九年级化学人教版（五四学制）全一册 第一单元 课题3 金属资源的利用和保护 教案()

九年级化学人教版（五四学制）全一册第一单元课题3金属资源的利用和保护教案()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学人教版（五四学制）全一册第一单元课题3金属资源的利用和保护教案()课程基本信息1.课程名称：金属资源的利用和保护

2.教学年级和班级：九年级化学（五四学制）3班

3.授课时间：2023年5月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究金属的性质和反应，提高观察、记录和分析数据的能力。

2.实践意识与社会责任：让学生了解金属资源的分布、开发与保护，增强资源节约和环境保护的意识。

3.科学态度与科学精神：培养学生严谨的科学态度，鼓励学生在学习中发现问题、解决问题，形成科学思维方式。学习者分析1.学生已经掌握了金属的物理性质和化学性质，了解了一些基础的化学反应类型，如氧化还原反应，以及金属在反应中的角色。

2.九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，但可能偏好直观的学习风格，需要通过实际操作来加深理解。同时，他们对社会实际问题有一定的关注，对于金属资源的利用和保护话题可能较为敏感。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对金属资源分布和利用的宏观理解不足，对金属保护措施的实际应用缺乏了解，以及在化学方程式书写和平衡上的困难。此外，将抽象的化学概念与实际生活联系起来可能也是一个挑战。教学资源-人教版九年级化学全一册教材

-实验室常用金属样品

-实验室常用化学试剂

-实验室安全用具（如护目镜、手套等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频资料

-金属资源利用和保护相关案例资料

-黑板与粉笔

-实验报告单

-互动讨论引导卡片教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的金属制品，如钥匙、自行车、手机等，并提出问题：“我们生活中有哪些东西是由金属制成的？金属为什么如此重要？”

-学生自由发言，分享他们对金属的观察和认识。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“金属资源的利用和保护”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示金属资源分布图，讲解不同金属的分布情况和我国金属资源的特点。

-教师进行演示实验，展示金属的化学性质，如金属与酸反应、金属氧化等，引导学生观察并记录实验现象。

-教师讲解金属资源的开发利用和保护措施，结合实际案例进行分析。

-教师引导学生思考金属资源过度开发可能带来的环境问题，并提出相应的解决措施。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，完成关于金属资源利用和保护的填空、选择和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

-教师收齐练习题，进行批改和反馈。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“金属资源为什么需要保护？我们可以采取哪些措施来保护金属资源？”

-学生分组讨论，每组给出至少三条保护金属资源的建议。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生上台进行实验操作，展示金属与酸反应的实验。

-教师提问：“实验中观察到了什么现象？这个实验说明了什么？”

-学生回答问题，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如如何在家中节约使用金属制品。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调金属资源利用和保护的重要性。

-教师布置作业：撰写一篇关于金属资源利用和保护的短文，结合自己的生活经验提出建议。

-教师提醒学生注意实验安全，下课。学生学习效果1.学生能够理解金属资源在日常生活和生产中的重要性，认识到金属资源是有限的，需要合理利用和保护。

2.学生掌握了金属资源的分布情况，对我国金属资源的现状有了基本了解。

3.学生通过实验观察，能够描述金属的物理和化学性质，如金属的活泼性、金属氧化等化学反应现象。

4.学生能够列举金属资源过度开发可能带来的环境问题，并提出相应的保护措施，如提高金属利用率、回收利用废旧金属等。

5.学生通过课堂讨论和练习，能够运用所学知识解释金属资源的利用和保护问题，能够结合实际生活提出节约金属资源的具体建议。

6.学生在实验操作中表现出良好的实验技能和安全意识，能够准确记录实验数据，分析实验结果。

7.学生通过本节课的学习，提升了科学探究能力，能够主动提出问题、寻找答案，培养了批判性思维和解决问题的能力。

8.学生增强了资源节约和环境保护的意识，形成了可持续发展的观念，能够在日常生活中践行节约资源和保护环境的行动。

9.学生在课堂提问和讨论环节，积极参与，提高了口头表达能力和团队合作能力。

10.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够将理论知识与实际生活紧密结合，提高了解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属资源的可持续利用》相关文章，深入了解金属资源的可持续利用方法和策略。

-视频资源：《金属回收与再利用》纪录片，通过实例了解金属回收的过程和意义。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，记录下关键信息和自己的思考。

-学生撰写一篇短文，总结金属资源利用和保护的重要性，并结合个人生活经验，提出至少一条节约金属资源的建议。

-学生可以就拓展内容中的疑问或感兴趣的话题，向教师提问，教师提供必要的指导和帮助。

-学生在下次课堂上分享自己的学习成果，与同学交流讨论，互相学习。

-教师鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，将理论知识应用到实际生活中，提高实践能力。

-教师在课后收集学生的短文，进行批改和反馈，以评估学生对课堂知识的掌握和拓展学习的成效。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-实验操作环节，学生表现出良好的动手能力和观察力，能够准确记录实验数据。

-学生对金属资源的利用和保护表现出较高的兴趣，能够结合生活实际提出节约金属资源的建议。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕讨论主题展开深入讨论，提出具有创意的保护金属资源的措施。

-小组汇报时，成员之间分工明确，表达清晰，能够有效地展示讨论成果。

-小组讨论成果展示环节，学生能够互相学习，对不同的观点进行评价和思考。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确回答关于金属资源利用和保护的问题，显示出对课堂知识的较好掌握。

-测试结果显示，部分学生对金属的化学性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业，大部分能够结合课堂所学，提出切实可行的节约金属资源的建议。

-作业中反映出学生对金属资源分布和保护措施的理解有所提高，但部分学生仍需加强对金属化学性质的理解。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，对学生的主动参与和思考给予肯定。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各小组的优点和不足，鼓励学生互相学习，提高表达和沟通能力。

-针对随堂