2024届高考作文 议论文审题立意中的逻辑推理方法教学设计

2024届高考作文议论文审题立意中的逻辑推理方法教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024届高考作文议论文审题立意中的逻辑推理方法

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用逻辑推理方法进行议论文审题立意的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，强化语言表达和思维品质，使学生能够准确把握材料的核心观点，形成有深度、有逻辑的论证，为高考作文打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握议论文审题的基本方法和步骤。

②理解并运用逻辑推理方法进行立意。

③学会分析材料中的关键词、关键句，提取核心观点。

④能够构建有逻辑性的论证结构，形成有力的论点。

2.教学难点

①在审题过程中，准确识别材料中的隐含信息和潜在逻辑关系。

②在立意时，运用逻辑推理方法避免跑题或偏题，确保论点与材料紧密相关。

③在论证过程中，合理运用各种逻辑推理方式，如归纳推理、演绎推理等，使论证更加严密。

④在实际写作中，灵活运用逻辑推理方法，使文章表达清晰、逻辑性强。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解议论文审题立意的基本概念和逻辑推理方法，随后引导学生进行小组讨论，分享审题经验和立意思路。

2.设计案例研究活动，让学生分析历年高考作文真题，通过角色扮演模拟审题过程，增强学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学，如PPT展示逻辑推理的实例和错误案例分析，以及使用视频资料来展示优秀作文案例，帮助学生更直观地理解逻辑推理在议论文中的应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于议论文写作重要性的短视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“在高考作文中，为什么议论文审题立意如此重要？”让学生思考并简要回答。

-引导学生回顾之前学过的议论文相关知识，为学习新的逻辑推理方法做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解议论文审题的基本步骤，包括理解题目要求、分析材料内容、确定立意方向等。

-通过具体案例演示如何运用逻辑推理方法进行立意，如归纳推理和演绎推理的应用。

-强调逻辑推理在议论文中的重要性，并展示逻辑错误可能导致的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生运用刚学到的逻辑推理方法对给定的作文题目进行审题立意。

-学生在小组内讨论自己的审题立意，互相交流意见，共同改进。

-教师选取几个小组的代表分享他们的讨论成果，并进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“在逻辑推理中，如何避免常见的错误？”“如何确保你的论点与材料紧密相关？”

-学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和补充讲解。

-进行一个小游戏，如“逻辑推理接力”，学生分组，每组依次用逻辑推理方法解答问题，传递给下一个同学。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调逻辑推理在议论文写作中的应用。

-提供一个拓展练习，要求学生在课后选择一个真实的作文题目，运用逻辑推理方法进行审题立意，并撰写一个简短的议论文开头。

-鼓励学生在日常生活中注意观察，发现可以用于议论文写作的逻辑推理素材。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例演示、小组讨论和师生互动等多种方式，帮助学生深入理解议论文审题立意中的逻辑推理方法，并能够将其应用于实际的写作过程中。教学资源拓展1.拓展资源

-《议论文写作教程》：提供议论文写作的全面指导，包括审题立意、逻辑推理、论证结构等方面的详细讲解。

-《高考作文高分范文》：收录近年高考作文高分范文，分析范文中的逻辑推理和论证技巧。

-《逻辑学导论》：深入介绍逻辑学的基本原理和应用，帮助学生更好地理解和运用逻辑推理。

-《经典逻辑谬误案例解析》：通过分析实际案例，帮助学生识别和避免常见的逻辑错误。

-《议论文写作素材集》：提供丰富的议论文写作素材，包括名言警句、经典论据、时事热点等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《议论文写作教程》和《逻辑学导论》，加深对议论文写作和逻辑推理的理解。

-分析范文：要求学生选取《高考作文高分范文》中的几篇范文，分析其审题立意、逻辑推理和论证结构的优点，并尝试模仿。

-实际应用：让学生从《经典逻辑谬误案例解析》中选择几个案例，分析其错误所在，并尝试提出改进建议。

-素材积累：建议学生定期阅读《议论文写作素材集》，积累写作素材，丰富自己的论据库。

-写作练习：布置课后写作任务，要求学生运用所学的逻辑推理方法，针对一个给定的话题撰写议论文，注意立意准确、逻辑严密。

-互动讨论：鼓励学生参与学校的写作社团或线上论坛，与其他同学交流写作心得，共同提高议论文写作能力。

-时事关注：提醒学生关注时事新闻和社会热点，从中寻找可以作为议论文写作素材的案例，提高写作的时效性和针对性。

-反馈总结：在下一节课开始时，让学生分享自己的拓展学习成果，包括阅读心得、写作练习和素材积累，教师进行点评和总结。板书设计1.议论文审题立意重点知识点

①审题步骤：理解题目要求、分析材料内容、确定立意方向。

②逻辑推理方法：归纳推理、演绎推理。

③论证结构：论点、论据、论证。

2.关键词

①审题：关键词识别、核心观点提取。

②立意：逻辑推理、论证结构。

③写作：论点明确、论据充分、逻辑严密。

3.重点句子

①“议论文写作的关键在于审题立意，而逻辑推理是确保立意准确的重要手段。”

②“归纳推理是从个别案例中总结出一般性结论，而演绎推理则是从一般性原理推导出具体案例的结论。”

③“一个好的议论文应当具备明确的论点、充分的论据和严密的逻辑论证。”重点题型整理题型一：材料分析题

题目：阅读以下材料，运用逻辑推理方法进行审题立意，并撰写一个简短的议论文开头。

材料：“近年来，网络直播行业发展迅速，但也出现了内容低俗、虚假宣传等问题。对此，你怎么看？”

答案：审题立意：分析材料中的关键词“网络直播”、“发展迅速”、“内容低俗”、“虚假宣传”，确定立意方向为探讨网络直播行业的规范与发展。议论文开头：“近年来，网络直播行业如日中天，但随之而来的内容低俗和虚假宣传等问题也日益严重。本文将围绕网络直播行业的规范与发展进行探讨。”

题型二：论证评价题

题目：以下是一段关于环保的论证，请分析其逻辑推理是否合理，并说明理由。

论证：“环境保护是每个人的责任。因为如果每个人都积极参与环保活动，那么环境将得到有效改善。所以，我们应该从自己做起，为环保贡献一份力量。”

答案：逻辑推理不合理。虽然结论“我们应该从自己做起，为环保贡献一份力量”是正确的，但论证过程中的推理存在跳跃。仅仅因为“每个人都积极参与环保活动，环境将得到有效改善”并不能直接推出“环境保护是每个人的责任”。正确的逻辑推理应该是：环境保护是每个人的责任，因为环境问题的产生是大家共同造成的，所以解决环境问题也需要大家共同努力。

题型三：逻辑谬误识别题

题目：以下论证中存在哪种逻辑谬误？请指出并简要说明。

论证：“每个人都应该学习编程，因为编程是未来的趋势，而且现在很多小学生都在学习编程。”

答案：存在“因果倒置”的逻辑谬误。论证中的逻辑关系错误地将“编程是未来的趋势”和“现在很多小学生都在学习编程”作为“每个人都应该学习编程”的原因，实际上这两者并不构成必然的因果关系。

题型四：论据补充题

题目：以下是一篇关于阅读重要性的议论文开头，请为其补充一个恰当的论据。

开头：“阅读对于个人成长和社会进步具有重要意义。”

答案：论据补充：“据研究显示，经常阅读的人具有更丰富的知识和更广阔的视野，他们更容易理解复杂的社会现象，提出独到的见解，从而促进社会进步。”

题型五：逻辑推理应用题

题目：以下是一段关于健康饮食的论证，请运用逻辑推理方法对其进行改写，使其更加合理。

论证：“健康饮食可以预防疾病，因此，我们应该每天吃大量的蔬菜和水果。”

答案：改写后的论证：“健康饮食有助于预防疾病，因为蔬菜和水果富含维生素和矿物质，能够增强身体的抵抗力。所以，为了保持健康，我们应该每天摄入适量的蔬菜和水果。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在讲授新课环节，学生能够跟随教师的思路，对议论文审题立意中的逻辑推理方法有了一定的理解和掌握。在巩固练习环节，学生能够主动思考并尝试应用所学知识，对给定的作文题目进行审题立意。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组能够就所讨论的案例进行深入的逻辑推理分析，提出了合理的立意方向和论证结构。部分小组能够结合实际生活中的例子，使讨论更加生动有趣。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题目，测试结果显示，大部分学生对议论文审题立意中的逻辑推理方法有了较好的掌握。但仍有部分学生对逻辑推理的应用不够熟练，需要进一步加强练习。

4.课后作业评价：

课后作业评价中，学生能够按照要求撰写议论文开头，运用逻辑推理方法进行审题立意。作业质量整体较好，但部分学生仍存在逻辑推理不够严密、论据不够充分等问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予以下评价与反馈：

-优点：学生在课堂上的参与度高，能够积极思考并提出问题。小组讨论成果展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

-改进建议：部分学生在逻辑推理方面仍需加强练习，教师建