听课了解她班学生的一些根本状况，再将课堂中存在的缺陷与她沟通，尤其是在前置性任务这一环节上，比方王教师班的学生较活泼，在前置性任务的设置上就可以侧重一些开放性的问题，或是将题的开放程度再放大一些，或是通过学科之间的联系使学生体会到数学在各个领域内的运用，旨在让学生通过动脑思索，激起思维的火花，让学

生更好的开展学习；又比方：陈教师班的学生层次相差较大，为了照看中等生兼顾后20%的学生，她班的前置性任务在设置上就要更充分的表达简洁、低入的原则，既要使得学生能够一目了然又要让学生在发觉的这点上体会到发觉的欢乐，有效地激起学生学习的兴趣，保障他们的后续学习。我们始终认为前置性任务不等同于课前预习，它的题目要清晰明白，要有肯定的概括性或是起到提纲契领的作用，要有能让学生生成的问题。而我在跟踪听课中也是更为关注这个前置性任务，看看终究有没有表达出那几个根本原则，还可以怎样做更完善，课后讲课教师写反思，由我写出评课材料与他开展沟通，之后更换一个班级还讲这节课再去观看效果怎么样。

在初一备课组中开展了《加减法解二元一次方程组》的同课异构活动，重点就是前置性任务的设置，比方：潘主任课中先让学生写出有同一未知数的系数相等的方程组，再让学生写出有同一未知数的系数互为相反数的方程组，接着由学生查找解法，进而让学生发觉并总结这类方程组的特征及解法；而江教师的课中先是由一道既能用代入法解又能用加减法解得方程组下手，将未知的学问化为已知的学问去争论。不管是侧重哪个局部要求教师都要本着“根本”的原则，抓住学问的主线，找准教学中的重点、难点，使得学生能够完成的大局部的学问点。

全部的前置性任务在设置上，都要求教师要先熟识课标、熟识教材，再绽开细心的备课，每周的集体备课就成为我们开展备课研讨的主阵地。在这里我们畅所欲言的说出对问题的看法，往往有时为了哪个前置性任务而争辩不休，比方四月份校长拉练式听课我组出课的陈教师《三角形的内角和》

一课的前置性任务在集体备课时就消失了许多种提法，最终大家共同打算就由一个故事作为前置性任务提出，最初我们也担忧学生的答案太广泛了不好往回收，但是我们还是信任学生假如能够在与语文学科之间的联系的根底上，将自己放在那个环境中去感受故事的内容是什么，要说明什么问题，他们是会找到下手点的。在课后的校长评课中来看，前置性任务这么留还是有肯定优点的，这也为我们布置前置性任务供应了一种方法。

对于前置性任务怎么布置更科学更合理，如何打造更抱负的生命化的课堂这一问题我们还在探究之中，今日为大家出课的黄伟教师是初二数学组的备课组长，他今日讲课中的前置性任务就是我们数学组在这几个月工作中共同探讨出来的一个方向。固然我们的探究可能不够深刻，可能会存在这样或那样的缺陷，恳请共同体的各位自己家人赐予指正。

初次当教研组长讲话

开学初我组以学区教研工作规划为指导思想，依据本册教材的内容和重难点确定了两个讨论专题，将乘法口诀及除法两局部学问的学习，确定为本学期重点讨论的内容。我们本着加强教学讨论，注意课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际状况，制定出了本学期教研规划。力求加强各校之间的____，发觉和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。

本学期我们共开展了4次教研活动：

每次活动，教师们都仔细预备，积极参与并做好记录。

作为一名区教研组成员，我积极参与区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，准时传达给学区教研组的教师们，使每位教师准时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，到达共同提高的目的。

第一次：活动时间*月27日

学区组织各数学教研组教师们集中，会上苏主任做了发动，对本学期学区数学教研工作开展了安排。各组教师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动规划。

其次次：活动时间*月27日

清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位教师仔细备课，细心预备，汪蕾教师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的教师们在活动中积极发言、争论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤教师所说：通过这一节课我真的收获了许多，也学到了许多，在大家的帮忙下，我知道了一节讨论课终究应当怎么上，我肯定会更加努力，使自己早日成长起来。

第三次：活动时间*月30日

这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。通过听课，比照自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区讨论课的设计思路有着一些共同的特点：都是从25的乘法口诀的规律引课，但我们在设

计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在69乘法口诀的学习中表达乘法意义的教学还比拟模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我们教学中的困惑。通过活动，还开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。

同时，我将在区教研组活动中开展的讲课前对学生的前期测试的格式发给大家，让大家尝试着去做，从而到达了解学生的实际水平、学习的起点在哪等问题。我校全体二年级各班领先对下学期《1000以内数的熟悉》一节开展了前期测试，测试卷的统计、分析，为下学期学习《1000以内数的熟悉》找到了备课的切入口，从而更有针对性地开展教学环节的设计。

第四次：活动时间*月26日

沟通总结提高。在这次活动中，教研组的教师们将参与本学期教研活动的体会开展了沟通。

学校的陈国燕教师说:通过教研活动，使教师在把握数学课程的根本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。

科大附小的崔红梅教师：通过听几位教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的敏捷性与有效性，才能使教学实现提高学生力量的目的。

清河一小的汪蕾教师讲：我特别荣幸的在教研组里担负

了一节讨论课。通过这节课，不但熬炼了我上课的技能，同时，在我们教研的教师们真诚的提出我这节课的缺陷时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位教师就我课堂上的估算的处理提出的意见，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的讨论，和相互的沟通使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。

我们相继还参与了北大附小的听课活动，和听试验二小张国立教师的讲座，都让我感到收益颇多。当我在教研组的带着下一次又一次走出自己的课堂，走进别人的课堂时，我取长补短，完成了一次又一次的充电过程。同时，我还可以把自己在教研组里学到的先进的教学方法，新教学理念带回到学校，带到我们的组里，示范给其他教师听。而且取得了很好的效果。

石油附小的吕媛教师说：教师通过开展教学讨论，不但可以增长学识，还可以提高教学力量、教学水平，优化自己的课堂教学过程，进而到达提高教学质量的目的，应当说这虽然不拿学历但却是教师最富有实效的在职进修。

存在的问题：

1、系统的教研还不够。本学期的两节课虽然对教材的挖掘有肯定的深度，但是感觉还缺乏肯定的系统性。假如组内教师们能针对一节课经过系统的讨论，就会在讨论的过程中获得更多的感悟、收获和提高。这节课也会在教师们的实践---反思---再实践的过程中不断的得到充实，使其更具有肯定的深度和厚度，这样的讨论实效性才会更强一些。

2、如何在乘法口诀的学习中，引导学生对所学的25的乘法口诀开展观看，从中发觉规律并运用规律学习69的乘法口诀，培育学生有条理的思索及初步的迁移力量、推理力量，是本学期教研活动中应重点讨论的内容。在我校王立新主任的带着下也的确开展了讨论，并在我校年级各班分别选择一局部好、中、差学生开展了前期测试工作，但由于考虑不成熟，这一规划没有落到实处。

下学期活动的设想：

1、加强系统的教学讨论。

2、进一步加强各校之间的____，更多地为教师们创设展现的时机。

3、完善《1000以内数的熟悉》前期测试试卷，并完成前期的测试工作。

一分耕耘，一分收获。在下学期的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，把数学教研工作搞得更精彩。

初次当教研组长讲话

在这如诗的春天里，附属幼儿园任命我为《中小幼STS课程构建与实施讨论》、《创新教学与制造力培育》、《信息化条件下中小幼学生力量培育》教研课题组的组长，我感到既是压力又是动力。首先，我要感谢幼儿园领导对我的信任和长期以来赐予我的关怀、培育。尽管肩上的担子特别沉，责任特别重大，但我肯定恪尽职守、奋勉努力、不辱使命。“高质量，高效率”是我不懈追求的目标“你的支持与赞同”是我尽力付出的动力。

同时，我要特殊感谢敬重的李园长多年来对我的关怀、帮忙与支持。李园长为附属幼儿园的进展呕心沥血，勤奋工作，作出了重大奉献，李园长清楚的办学理念、严谨的工作作风、恪尽职守的敬业精神将值得我在今后的教研工作中学习。

这里，我还要感谢长期以来教育与培育我并赐予我信任、理解与支持的我的教师们及全园教职员工。

1996年毕业于学前教育经过自己的努力，2023年完成了华南师范大学学前教育大专的课程;现在正在进修华南师范大学教育治理的本科课程。我喜爱祖国、喜爱人民，坚决拥护中国共产党，承受党对我的严峻考验，肯