《智慧广场》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学

《智慧广场》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《智慧广场》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学教材分析《智慧广场》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学

本节课选自青岛版一年级下册数学教材《智慧广场》中的内容，主要围绕基础数学概念和数学思维能力的培养展开。课程内容包括数的认识、数的运算、几何图形的认识以及简单的数据分析等，旨在让学生在掌握基本数学知识的同时，培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学思维模式，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过数的认识和运算练习，发展学生的数感和运算能力，使他们能够熟练进行基础计算并解决实际问题。同时，通过几何图形的学习，提升学生的空间想象力，增强对形状和空间关系的理解。此外，课程还将注重培养学生的数据分析观念，引导他们运用数学知识对信息进行整理和解释，以提升学生的数据分析和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们已经具备了一定的数数能力和简单的几何图形识别能力，但对于更复杂的数学概念和逻辑思维还处于初步发展阶段。在知识层面，学生对数字的认识多限于10以内的数，对数字的组成和加减运算有初步了解，但尚未形成系统的数学知识体系。

在能力方面，学生的观察力、注意力以及问题解决能力正在形成中，他们能够跟随老师的引导进行简单的数学操作，但需要更多的实践和鼓励来提高他们的独立操作能力。在素质方面，学生开始具备初步的合作意识和分享精神，但还需进一步培养他们的团队协作能力和责任感。

行为习惯上，一年级学生通常活泼好动，注意力集中时间较短，因此需要通过有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，乐于参与互动，但有时自制力较弱，需要教师在课堂上不断提醒和引导。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动和游戏来巩固数学知识，同时培养学生的逻辑思维和合作能力，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。教学资源-青岛版一年级下册数学教材《智慧广场》

-互动式电子白板

-数学教具（如计数棒、几何图形模型）

-数学练习册

-学生作业本

-计算器（用于演示和验证计算结果）

-教学PPT

-数学游戏软件（如数字拼图、基础运算游戏）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的数学概念和例题，明确要求学生预习时关注数的组成和简单的加减运算。

设计预习问题：设计问题如“你能用5个苹果摆出几个不同的数？”引导学生思考数的组成。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解数的组成和加减运算。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用苹果模型来解决问题。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交至微信群，以便课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的故事，引出本节课的主题“数的组成”。

讲解知识点：详细讲解数的组成，通过实例演示如何进行简单的加减运算。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用教具（如计数棒）来表示不同的数。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过操作教具加深对数的组成的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数的组成和加减运算。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固学生对数的组成和加减运算的理解。

提供拓展资源：提供一些数学游戏和动画视频，帮助学生以更生动的方式复习和巩固知识。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对数的组成和加减运算的理解。

拓展学习：学生观看提供的数学游戏和动画视频，以不同的方式复习知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生对数的组成有了更深刻的理解。通过预习和课堂上的讲解与练习，学生能够熟练地用5个苹果摆出不同的数，理解了数字可以由不同的组合方式构成。例如，数字5可以由1和4组成，也可以由2和3组成，这种理解对于后续的加减运算学习至关重要。

2.学生的加减运算能力得到了提升。在课堂上，学生通过小组活动和教具操作，学会了如何使用计数棒进行加减运算。他们能够自己解决问题，如计算3+2=5或者5-2=3，并在实践中加深了对加减运算的理解。

3.学生的逻辑思维能力得到了锻炼。通过解决预习问题和课堂上的小组讨论，学生学会了如何分析问题、找出解决方案，并在讨论中学会了如何表达自己的思考过程。这种逻辑思维能力的培养对于学生未来的学习具有重要意义。

4.学生在课堂活动中表现出了良好的合作精神。在小组活动中，学生互相帮助，共同完成任务。他们学会了分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中找到了解决问题的最佳方法。

5.学生的自主学习能力得到了提升。通过课后作业和拓展资源的利用，学生学会了如何在没有老师指导的情况下自主学习。他们能够独立完成作业，并在拓展资源中找到更多的学习材料，这有助于他们形成终身学习的习惯。

6.学生的数学兴趣得到了激发。通过生动有趣的故事导入和课堂活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始期待数学课，并愿意在课后花时间进行数学学习。

7.学生对数学概念的理解更加深入。通过本节课的学习，学生不仅学会了数字的组成和加减运算，还理解了这些概念在实际生活中的应用。例如，他们能够用数学知识来解决购物时的问题，如计算总价或找零。

8.学生的学习态度得到了改善。在课堂上，学生积极参与，愿意尝试解决难题。他们在遇到困难时不再轻易放弃，而是通过思考和讨论来寻找答案。

9.学生的自我反思能力得到了提升。通过课后反思总结，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，并提出了改进的建议。这种自我反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。

10.学生的综合素质得到了全面发展。通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了数学知识，还学会了合作、交流和自我管理，为未来的学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了数学知识，还在思维能力、学习态度、合作精神等方面得到了提升。这些成果将为学生的后续学习和个人发展奠定坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：小华有4个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有7个苹果。请问小华又买了几个苹果？

解答：小华原来有4个苹果，现在一共有7个苹果，所以小华又买了7-4=3个苹果。

2.例题二：小明有5个橘子，他吃了一些橘子后，还剩下了3个橘子。请问小明吃了几个橘子？

解答：小明原来有5个橘子，现在还剩下3个橘子，所以小明吃了5-3=2个橘子。

3.例题三：小红的铅笔比小蓝的铅笔多2支，如果小红有5支铅笔，请问小蓝有几支铅笔？

解答：小红的铅笔比小蓝的铅笔多2支，小红有5支铅笔，所以小蓝有5-2=3支铅笔。

4.例题四：一个篮子里有8个橙子，小明拿走了一些橙子，篮子里还剩下5个橙子。请问小明拿走了几个橙子？

解答：篮子里原来有8个橙子，现在还剩下5个橙子，所以小明拿走了8-5=3个橙子。

5.例题五：小刚有3个球，小强给了小刚一些球，小刚现在有8个球。请问小强给了小刚几个球？

解答：小刚原来有3个球，现在有8个球，所以小强给了小刚8-3=5个球。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了互动式电子白板，这极大地提高了课堂的互动性，使学生在视觉和操作上都能更直观地理解数学概念。

2.我引入了数学游戏和动画视频作为拓展资源，这种生动有趣的学习方式激发了学生的学习兴趣，同时也帮助他们以不同的角度理解和巩固数学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些学习基础较弱的学生，课堂上的进度可能过快，导致这部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，我意识到小组活动中学生的参与度不均衡，有些学生过于活跃，而有些学生则显得比较被动。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价方式，忽视了学生在课堂表现和小组活动中的评价。

（三）改进措施

1.对于学习基础较弱的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，以及设计一些基础的练习题，帮助他们逐步跟上教学进度。

2.为了提高小组活动中每个学生的参与度，我会更加细致地分配角色和任务，确保每个学生都有机会参与到活动中，并对他们的表现给予及时的反馈。

3.在教学评价上，我计划采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、小组活动参与度以及书面作业，全面评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并跟随老师的讲解思路进行思考。在互动环节，学生们主动举手回答问题，提出自己的想法和疑问，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕老师提出的问题进行深入的探讨，每个小组成员都有机会表达自己的观点。成果展示时，各个小组都能够清晰地呈现自己的讨论结果，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于数的组成和加减运算的理解有所提高。大部分学生能够正确地完成测试题目，但也有部分学生在计算过程中出现了一些错误，需要进一步的指导。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，且作业质量较高。他们能够运用所学知识解决实际问题，但在一些细节上还存在一些问题，如对题意的理解不够深入，计算时粗心大意等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予肯定和表扬，鼓励他们继