Unit 1 Hello,Miss Liu!第1课时教学设计

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本节课选自小学英语教材第三册Unit1Hello,MissLiu!第一节课时。教学内容主要包括以下部分：

1.问候语学习：教授并练习使用"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等问候语。

2.个人介绍：学习如何用英语介绍自己的名字，如："Mynameis..."。

3.常用句型：掌握"Nicetomeetyou"、"Howareyou?"及其回答："I'mfine,thankyou."等句型。

4.词汇学习：学习与本节课相关的单词，如：name、teacher、student等。

5.课堂活动：通过趣味性游戏和小组互动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够准确使用英语进行自我介绍和日常问候，提高听说交流能力。

2.文化意识：学生能够理解英语在日常生活中的应用，认识到不同文化背景下问候方式的不同。

3.思维品质：通过参与小组讨论和游戏活动，学生能够锻炼逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、实践和反思，逐步形成有效的英语学习策略，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词发音。

-学生能够进行简单的英语自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对基本的问候语有所了解，但可能不熟悉不同时间段的问候方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。

-学生具备基本的听说能力，但口语表达尚需加强。

-学生可能偏好互动式和游戏化的学习方式，喜欢通过实践来学习。

-学生在小组活动中表现活跃，乐于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对英语发音和句型结构感到困惑，需要反复练习以熟练掌握。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或害羞而不敢开口。

-学生可能对课堂活动中的规则理解不透彻，需要教师耐心引导和解释。

-部分学生可能对英语学习缺乏持续的动力和兴趣，需要教师通过多样化的教学手段来激发。教学资源-教材：小学英语第三册

-多媒体课件：包含本课时教学内容的PPT

-教学卡片：单词和句型卡片

-白板和markers

-录音机或音响设备：播放课文录音

-小组活动材料：如角色扮演道具

-教学辅助工具：如教棒、计时器

-信息化资源：在线英语学习平台（用于课后自主学习）教学过程1.导入新课

-(我)拿出一张我的个人照片，问学生：“Doyouknowwhothisis?”

-学生可能会回答：“Isthisyourphoto,teacher?”

-(我)回答：“Yes,it'sme.Mynameis...What'syourname?”

-学生依次回答自己的名字。

-(我)引导学生：“TodaywewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.”

2.学习新单词和问候语

-(我)展示PPT上的单词“name”,“teacher”,“student”和问候语“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

-(我)领读单词和问候语，学生跟读。

-(我)通过简单的句子让学生理解单词和问候语的用法，如：“Mynameis...”,“Iamateacher/student”,“Hello,...!”。

-(我)让学生两两练习，互相问候并介绍自己。

3.探究课文主旨内容

-(我)播放课文录音，让学生听并跟读。

-(我)提问：“Whatisthemainideaofthetext?”

-学生回答：“Thetextisaboutsayinghelloandintroducingourselves.”

-(我)进一步提问：“Canyoufindthesentenceswelearnedinthetext?”

-学生在课文中找出我们学过的句子。

4.分组练习和角色扮演

-(我)将学生分成小组，每组选出一个小组长。

-(我)给每个小组发放角色扮演的道具，如书本、笔记本等。

-(我)示范一个角色扮演场景，如：“Hello,IamMissLiu.Iamateacher.What'syourname?”

-学生按照示范，分组进行角色扮演，练习自我介绍和问候语。

5.小组展示和评价

-每个小组轮流进行角色扮演展示。

-(我)和其他学生作为观众，对每个小组的表现进行评价。

-(我)总结每个小组的优点，并提出改进建议。

6.巩固练习

-(我)设计一些简单的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学内容。

-学生独立完成练习，然后我进行批改和反馈。

7.总结和布置作业

-(我)总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-(我)布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己，并练习所学的问候语。

8.课后自主学习和拓展

-(我)推荐学生使用在线英语学习平台，进行课后自主学习和拓展。

-(我)鼓励学生观看英语动画片或歌曲，以提高他们对英语的兴趣。

9.反思和调整

-(我)在课后反思本节课的教学效果，考虑哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-(我)根据学生的反馈和学习情况，调整后续的教学计划和策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事》：选取一些简短有趣的英语故事，让学生在课后阅读，增强语感，同时巩固本节课所学的问候语和自我介绍。

-《英语日常对话》：提供一些日常生活中的英语对话，让学生了解如何在不同场景下运用所学的问候语和介绍自己。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语写下自己的自我介绍，并在课堂上与同学们分享。

-鼓励学生观看英语动画片或歌曲，关注其中的问候语和自我介绍场景，模仿并尝试运用到自己的生活中。

-建议学生与家长一起用英语进行日常交流，让家长参与到孩子的英语学习中，共同提高。

-布置课后作业：让学生搜集不同国家的问候方式和习俗，进行比较和分析，了解文化差异。

-推荐学生阅读英语绘本，如《Davidgoestoschool》、《Theveryhungrycaterpillar》等，提高学生的英语阅读能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，增强自信心。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或英语戏剧表演，锻炼自己的英语表达能力。

-让学生尝试用英语编写小故事或日记，记录自己的生活点滴，提高写作能力。

-定期组织英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语电影欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-引导学生关注英语新闻，了解国内外大事，拓宽视野。

-鼓励学生参加英语夏令营或游学活动，实地体验英语环境，提高英语实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对新单词和问候语的掌握情况。例如，我会随机挑选学生，问他们：“What'syourname?”或“Canyousay'Hello'inEnglish?”，以此来评估他们是否能够正确回答。

-观察：我会密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们在小组讨论和角色扮演中的表现。我会注意他们是否能够自信地使用英语进行交流，以及他们是否能够理解和回应同伴的问候。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测试，让学生写下所学的单词和句子。这样可以帮助我了解学生对课程内容的记忆和理解程度。

-及时解决问题：在课堂上，如果我发现学生有理解上的困难，我会立即停下来，通过重复解释、使用肢体语言或提供额外例子来帮助他们理解。

-鼓励和反馈：我会对学生的积极参与和正确答案给予及时的鼓励和正面反馈，以增强他们的自信心和学习动力。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还要注意他们的书写是否规范、语法是否正确。

-点评：在批改作业后，我会写上简短的评语，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在自我介绍中使用了正确的问候语，我会写上“Goodjobonusing'Hello'!”；如果他们的语法有错误，我会指出并给出正确的形式。

-反馈：我会及时将批改后的作业发还给学生，并与他们讨论作业中的亮点和需要改进的地方。我会鼓励他们从错误中学习，并鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，我会特别给予鼓励，让他们知道自己的努力是被看到的，并且是值得的。

-家长沟通：如果学生的作业完成情况不佳，我会与家长沟通，讨论如何在家中支持孩子的英语学习，并寻求家长的协助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟真实的交流场景中练习问候语和自我介绍。这种方法提高了学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我还设计了一些互动性强的课堂活动，如小组竞赛，这激发了学生的学习热情，同时也让他们在实践中掌握了新知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中表现不够积极，可能是由于他们对英语学习的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体课件，导致学生的注意力有时会分散到课件的设计上，而不是教学内容本身。

3.在教学评价方面，我发现反馈给学生的评价信息不够具体，学生可能不清楚自己哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课堂中更多地鼓励学生发表意见，并在小组活动中设置明确的角色和任务，以增加每个学生的参与机会。

2.为了避免学生对多媒体课件的过度依赖，我将减少课件的使用，更多地使用实物和肢体语言来辅助教学，以增强学生的实际操作能力和注意力。

3.在教学评价方面，我会提供更具体、更个性化的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。我还计划引入自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中，从而提高他们的自我反思能力。典型例题讲解1.完成句子：使用“Hello”和所学的个人信息，完成以下句子。

-例题：Hello,mynameis__________.Iama__________.

-答案：Hello,mynameisTom.Iamastudent.

2.角色扮演：根据所学的问候语和自我介绍，模拟以下场景。

-例题：假设你遇到了一位新老师，编写一段对话。

-答案：A:Hello,MissGreen.MynameisJack.IaminClass3.

B:Hello,Jack.Nicetomeetyou.IamyournewEnglishteacher.

3.写自我介绍：用英语写下自己的名字、年龄和最喜欢的活动。

-例题：Writeaboutyourself.

-答案：MynameisSarah.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

4.日常对话：根据所学的问候语，完成以下日常对话。

-例题：A:__________?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:__________.

-答案：A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.

5.问答练习：根据所学的句子，回答以下问题。

-例题：What'syourname?/Howoldareyou?/Whatdoyoulike?

-答案：MynameisDavid.Iam9yearsold.Ilikeplayingbasketball.

在讲解这些典型例题时，我会强调每个句子的结构和用法，并让学生通过模仿和实践来掌握。我会让学生两两配对，练习这些对话，并在全班面前展示他们的练习成果。通过这些练