人教版（2019） 必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Listening and Talking教案

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking教案主备人备课成员教材分析“人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking教案”主要围绕道德与品质展开，通过听力与口语练习，帮助学生理解和运用与道德品质相关的词汇、短语及句型。本单元选材贴近学生生活，以实际情境为例，引导学生关注身边的道德行为，培养良好的品质。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的听、说、读、写能力，符合教学实际需求。核心素养目标培养学生的人文关怀素养，通过听力材料中的道德案例，引导学生学会识别和评价不同情境下的道德行为，提升其道德判断力和批判性思维能力。同时，通过口语交流，锻炼学生的语言表达能力，增强其在实际情境中运用英语进行道德讨论的自信，培养跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了与个人品质、道德行为相关的词汇和基本句型，能够进行简单的日常英语交流，具备一定的听力理解能力。

2.学生对于道德与品质的话题有一定的兴趣，愿意参与讨论，具备一定的表达能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力输入来学习，有的则更倾向于通过口语实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中可能出现的生词和复杂句型，对道德情境的理解和判断，以及在口语表达时可能出现的语法错误和词汇选择不当。此外，部分学生可能在跨文化交际中感到不自信，需要引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版（2019）必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与道德与品质相关的图片、视频片段，以及讨论话题相关的背景资料。

3.教学工具：确保教室内的音响设备、投影仪等教学辅助工具正常工作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，方便小组讨论和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking相关内容的预习资料，包括课文录音、关键词汇列表和背景知识介绍。

-设计预习问题：设计如“你认为哪些品质是现代社会中最受重视的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细听录音，阅读词汇列表，了解背景知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录个人见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段道德行为相关的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如“Practicewhatyoupreach”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享身边的道德故事，并讨论其影响。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试用新词汇和句型表达观点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人故事和观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，实践英语口语交流。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如撰写关于“诚信”的短文。

-提供拓展资源：提供关于道德和品质的在线资源，如相关文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解道德和品质的相关内容。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解和运用与道德品质相关的词汇和句型，通过实际情境讨论道德行为，培养学生的道德判断力和语言表达能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了与道德和品质相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“honesty,”“integrity,”“responsibility”等词汇，以及“Practicewhatyoupreach,”“DoasIsay,notasIdo”等句型，在口语和写作中表达个人对道德行为的看法。

2.提升了听力理解能力。学生在课前预习和课堂听讲过程中，通过听取课文录音和老师讲解，对道德情境的听力材料有了更好的理解，能够捕捉关键信息，理解对话或独白的主旨和细节。

3.增强了口语表达能力。通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动，学生有机会在实际语境中使用所学词汇和句型，提高了他们的口语流利度和准确性。

4.培养了道德判断力和批判性思维。学生在讨论和写作活动中，不仅表达了自己的观点，还学会了分析和评价不同的道德行为，对道德问题有了更深刻的理解。

5.增进了跨文化交际能力。通过学习与道德和品质相关的文化背景知识，学生了解到了不同文化对道德行为的看法，为将来在国际环境中进行有效沟通打下了基础。

6.提升了自主学习能力。学生在课前预习和课后拓展学习过程中，学会了如何独立查找资料、整理信息，并能够自主完成作业任务，这有助于培养他们的自主学习习惯。

7.增强了团队合作意识和沟通能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，有效沟通，这有助于他们在未来学习和工作中更好地融入团队。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体实例：

-在课后写作作业中，学生能够运用本节课学习的词汇和句型，撰写出结构清晰、观点明确的短文，表达自己对诚信、责任感等品质的理解和看法。

-在课堂讨论中，学生能够主动发言，用英语描述和分析道德情境，提出自己的观点，并对同伴的观点进行评价和回应。

-学生在完成课后拓展学习任务时，能够自主查找相关资料，通过阅读和分析，进一步加深对道德和品质的理解。

-在小组活动中，学生展现出良好的团队合作精神，能够有效地分配任务，协调工作，共同完成任务目标。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的进步，同时也能够指出自己在学习过程中存在的不足，并提出改进措施。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讨论和小组活动中，教师通过提问来评估学生对道德与品质相关词汇和句型的掌握程度，以及他们是否能将所学应用到实际情境中。例如，教师可以提出“你能给我一个关于诚信的例子吗？”等问题，检验学生的理解和应用能力。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度、互动情况和合作能力。通过观察，教师可以了解学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴沟通，以及是否能够理解并尊重他人的观点。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括单词拼写、句子构造或情景对话等，以检验学生对新知识的吸收和应用。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的写作作业，检查他们是否能够正确使用本节课学习的词汇和句型，以及他们的文章结构是否合理，观点是否明确。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会表扬学生使用了恰当的词汇，同时指出语法错误或建议更清晰的论点表达。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，通过个人面谈、书面反馈或在线平台，确保学生能够了解自己的学习成果和进步，以及需要努力的方向。

-鼓励：在评价中，教师会特别强调学生的进步和努力，鼓励他们继续学习，不断提升自己的英语能力和道德判断力。

具体评价实例：

-在一次课堂讨论中，教师提问：“你认为在学校中最重要的品质是什么？”学生回答：“我认为诚信是最重要的，因为没有诚信，我们无法建立信任。”教师通过这样的提问和回答，评估了学生对“诚信”这一概念的理解。

-在小组活动中，教师观察到一名学生能够引导小组成员进行讨论，有效地分配任务，并在最后汇总小组的观点。这表明该学生在团队合作和沟通方面表现出色。

-在作业评价中，教师发现一名学生在写作中使用了“DoasIsay,notasIdo”这一句型，并在文章中给出了一个生动的例子来解释这一表达。教师在该学生的作业上批注：“很好的例子，有效地使用了本节课的句型，继续保持！”

-教师在反馈作业时，特别提到了一名学生的进步：“你的作业比上一次有了很大的进步，特别是在使用新词汇方面。继续保持，下一个目标是提高句子的连贯性和逻辑性。”这样的反馈既肯定了学生的努力，也为他们指明了下一步的学习方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在讲解道德与品质的相关内容时，引入当前社会热点事件，让学生将理论与实际相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科教学：尝试将道德与品质教育与语文、历史等其他学科相结合，通过跨学科的教学方式，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组讨论的分组方式不够合理，导致部分学生处于被动学习状态。

2.教学方法：在讲解理论知识时，可能过于注重讲授，而忽视了学生的实践操作，使得学生难以将抽象的理论知识应用到实际情境中。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖作业和课堂表现，未能充分考虑学生的个性化需求和全面发展。

（三）改进措施

1.优化教学组织：改进分组讨论的方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中。例如，可以采取随机分组或让学生自主选择分组的方式，增加学生的互动和合