2023-2024学年九年级化学人教版上册2.2氧气教案

2023-2024学年九年级化学人教版上册2.2氧气教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：2023-2024学年九年级化学人教版上册第二章第二节

内容列举：氧气

本节课主要讲解氧气的性质、用途、实验室制法和工业制法。具体内容包括：

1.氧气的物理性质和化学性质。

2.氧气在自然界和生活中的重要作用。

3.实验室制取氧气的方法、原理和操作步骤。

4.工业制取氧气的原理及工艺流程。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气的制取方法和性质，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.实践与综合能力：联系实际生活中的氧气应用，提升学生将化学知识应用于生产、生活的意识。

3.科学态度与社会责任：培养学生对化学实验的安全意识，形成对科学研究的严谨态度，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①氧气的物理性质和化学性质的理解与应用。

②实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤的掌握。

③氧气在自然界和生活中的重要作用的认识。

2.教学难点：

①氧气化学性质的理解，尤其是氧化反应和助燃性的区别与联系。

②实验室制取氧气实验中的操作细节，如气体的收集方法、干燥和净化处理。

③工业制取氧气的原理和工艺流程的掌握，以及与实验室制法的区别。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲授介绍氧气的基础知识，通过实验演示和操作实践来加深理解。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨氧气在不同领域中的应用，以及实验室制取氧气的方法。

3.利用多媒体教学资源，如视频和动画，展示氧气的物理和化学性质，以及工业制取氧气的过程。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示日常生活中氧气的应用图片（如呼吸、燃烧等），提问学生：“你们知道氧气在我们生活中的重要作用吗？”以此引发学生对氧气的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍氧气的物理性质和化学性质，通过举例说明氧气与其他气体的区别，如无色无味、助燃性等。

②讲解氧气的实验室制法，通过实验演示或视频展示制取氧气的过程，包括反应原理、实验装置和操作步骤。

③介绍氧气的工业制法，通过动画或图片展示氧气分离的过程，让学生了解工业制取氧气的方法和原理。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组进行实验室制取氧气的实验，每组学生按照实验步骤操作，观察氧气生成过程并记录实验结果。

②学生通过触摸感受氧气的物理性质，如无色无味，体验氧气的存在。

③利用多媒体资源，让学生观看氧气在不同反应中的化学性质，如燃烧实验，感受氧气的助燃性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论氧气在生活中的具体应用，如医疗用氧、氧气切割等，并分享各自了解的氧气应用案例。

②学生探讨实验室制取氧气时可能遇到的问题，如气体收集方法的选择，讨论如何优化实验过程。

③学生分析氧气在工业生产中的重要性，举例说明哪些工业过程需要使用氧气，并讨论其环保影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调氧气的物理和化学性质、实验室制法和工业制法，以及氧气在实际生活中的应用。通过提问学生，检查学生对重难点的掌握情况，确保教学目标达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展》：介绍氧气的历史背景，包括氧气的发现过程及其对科学发展的贡献。

-《氧气在环境中的作用》：探讨氧气在大气层中的作用，以及氧气循环对生态系统的影响。

-《氧气在医学中的应用》：讲解氧气在医疗领域的应用，如氧气疗法、高压氧舱等。

-《氧气的工业应用》：分析氧气在钢铁、化工等工业生产中的应用案例和技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录一周内家庭生活中氧气的使用情况，分析氧气对日常生活的重要性。

-安排学生进行氧气的实验室制法探究实验，比较不同反应制取氧气的效率和成本。

-鼓励学生探索氧气在环保领域的应用，如氧气催化转化技术对减少空气污染的作用。

-布置学生研究氧气在新能源开发中的应用，如氧燃料电池的原理和工作机制。

-提倡学生关注氧气相关的科学研究进展，如氧气在生命科学、材料科学等领域的最新发现。

-让学生撰写小论文或报告，围绕“氧气与社会发展”的主题，探讨氧气在人类社会中的多重角色和未来发展趋势。板书设计1.氧气的性质

①物理性质：无色无味，密度比空气略大，不易溶于水。

②化学性质：助燃性，氧化性。

③反应示例：2H₂+O₂→2H₂O（氢气在氧气中燃烧）

2.氧气的制取

①实验室制法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物。

②收集方法：排水集气法、向上排空气法。

③操作步骤：检查装置气密性、加入反应物、收集气体、验满气体。

3.氧气的应用

①生活中的应用：呼吸、燃烧。

②医疗领域的应用：氧气疗法、高压氧舱。

③工业领域的应用：钢铁冶炼、化工生产。课后作业1.设计实验：设计一个实验来制取氧气，并描述实验的步骤、所需材料和预期结果。

答案：实验步骤：将过氧化氢溶液倒入含有二氧化锰的试管中，用带有导管的塞子密封试管，将导管放入盛有水的集气瓶中，通过排水集气法收集氧气。所需材料：过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、导管、集气瓶、水。预期结果：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，水中的气泡逐渐增多，集气瓶中收集到无色无味的氧气。

2.应用题：在一场火灾中，消防员使用了氧气呼吸器。请解释氧气呼吸器的工作原理，并说明为什么在火灾现场需要使用它。

答案：氧气呼吸器的工作原理是通过供氧设备提供高浓度的氧气，以替代火灾现场可能含有有毒气体和缺氧的空气。在火灾现场，由于火源消耗了大量氧气，空气中氧气含量降低，同时可能产生一氧化碳等有毒气体，氧气呼吸器能够确保消防员在救援过程中获得足够的氧气，避免中毒和窒息。

3.分析题：分析实验室制取氧气时，为什么需要使用排水集气法而不是排空气法？

答案：排水集气法用于收集不溶于水或微溶于水的气体，因为氧气不易溶于水，所以适合用排水集气法收集。如果使用排空气法，氧气可能会与空气中的其他气体混合，导致收集到的气体不纯。

4.探究题：探究氧气在化学反应中的作用，举例说明氧气在化学反应中的角色。

答案：氧气在化学反应中常作为氧化剂，参与氧化还原反应。例如，在燃烧反应中，氧气与燃料反应，提供氧化作用，生成二氧化碳和水。反应式为：燃料+O₂→CO₂+H₂O。

5.综合题：结合氧气的物理性质和化学性质，设计一个实验来测试氧气的助燃性。

答案：实验步骤：将一根带有火星的木条准备好，然后打开一个装有氧气的集气瓶的盖子，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中。预期结果：由于氧气的助燃性，木条上的火星会迅速复燃，火焰变得更加旺盛。这表明氧气能够支持燃烧。教学反思与总结在教学氧气的这一节课中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生能够全面、深入地理解氧气的性质、制取方法以及应用。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授、实验、讨论等多种形式，尽量让课堂气氛活跃，提高学生的参与度。通过实验室制取氧气的实验，学生们能够直观地观察到氧气的产生和性质，这一点我认为做得很好。但在实验操作过程中，我发现部分学生对实验步骤不够熟悉，操作不够规范，这说明我在实验前的指导可能还不够细致。

在教学策略上，我设计了小组讨论环节，让学生们能够相互交流、共同探讨氧气的应用。这一环节的反馈是积极的，学生们能够结合自己的生活实际，提出一些有创意的想法。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考，这可能需要我在今后的教学中加强引导。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，在课堂小结时，我发现有些学生注意力不集中，这可能是因为课堂内容较为枯燥，或者是我未能有效地吸引他们的注意力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够理解氧气的物理和化学性质，掌握实验室制取氧气的方法。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。在情感态度上，学生们对化学学习的兴趣有所提升，对氧气的认识更加深入。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加注意调动学生的积极性，避免他们在课堂小结时走神。在教学方法上，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，而不是