人教版（2019） 必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 公开课教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking公开课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking公开课教学设计”聚焦于中国传统节日和庆祝活动，通过阅读与思考活动，引导学生深入了解节日文化。本节课选自教材中的阅读部分，内容涉及春节、中秋节等传统节日的起源、习俗及文化内涵，旨在培养学生的阅读理解能力，增强对中华传统文化的认同感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读关于中国传统节日的文本，学生将提高获取信息、分析问题和解决问题的能力，同时增强对中国传统文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会批判性思维，通过对比分析不同节日的习俗，培养创新意识。学习能力上，学生将掌握阅读策略，提高自主学习效率，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对中国的传统节日有一定的了解，如春节、中秋节的简单习俗和庆祝方式。

-学生已经学习过基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨大意和关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对中国传统文化充满好奇心，对节日庆典有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语阅读能力，能够理解并分析中等难度的英文文本。

-学生偏好的学习风格可能包括互动讨论、小组合作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些节日的历史背景和文化内涵上遇到困难。

-阅读过程中，对于一些复杂句型和生僻词汇的理解可能构成挑战。

-学生可能不习惯于批判性思维和分析性的阅读，需要引导和培养。四、教学资源-人教版（2019）必修第三册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-互联网连接

-英语阅读理解练习材料

-节日文化背景资料

-小组讨论引导卡片

-录音机/音响设备（用于播放节日相关音频资料）

-教学PPT或Keynote演示文稿五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于中国传统节日的预习资料，包括课文预习和背景资料阅读。

-设计预习问题：设计问题如“列举你知道的节日及其习俗”和“思考节日背后的文化意义”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示节日图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解节日的起源、习俗和文化意义，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对节日的了解和感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解节日的文化背景。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于节日文化的写作或研究作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和文化网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日的起源故事：如春节的“年兽”传说、端午节的屈原故事、中秋节的嫦娥奔月等。

-中国传统节日的习俗介绍：如春节的贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼等。

-中国传统节日的诗词歌赋：如春节的《元日》（王安石）、《卖油郎独占花魁》（冯梦龙），端午节的《屈原》（郭沫若）、《渔家傲·端午节》（毛泽东），中秋节的《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、《静夜思》（李白）等。

-中国传统节日的民间艺术：如春节的剪纸、窗花、年画，端午节的香囊、五彩线，中秋节的兔爷、泥塑等。

-中国传统节日的现代庆祝活动：如春节期间的春节联欢晚会、灯会、烟花表演，端午节的城市龙舟赛，中秋节的家庭聚会、赏月活动等。

-中国传统节日的饮食文化：如春节的饺子、年糕，端午节的粽子，中秋节的月饼等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关中国传统节日的经典文学作品，如《红楼梦》中关于中秋节的描写，以及《西游记》中关于端午节的提及，通过文学作品感受节日氛围。

-建议学生参观博物馆或文化展览，了解传统节日的实物展品，如古代的节日用品、民间艺术品等，增强对节日文化的直观认识。

-提议学生参与节日庆祝活动，如春节期间的庙会、端午节的龙舟赛等，通过亲身体验，更深入地理解节日的意义和乐趣。

-指导学生进行节日主题的研究，如探究某一节日的起源、发展、变迁，或者分析节日习俗中的文化内涵和社会价值。

-鼓励学生创作节日主题的艺术作品，如绘画、手工制作、音乐创作等，通过艺术表达对传统节日的理解和情感。

-推荐学生阅读《中国节日志》、《中国传统节日文化大观》等专业书籍，以及《民俗研究》、《节日文化研究》等学术期刊，以获取更深入的研究资料。

-建议学生关注传统节日在现代社会中的传承与发展，如节日的商业化、节日的国际化等，思考如何保护和传承传统文化。

-鼓励学生进行跨文化比较，了解其他国家类似节日的习俗和文化，如韩国的农历新年、日本的端午节等，拓宽文化视野。

-提议学生利用多媒体工具，如视频制作、PPT展示等，制作关于中国传统节日的介绍作品，提升信息整理和表达能力。

-指导学生进行节日主题的社会调查，如调查周围人对传统节日的认知和态度，分析节日文化在当代社会的传播和影响。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-中国传统节日的名称和日期

-各个节日的起源和历史文化背景

-节日的庆祝活动和习俗

②重点词汇：

-节日相关词汇：春节、中秋节、端午节、元宵节、习俗、庆典、传统、文化

-描述节日活动的动词：庆祝、赏月、吃月饼、放鞭炮、赛龙舟、包粽子、猜灯谜

-形容节日氛围的形容词：热闹、团圆、喜庆、祥和、传统、浓重

③重点句子：

-描述节日起源的句子：“春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一，起源于……”

-描述节日庆祝活动的句子：“春节期间，人们会贴春联、放鞭炮、吃饺子，以此庆祝新年的到来。”

-描述节日文化意义的句子：“中秋节不仅是家人团聚的时刻，也是表达对远方亲人的思念之情的重要节日。”八、课后作业1.简答题

题目：请简述春节、端午节和中秋节respectively的起源和主要习俗。

答案：春节起源于……，主要习俗包括……；端午节起源于……，主要习俗包括……；中秋节起源于……，主要习俗包括……。

2.描述题

题目：请你用英文描述一次你参加的中秋节庆祝活动，包括活动的时间、地点、参与人员和主要活动内容。

答案：On中秋节night,Iparticipatedinacelebrationwithmyfamilyatourhometown.Wegatheredat……,andtherewere……peoplepresent.Themainactivitiesincluded…….

3.分析题

题目：请你分析春节、端午节和中秋节respectively在当代社会的意义和影响。

答案：春节在当代社会的意义和影响包括……；端午节在当代社会的意义和影响包括……；中秋节在当代社会的意义和影响包括……。

4.创作题

题目：请创作一首关于你最喜欢的传统节日的英文诗歌，要求至少四节，每节四行。

答案：MyfavoritefestivalistheSpringFestival,

Whenfamiliesreunite,joyandlaughterarenear.

Redlanternshanghigh,lightingupthenight,

Firecrackersexplode,makingaloud,joyousfight.

5.研究题

题目：请你调查你所在地区的一个传统节日，并写一份研究报告，内容包括节日的名称、时间、起源、习俗以及你对这个节日的看法。

答案：ThefestivalIresearchedistheDragonBoatFestival,whichtakesplaceonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Itoriginatedfrom……,andthemaincustomsinclude…….Inmyopinion…….教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-学生理解度：通过学生的课堂反应和提问，评估学生对节日知识的理解和掌握程度。

-学生互动：观察学生之间的互动，包括合作学习、分享观点和互相帮助的情况。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组讨论成果是否涵盖了节日的起源、习俗、文化意义等方面。

-创新性：评价学生在讨论中是否提出了新颖的观点或深入的见解。

-表达能力：观察学生展示成果时的语言表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

-思维能力：测试题目设计要能够考察学生的分析问题和解决问题的能力。

-反馈及时：测试后及时给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

4.课后作业评估：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括提交的及时性和作业的质量。

-知识运用：评价学生在作业中是否能将所学知识应用到实际情境中。

-创新性：鼓励学生在作业中展示个性和创新，如通过绘画、写作等形式表达对节日的理解。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业，提供个性化的评价和改进建议。

-综合评价：对学生在整个单元学习过程中的表现进行综合评价，包括知识掌握、技能提升和情感态度等方面。

-指导建议：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供具体的指导和建议，帮助