人教版生物八年级上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物与爬行动物教案

人教版生物八年级上册第五单元第一章第五节两栖动物与爬行动物教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版生物八年级上册第五单元第一章第五节《两栖动物与爬行动物》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、比较两栖动物和爬行动物的特征，提高学生的观察和分析能力。

2.科学态度与价值观：培养学生对生命现象的好奇心，激发探究生物奥秘的兴趣，培养尊重生命、珍惜生物多样性的观念。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、归纳、概括等方法，理解两栖动物和爬行动物的特点及其在生物进化中的地位。

4.科学实践素养：通过实验、讨论等实践活动，提高学生的实验操作能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了动物的基本特征和分类，了解了不同生物的生存环境和基本生活习性。此外，学生对两栖动物和爬行动物的一些基本特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生物多样性表现出浓厚兴趣，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。他们在思维能力上具备一定的比较、分析和概括能力，但可能缺乏深入探究的实践经验。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的图表，有的偏好文字描述，还有的喜欢通过小组讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解两栖动物和爬行动物的生理特点、生活习性以及进化关系时可能会遇到困难。例如，对两栖动物和爬行动物的生殖方式和幼体发育过程的复杂性可能感到难以理解。此外，对于如何将理论知识与实际观察相结合，以及如何运用科学方法进行探究也可能存在挑战。教学资源-人教版生物八年级上册教材

-多媒体投影仪

-生物进化相关的视频资料

-两栖动物和爬行动物的图片或卡片

-实验器材（如显微镜、解剖器等）

-白板和marker笔

-互动式学习软件（如在线问答系统）

-小组讨论指南教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示两栖动物和爬行动物的图片，引导学生回顾已学的动物分类知识，提出问题：“两栖动物和爬行动物有什么不同？它们在生物进化中有什么特殊地位？”以此激发学生的好奇心和求知欲，导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：教师讲解两栖动物的特征，如幼体生活在水中，用鳃进行呼吸，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。通过举例介绍两栖动物的代表物种，如青蛙、蝾螈等。

-详细内容2：教师介绍爬行动物的特征，如体表有鳞片，用肺呼吸，完全在陆地上生活，生殖和发育过程摆脱了对水的依赖。通过举例介绍爬行动物的代表物种，如蜥蜴、蛇、龟等。

-详细内容3：教师讲解两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位，强调它们是脊椎动物进化过程中的重要环节，爬行动物是第一个完全适应陆地环境的动物类群。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动1：学生分组观察两栖动物和爬行动物的模型或图片，记录它们的主要特征，并尝试进行分类。

-实践活动2：学生利用实验器材，观察两栖动物和爬行动物的皮肤样本，了解它们的呼吸特点。

-实践活动3：学生通过互动式学习软件，完成有关两栖动物和爬行动物的知识问答，巩固所学内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论两栖动物和爬行动物的生活习性和适应陆地环境的特点。

示例回答：两栖动物的幼体在水中生活，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，这是它们适应不同环境的体现。爬行动物则完全适应陆地环境，它们有鳞片保护身体，用肺呼吸，这些特点都有助于它们在陆地上生存。

-方面2：分析两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位和作用。

示例回答：两栖动物是脊椎动物进化过程中的一个重要阶段，它们的出现代表了生物从水生向陆生的过渡。爬行动物则是第一个完全适应陆地环境的动物类群，它们的出现为其他陆地动物的进化奠定了基础。

-方面3：探讨两栖动物和爬行动物的生殖发育特点。

示例回答：两栖动物的生殖和发育过程仍然依赖水环境，它们在水中产卵，幼体在水中发育。而爬行动物的生殖和发育过程则完全摆脱了对水的依赖，它们在陆地上产卵，卵有硬壳保护，幼体在陆地上孵化。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、生物进化地位以及它们在陆地环境中的适应性。同时，教师总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，对学生的积极参与和探究精神给予肯定，并指出需要进一步学习和巩固的知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《两栖动物与爬行动物的进化历程》

-《两栖动物的生活习性与保护》

-《爬行动物的适应性与地理分布》

-《脊椎动物的进化树：从两栖动物到爬行动物》

-《生物进化中的关键转折：两栖动物到爬行动物的过渡》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地区的两栖动物和爬行动物种类，记录它们的特征和生活习性，分析它们如何适应本地环境。

-指导学生阅读相关的科普书籍或文章，如《生命的奇迹：两栖动物的世界》、《爬行动物的秘密》等，以加深对两栖动物和爬行动物的理解。

-鼓励学生参观自然博物馆或动物园，实地观察两栖动物和爬行动物，与馆内专家交流，获取更多直观的知识。

-建议学生进行科学实验，如模拟两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，观察它们在不同环境条件下的生存策略。

-让学生撰写观察报告或小论文，探讨两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，以及它们面临的环境问题。

-鼓励学生参与线上生物学论坛或社区，与其他学生和专家交流两栖动物和爬行动物的知识，分享学习心得。

-推荐学生阅读《自然》、《科学美国人》等科学杂志中关于两栖动物和爬行动物的研究文章，了解最新的科学发现和研究进展。

-让学生尝试制作两栖动物和爬行动物的模型或图表，通过动手操作加深对它们身体结构和生理功能的理解。

-指导学生进行角色扮演活动，模拟科学家发现和研究两栖动物和爬行动物的过程，培养学生的科学探究能力。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，关注两栖动物和爬行动物的保护问题，提高环保意识。板书设计1.两栖动物的特征与代表物种

①两栖动物的定义：幼体生活在水中，成体既能生活在水中也能生活在陆地上

②两栖动物的特征：用鳃进行呼吸（幼体），用肺呼吸（成体），皮肤辅助呼吸

③两栖动物的代表物种：青蛙、蝾螈

2.爬行动物的特征与代表物种

①爬行动物的定义：体表有鳞片，完全在陆地上生活

②爬行动物的特征：用肺呼吸，生殖和发育过程摆脱了对水的依赖

③爬行动物的代表物种：蜥蜴、蛇、龟

3.两栖动物与爬行动物在生物进化中的地位

①两栖动物的地位：脊椎动物进化过程中的重要阶段，从水生向陆生的过渡

②爬行动物的地位：第一个完全适应陆地环境的动物类群

③进化关系：两栖动物→爬行动物→其他陆地动物课后作业1.描述两栖动物的特征，并举例说明。

答案：两栖动物的特征包括幼体生活在水中，用鳃进行呼吸，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。例如，青蛙就是一种典型的两栖动物。

2.解释爬行动物如何摆脱对水的依赖。

答案：爬行动物通过体表的鳞片减少水分蒸发，用肺呼吸完全在陆地上生活，生殖和发育过程也在陆地上进行，从而摆脱了对水的依赖。

3.分析两栖动物在生物进化中的地位。

答案：两栖动物在生物进化中处于从水生到陆生的过渡阶段，它们的出现代表了脊椎动物进化过程中的一个重要转折点。

4.讨论爬行动物的适应性与地理分布的关系。

答案：爬行动物的适应性使得它们能够分布在各种不同的地理环境中，如沙漠、森林、草原等。它们的体表鳞片有助于在干燥环境中保持水分，而多样化的生殖方式使得它们能够在不同的地理条件下繁衍后代。

5.设计一个实验，验证两栖动物的皮肤具有辅助呼吸的功能。

答案：实验设计如下：

-实验目的：验证两栖动物皮肤具有辅助呼吸的功能。

-实验材料：青蛙、水族箱、水、氧气传感器。

-实验步骤：

1.将青蛙放入水族箱中，记录水中的氧气浓度。

2.观察青蛙在水中的活动，记录其呼吸频率。

3.将青蛙的皮肤用不透水的材料包裹，再次记录水中的氧气浓度和青蛙的呼吸频率。

4.分析实验数据，比较包裹前后氧气浓度的变化和呼吸频率的变化。

-实验预期：包裹皮肤后，水中的氧气浓度会下降，青蛙的呼吸频率会增加，说明皮肤具有辅助呼吸的功能。

6.描述两栖动物和爬行动物的主要区别。

答案：两栖动物和爬行动物的主要区别在于生活环境和呼吸方式。两栖动物幼体生活在水中，成体能在水中和陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；而爬行动物完全生活在陆地上，用肺呼吸，体表有鳞片以减少水分蒸发。

7.解释为什么爬行动物被认为是第一个完全适应陆地环境的动物类群。

答案：爬行动物被认为是第一个完全适应陆地环境的动物类群，因为它们具有以下特征：体表有鳞片以减少水分蒸发，完全用肺呼吸，生殖和发育过程摆脱了对水的依赖，能够在陆地上产卵并孵化。

8.讨论两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

答案：两栖动物和爬行动物在生态系统中扮演着重要角色。它们是食物链中的关键组成部分，为其他动物提供食物来源。同时，它们有助于控制害虫数量，维持生态平衡。此外，它们还能作为环境变化的指示物种，反映生态系统的健康状况。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学内容，绘制两栖动物和爬行动物的进化树，标注出它们在进化过程中的关键特征和转折点。

2.编写一篇短文，介绍一种你感兴趣的两栖动物或爬行动物，包括它的生活习性、适应环境的特点以及它在生态系统中的作用。

3.设计一个关于两栖动物或爬行动物的科学实验，并写出实验的目的、材料、步骤和预期结果。

4.阅读拓展材料中的相关文章，撰写一篇读后感，分享你的收获和对两栖动物与爬行动物的新的认识。

5.观察周围环境中的两栖动物或爬行动物，记录它们的数量、种类和活动情况，分析它们的生活环境是否受到了威胁，并提出保护建议。

作业反馈：

1.对学生绘制的进化树进行批改，重点关注学生是否能够准确地表示出两栖动物和爬行动物的进化顺序和特征。对错误或遗漏的部分进行指出，并提供正确的信息。

反馈示例：“你的进化树整体结构清晰，但请注意，两栖动物的幼体阶段应该用不同的颜色或符号表示，以便突出其生活习性的变化。同时，别忘了标注爬行动物的鳞片特征。”

2.对短文进行批改，关注学生是否能够准确地描述动物的特征和生活习性。对描述不准确或遗漏的信息进行补充，并鼓励学生进一步探究。

反馈示例：“你的短文生动有趣，但有些细节描述不够准确。例如，你提到的动物是否真的具有你所描述的适应性特征？请进一步查阅资料，确保信息的准确性。”

3.对实验设计进行评价，检查学生是否能够设计出可行的实验方案。对实验步骤不清晰或预期结果不明确的部分提出修改建议。

反馈示例：“你的实验设计很有创意，但步骤描述不够详细。请确保每个步骤都有明确的指示，并且预期结果要具体且可测量。”

4.对读后感进行批改，