人教版中职语文基础模块上册第五单元11.李白诗二首《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教案

人教版中职语文基础模块上册第五单元11.李白诗二首《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版中职语文基础模块上册第五单元《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以李白的两首诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》为主题，通过对诗歌的朗诵、解析和讨论，使学生理解诗歌的意境、情感和艺术特色，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的诗意，提高学生对古典诗词的理解能力和鉴赏水平，培养其运用语言表达个人情感和见解的能力。

2.思维发展与提升：通过探究李白诗歌中的意象与情感，激发学生的创新思维和批判性思维，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解李白诗歌的艺术成就及其在中华文化中的地位，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的朗读与讨论，培养学生的审美感知，提升创造美、欣赏美的能力。学情分析中职一年级的学生在知识层面已经具备了一定的文学基础，对古诗词有初步的了解，但深入分析和欣赏古诗词的能力尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力正在发展阶段，需要通过引导和练习来提高。素质上，学生具备一定的创新意识和合作精神，但个别学生在自主学习方面可能存在依赖性。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和深度思考的习惯。此外，由于中职学生群体的特殊性，部分学生可能对文化课程的学习兴趣不高，需要通过激发兴趣和情感共鸣来提高他们的学习积极性。

对于本课程的学习，学生的文学素养和审美能力将对学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和审美情趣，从而提高他们对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗歌的理解和欣赏能力。教学资源-人教版中职语文基础模块上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-古诗词鉴赏相关视频资料

-教学PPT

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业纸张及书写工具

-教学反馈问卷教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段李白《将进酒》的朗诵视频，让学生初步感受李白诗歌的豪放与激情。

-提出问题：同学们，你们对李白有什么了解？他在中国文学史上有什么样的地位？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，感受他的诗意与情感。

2.讲授新课（用时15分钟）

-诗歌背景介绍：简要介绍《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的创作背景及李白的相关经历。

-诗歌解析：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义、意象和修辞手法。

-第一句解析（用时2分钟）

-第二句解析（用时3分钟）

-第三句解析（用时3分钟）

-第四句解析（用时3分钟）

-情感体验：通过朗诵和讨论，让学生感受诗歌中的情感变化。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中哪些意象给你留下了深刻的印象？为什么？

-你认为这首诗表达了作者怎样的情感？

-小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和引导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-完成练习题：根据诗歌内容，完成填空、选择题等练习题，检查学生对诗歌内容的掌握。

-诗歌仿写：鼓励学生尝试仿写诗歌，以加深对诗歌形式和情感的理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：请同学们谈谈本节课的学习收获，以及李白诗歌给你带来的启示。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调李白诗歌的艺术价值和情感表达，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

6.课堂作业布置（用时2分钟）

-布置作业：请同学们课后阅读李白的另一首诗《将进酒》，并写一篇200字左右的鉴赏文章。

7.教学反思（用时2分钟）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，为下一节课的教学设计提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-李白诗歌精选集：《李白全集》、《李太白全集》等，让学生更全面地了解李白的诗歌创作。

-相关文献资料：关于李白的生平介绍、诗歌创作背景分析、诗歌艺术特色评论等学术文章和书籍。

-诗歌鉴赏视频：收录李白诗歌朗诵、解析的视频资料，如《经典咏流传》、《诗词大会》等节目中的相关内容。

-古代文人画作：展示与李白诗歌相关的古代文人画作，如山水画、人物画等，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读李白的更多诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，通过阅读，感受李白诗歌的多样风格和深厚情感。

-比较阅读：将李白的诗歌与其他唐代诗人如杜甫、王维的诗歌进行比较阅读，分析不同诗人的艺术特色和创作风格。

-文化探索：组织学生参观博物馆、美术馆，观看与李白诗歌相关的展览，深入了解古代文化和艺术。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，模仿李白的风格，通过创作实践来加深对诗歌的理解和欣赏。

-诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达，提高他们的文学素养。

-研究性学习：指导学生进行李白诗歌的研究性学习，选择一个研究方向，如李白的山水诗、边塞诗等，进行深入探究。

-互动讨论：在班级内组织诗歌鉴赏讨论会，让学生分享自己的阅读体验和感悟，促进师生之间的思想交流。

-线下活动：参与社区或学校组织的诗歌朗诵、文学讲座等活动，拓宽学生的文学视野，增强文学修养。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络资源等自主学习，探索李白诗歌的更多知识，形成自己的见解和认识。板书设计①重点知识点：

-李白的生平简介

-《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的创作背景

-诗歌中的意象与情感

②重点词语：

-谢朓楼：古建筑，李白借此楼表达情感

-饯别：送别，体现诗人与友人的深厚情谊

-校书叔云：诗歌中的友人，代表诗人对友情的珍视

③重点句子：

-“宣州谢朓楼饯别校书叔云”：诗句标题，点明诗歌主题

-“青青园中葵，朝露待日晞”：描绘景象，寓情于景

-“阳春布德泽，万物生光辉”：表达诗人对友情的赞美与不舍典型例题讲解例题一：请分析《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“青青园中葵，朝露待日晞”的意象及其作用。

答案：诗句中的“青青园中葵，朝露待日晞”描绘了一幅生机勃勃的景象，园中的葵花在朝露的滋润下等待着阳光的照耀。这里的意象既表现了大自然的生机，也象征着诗人对友情的期待与珍惜。作用在于通过自然景物的描绘，为诗歌营造了一种温馨、和谐的氛围，增强了诗歌的情感表达。

例题二：解释《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“阳春布德泽，万物生光辉”的意义。

答案：这句话意味着温暖的春天给予万物生机与恩惠，使得万物都焕发出勃勃生机。在这里，诗人借用了“阳春”和“德泽”这两个意象，表达了对友情的赞美和对美好事物的向往，同时也反映了诗人对生命的热爱和对自然界的敬畏。

例题三：请阐述《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人对友情的描绘及其情感。

答案：在诗中，诗人通过对谢朓楼的描写和对校书叔云的饯别，表达了对友情的深切情感。诗人用“青青园中葵”、“阳春布德泽”等自然意象来比喻和象征友情的美好，用“朝露待日晞”来寓意对友情的期待和珍惜。整首诗流露出诗人对友情的真挚情感和深沉思念。

例题四：分析《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的诗歌结构及其对情感表达的影响。

答案：《宣州谢朓楼饯别校书叔云》采用了起承转合的结构，先通过描绘自然景象引出主题，再通过对友情的赞美和饯别的情感表达，最后以景物的描绘作为收尾，使整首诗的情感表达既完整又富有层次。这种结构有助于情感的逐步推进和深化，使读者能够更好地感受到诗人对友情的珍视和不舍。

例题五：结合诗句，解释《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“谢朓楼”这一意象的象征意义。

答案：“谢朓楼”在诗中不仅是饯别的地点，也是一个充满文化底蕴的象征。谢朓是南朝齐时期的著名诗人，他的诗歌以清新脱俗著称，谢朓楼因此成为文学艺术的象征。在诗中，“谢朓楼”象征着诗人与友人之间的高尚情谊和共同的文学追求，也体现了诗人对友人的敬仰和对美好时光的怀念。教学反思这节课我们学习了李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，通过这首诗的教学，我深感学生们对古典诗词的热爱和探索精神。以下是我对本节课的一些反思：

在教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，如播放李白的朗诵视频、分组讨论等。我发现学生们对这些互动环节非常感兴趣，参与度很高。但同时我也注意到，有些学生在讨论时的表达还不够深入，可能是因为对诗歌的理解还不够透彻。未来我需要更多地引导他们进行深入思考，提高他们的表达能力。

在讲解诗歌的过程中，我发现学生们对于诗歌中的意象和修辞手法有了一定的理解，但对他们来说，将这些知识与实际的情感体验联系起来仍有一定难度。我意识到，我需要更多地结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解诗歌中的情感。

在巩固练习环节，我设计了一些填空和选择题，以及诗歌仿写。从学生的完成情况来看，他们对诗歌内容的掌握还不错，但在仿写方面，有些学生的创作显得有些生硬。我想，这可能与他们的写作习惯和文学素养有关。接下来，我计划在课后提供更多的写作指导和素材，帮助他们提高写作能力。

在课堂提问环节，我发现学生们对于李白的诗歌有一定的了解，但对其生平和创作背景的了解还不够深入。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

此外，我也注意到学生们在课堂上的行为习惯。有些学生在讨论时可能会偏离主题，或者在别人发言时不够专注。我需要加强对学生的管理和引导，确保课堂秩序和学习效果。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-加强对诗歌背景和诗人生平的介绍，帮助学生建立更全面的知识体系。

-设计更多的互动环节，鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性和思考能力。

-提供更多的写作指导和素材，帮助学生提高写作水平。

-加强对学生的管理和引导，确保课堂秩序和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了积极的参与态度，尤其是在诗歌朗诵和小组讨论环节。大家能够按照要求完成各项任务，对诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提升。但同时也发现，部分学生在课堂讨论中表达不够自信，可能需要更多的鼓励和练习来提高他们的自信心和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够围绕讨论主题进行深入的探讨，展示了良好的团队协作精神。讨论成果的展示中，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，对诗歌中的意象和情感有较为准确的理解。但也有少数小组的展示内容较为表面，需要更多的引导和深化。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对诗歌内容的基本掌握情况良好，能够回答出诗歌的主要意象和情感。但在深入分析和理解诗歌的艺术特色方面，部分学生的回答不够深入，显示出在诗歌鉴赏方面的提升空间。

4.课后作业：课后作业的完成情况较为理想，学生们能够按照要求撰写诗歌鉴赏文章，展示了对诗歌的深入理解和个人感悟。但部分学生的文章在结构布局和语言表达上还有待提高。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为学生们在诗歌学习上取得了明显的进步。但同时，我也注意到在课堂互动和写作表达方面还存在一些不足。以下是我的反馈和建议：

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